让校园的花草树木

都成为教育的一部分

在文新小学，全校老师都把教孩子理解自然，感受自然，作为一件头等大事对待。而这样的引导，会在学生身上增添怎样的色彩？

傅盈书记、校长介绍：“对学生，我们设置了两大系列活动激发他们的思维活力，促进综合素养的提升，一个是问号系列，叫‘校园里的秘密’，鼓励学生分享校园里产生的困惑和遇到的问题，校园里随处可见提问互动黑板，小朋友可以随时质疑探讨碰撞思维；另一个是感叹号系列，叫‘校园不烦恼’，校园里有什么烦恼，学生想办法去解决。”

教学楼中央的广场栽种着银杏树和季节性的花卉。到了秋天，金黄的银杏叶铺满广场。学校副校长、数学老师吕霞，就对三年级学生提出了一个问题：铺满学校广场的银杏叶有多重？

校庆活动当天，一场“自然嘉年华”校园游赏会正式拉开，每个年级也都展出了各自利用校园植物所进行的项目化探究。二年级同学在门厅开出“桂语书房”，和老师们分享自己制作的桂花香囊、桂花蜜，赠送一枚桂花书签；三年级学生收集银杏，将它们制作成可爱的小帽子，用画笔将它们装点成漂亮的小蝴蝶；六年级同学将自己亲手栽种、养护、采摘的洛神花制作成花茶，并分享自己围绕洛神花开展的一系列项目化学习成果。

逛完这场校园游赏会，我感觉自己也获得了充足的养料。离开校园时，我瞥见了靠近校门口的校庆墙上，挂着退休教师陆子瑜为文新校庆所写的骈文。其中有几句很好概括了学校与师生的共生共长：春萌而动，夏盛而秀，秋收而香，冬蕴而暖。文文师，纵横“亲童乐研，慧教善融”；新新生，驰骋“健体乐群，慧学善创”。

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