AI时代，教育该给孩子什么？

在和张羽交流中，她道出了众多家长的心声：“现在AI发展这么快，现在的教育模式足以为未来培养人才吗？”

面对这个尖锐的问题，吴飞的回答掷地有声：“人的大脑有800多亿个神经元，需要通过传统的知识传授方式去将我们每个人的大脑训练成一个大模型，从而让大脑产生知识和思想，只有建立了完整的认知框架，孩子才懂得如何去创造。”

这番话，在刚刚闭幕的世界数字教育大会上发布的《人工智能教育伦理参考框架》中得到了更系统的阐述。《框架》提出了四个核心理念——“主体归人”，强调在教育过程中把人作为第一，不能让工具去奴役人类；“协同共生”，工具越用越好，用工具的人也越用越好；“适境致善”，AI有两面性，尽量发挥它向善向美的力量。

5月11日，2026世界数字教育大会全体会议在杭州举行。记者 林云龙 摄

而对于基础教育阶段尤为重要的，是“分类施治”。

吴飞特别解释了这个理念：“基础教育不宜过多鼓励学生使用生成式AI。遇到问题就去使用AI，思考、建立认知框架的过程就没了。基础教育阶段的学生正好是一张白纸，什么东西都用AI去生成，只会造成‘认知空心化’‘认知主权的弱化’。”

与吴飞“会读书是地基”的观点形成呼应的，是马云的“芯与心”之论。

3月，阿里开工第一站，马云带着阿里和蚂蚁核心管理层来到云谷学校，与校长老师们畅谈AI。马云说：“AI拥有的是‘芯片’，而人类拥有的是心。未来不是让孩子去和AI比拼计算和记忆，而是让孩子保持好奇，学会共情和担当。好奇心、想象力、创造力、判断力还有审美能力，才是AI时代教育需要赋予孩子的真正能力。”

对于云谷的试验，吴飞更希望能够“用这样的方式，激发学生对语文、对物理、对化学的热爱。”

这番话，某种程度上也回应了张羽儿子的选择：走传统路线、打好基础，不一定是在逃避AI时代。真正的关键，在于是否保有好奇心和提问的勇气。

（文中张羽、丁虹为化名）

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