女生小沈：

觉得自己跟不上普高节奏

入学2个月就决定留在职业学校

小沈是小金的同班同学，第一次分流后，她留在人民职校，选的是文秘专业。

去年中考，她发挥超常，超过第一批分数线七八分，被人民九中融通班录取。在去普高还是留职校这件事上，她跟大部分同学的意愿不同。“中考前，我原本就想着要去职高的。我的初中一个年级有200人左右，我发挥好的时候考100名出头，差的时候要排到120-130名，所以我一直觉得自己到不了普高线。”报考志愿前，小沈的妈妈了解到职普融通，将它填进孩子的志愿选项。

当得知被职普融通班录取，一家人很开心。“或许我可以适应普高的学习节奏？”抱着这样的心态，小沈开始了自己的高一生活。但事实是，一开学就是九门学科同时铺开的“暴击”，她说：“当时我觉得很累，下课不是在写作业，就是趴在桌子上休息。”在第一学期过了2个月后，小沈就已经决定放弃去普高，想着给自己选个好专业。

通过观察各个专业学生的状态和专业课内容，她了解到了各个专业的培养目标：“选会展要学画画，幼教要学唱歌跳舞钢琴，我都不太擅长，文秘专业比较偏知识记背，我还能拼一拼。”就这样，她选择了文秘专业。

“分流后，我们丢掉了几门理科，对标高职考的要求，语数的难度也降低了，我再也不用死死盯着一道数学题想20分钟都毫无头绪。”这个学期，她把重心放在了专业课的学习上。

小沈坦言，虽然学校场地小了一些，但是各种技能教室、场地一应俱全，活动也非常丰富，“上个学期学校举办了技能节，各个专业的学生都在比拼专业技能，还有十佳歌手比赛、街舞比赛，你有什么特长都能找到舞台，我也可以。”职业教育自信热烈的氛围，逐渐包裹住她。

“对于我的选择，爸爸妈妈都挺支持。我现在最主要的目标就是准备高职考，我还想冲一冲本科名额。”

两次选择机会

第二次可“反向”融通

职业体验已留在学生经历中

根据往年情况，5月底至6月初，就是初三学生填报中考志愿的时间。相信一批学生家长正在考虑这个选项，我们也帮大家做了一个职普融通的要点梳理。

去年，杭州市区高中“职普融通试点班”在第一批招生中录取，几个班型的录取分数线基本在第一段招生录取最低控制分数线附近（第一批分数线为563分）：

杭州市中策职业学校和杭州市源清第二高级中学职普融通试点班电气设备运行与控制专业：565分；环境监测技术专业：564分。

杭州市人民职业学校和杭州第九中学职普融通班（会展服务与管理专业、社会文化艺术专业）：563分，未完成招生计划。

对比合作优高的统一录取分数线：杭州市源清第二高级中学：588分；杭州第九中学：578分。也就是说，如果压线进入试点班并融通至普高，理论上最多可“赚”超20分。

再来看具体的融通机制：融通试点班设置两次融通机会，分别在高一上的期末和高一下的期末。第一学期，学生全部在职校就读，注册为普高学籍，学习普高课程。高一上期末，进行第一次融通，由学生提出申请，人数低于50%的，可全部融通到普高，高于50%的按一定规则进行考核后，50%学生到普高就读，其余留在职校按选定专业就读；高一下期末，上学期融通到普高的学生也可申请回职校。高二起不再有融通机会。

在今年年初的第一次融通中，中策源清二高班提出申请融通学生共计106人（共160人），超过学生总人数的50%，经过考核，最终有80人融通到杭州市源清第二高级中学就读；人民九中职普融通试点班申请人数也超过50%。融通至普高的学生维持普高学籍，参加普通高考升学；融通至职校的学生转为职高学籍，通过浙江省单独招生考试升学。

在第一次的融通选择中，我们发现并不是所有人都一边倒想读普高，在中策和人民都有出现学生成绩达到融通要求，但放弃融通的情况。比如中策源清班的160名学生中，就有17名学生达到前80名成绩要求，但是主动要求留在中策学习相关专业。这批学生主要有两种情况，一是体验过后觉得无法适应普高生活；二是在职业学校找到感兴趣的专业，看到了发展前景。

职普融通的结果，从来不是为了给这批学生贴上“成功”或“失败”的标签。它的初衷，是给学生多一次更了解自己、看清不同路径的机会，做出更适合的选择。正如一位融通至普高的学生所说：“在职校的半年，让我对职业规划有了清晰的认识，直接影响了我未来的方向。”这份独特的经历，已化为抛向未来的锚点，悄然影响着他们前行的每一步。

或许不久之后，这批分流至普高或职校的孩子，还会在同一个校园、一个行业中重逢。

无论走向哪里，愿他们都有光明的未来。

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