在各中小学，常有面向教师的教育、教学讲座定期展开，但给老师培训情商的课，你有没有见过？

前不久，一堂情商培训课在杭州市丁兰实验中学的“阳光学苑”开讲。主讲人是校长赵骎，台下的观众则是学校教龄五年内的新教师。现场，许多新教师急切地向校长讲述自己在工作中遇到的尴尬情境，和大家一起探讨该如何高情商处理。

校长赵骎说：“作为教师，高情商和有效的沟通力也是很重要的。很多新教师在面对家长时有惧怕心理，导致家校沟通不顺畅；或者不懂得如何去和学生、搭班老师进行磨合，影响教学成绩。所以我希望能通过分享自己的故事、经验，让新教师懂得在沟通中做到‘有礼有节、不卑不亢’，在工作生活中也能更加得心应手。”

作为一所位于丁桥板块的热门初中，丁兰实验中学似乎总是带有“热搜体质”，不少新闻都曾经冲上热搜、头条，比如“学校给老师放‘恋爱假’”、每年脑洞大开的“称年猪活动”，还有“在网络上收获500万粉丝的网红语文老师”……

这些热搜，也是学校关爱教师、鼓励教师有教育创新、培养学生综合素质能力的见证。在这个有爱的校园里，也还有更多的温暖瞬间和教育故事，正继续上演。

体育老师当班主任  自带“小太阳”氛围

何艳玲老师是学校的一名青年教师，两年前，她成为了全校唯一的一名体育老师班主任。她的活力和责任心，很快就打消了家长对“体育老师当班主任”的疑虑。因为和学生的年龄差距小，不少学生都把她当做“知心姐姐”，向她倾诉自己的烦恼。

何老师最大的感受是，自己比其他学科的班主任拥有更多的时间与学生进行互动。而且作为一个“无成绩立场”的班主任，她能够更好地和各科老师合作，辅助各学科的学习。每天放学后，她也会陪伴班级里的学生完成当天的订正、背诵任务。

何老师的班上有一个特殊的孩子，因为身体原因不能正常站立，而长时间坐也会让他感到痛苦，有时课上到一半，他就不得不躺下来休息一会儿。

但是这个孩子自尊心很强，不希望自己因为身体原因而被区别对待。所以即使他身体不便，写字速度比较慢，他也从来不落下作业。有时候放学后，教室里就留下他独自学习、订正的身影，何老师也会陪着他一起留到七八点，默默守护这个孩子的敏感和自尊。

在何老师的引导下，班上很多孩子都会主动去关心这位同学，总是让他优先打午饭，主动和他分享上课笔记，下课后陪同他去厕所……

体育老师自带的“小太阳”氛围，也辐射到了班上的每一个孩子，让这个班集体总是洋溢着健康向上的氛围。

这个学期起，学校发起了“走出教室”的活动，提议学生在课间十分钟走出教室，眺望远方。于是，一到下课时间，何老师就会把学生往教室外“赶”，让大家活动活动筋骨，以更好的状态迎接接下来的学习。午休时间，她还会带着学生一起去晒太阳，打篮球，和学生打成一片。何老师说：“我一直认为，劳逸结合的学习状态才是最健康的，希望班上的每一个孩子都是既会玩又会学，能够拥有健康的人生态度。”

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