“妈，我不去。”儿子回答得很干脆。

张羽想说服他：“AI发展这么快，以后很多行业都会变，要不你再想想？”儿子却反问：“我成绩能冲前几所重高，为什么要去报一个刚开的实验班？”

这是杭州一位初三家长张羽和儿子之间的一次真实对话。不久前，经杭州市教育局批准，云谷学校（高中）正式设立“人工智能创新应用特色班”，2026年计划招收1个班，共16人。作为杭州首个高中AI特色班，这条招生消息很快在家长群里传开了。

云谷学校

张羽动了心，儿子却坚决拒绝。一个家庭的分歧，折射出AI时代无数家庭共同面临的教育选择题：是走那条已经被验证过的路——重点高中、传统高考、稳定升学，还是踏入一种正在形成的可能——创新素养、真实能力、面向未来？

而更深层的追问是：当技术加速迭代，教育究竟该给孩子什么？是更扎实的数理基础，还是更早接触前沿技术？是学会使用AI工具，还是先建立完整的认知框架？

一条招生信息背后的“试验”

张羽是杭州一名初三考生的家长。前几天，她刷到了云谷学校开设人工智能创新应用特色班的消息。

她试探地问儿子：“云谷开了个AI特色班，要不去报报看？”

“不去。”儿子的理由很清晰，一模成绩不错，可以冲杭州前几所重点高中，走一条相对传统的路线，大学再选相关专业也不迟。身边大部分同学，也是这个选择。

连续几天，她试了各种方式。最终，张羽选择了尊重：“孩子有自己的想法，不能勉强，路是他自己要走的。”

面对同一条招生讯息，开了两次家庭会议后，丁虹帮儿子提交了报名信息，“我们从小就比较注重培养孩子的综合素质，人工智能特色班的培养模式很符合我们的需求，但毕竟是第一年招生，还是要考虑周全一些。”

但有一点是全家的共识，在人工智能的大背景下，单纯的文化知识学习已经无法满足孩子未来的发展需求，更希望孩子能在掌握基础学科知识的同时，培养科技素养、创新思维和动手能力，这正是人工智能特色班最吸引他们的地方。

这个让张羽动心的特色班，是什么？

这是杭州首个在普通高中阶段设立的AI方向特色班。校方明确表示，这不是简单的“编程班”。在项目前期的研讨会上，前阿里巴巴资深技术专家、云谷学校技术顾问伏威就指出：“AI特色班最怕变成一个‘编程班’。AI时代越往前走，更需要夯实数学、物理、英语和写作等基础能力。基础学科决定下限，创新教育和真实问题的实践打开上限。”

基于这样的判断，特色班设计了一套三年一贯制培养方案。起步阶段，学生从计算机科学基础、数据结构与算法、数学建模入手，建立对数字世界的基本理解；进入第二阶段，学习转向“用AI解决问题”，以项目式学习为主，每位学生完成一至两个中期项目；到了高年级，则要围绕真实方向开展6到12个月的长周期项目，成果需达到“可展示、可复现、可评估”的标准。

浙江大学求是特聘教授、本科生院院长吴飞，是特色班的总顾问之一。谈及为何接受邀约，他认为，这是一场“双向奔赴”，特色班的理念与自己所创设的浙江大学未来学习中心“科研探索、兴趣萌发——科研实训、能力培养——团队培育、项目孵化——生态链接、创新创造”的建设理念完美契合，“人工智能教育不应该只在大学完成，如果在基础教育阶段能够让学生们建立基础和普适的人工智能思维，养成正确而全面的人工智能素养，对大学的人才培养会带来更好的效果。”

他坦言，目前，就AI进入中小学课程而言，教材、课程、师资、实训平台等，都处于探索性阶段。而这16个名额，就是一次探路实践。

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