在各中小学，常有面向教师的教育、教学讲座定期展开，但给老师培训情商的课，你有没有见过？

前不久，一堂情商培训课在杭州市丁兰实验中学的“阳光学苑”开讲。主讲人是校长赵骎，台下的观众则是学校教龄五年内的新教师。现场，许多新教师急切地向校长讲述自己在工作中遇到的尴尬情境，和大家一起探讨该如何高情商处理。

校长赵骎说：“作为教师，高情商和有效的沟通力也是很重要的。很多新教师在面对家长时有惧怕心理，导致家校沟通不顺畅；或者不懂得如何去和学生、搭班老师进行磨合，影响教学成绩。所以我希望能通过分享自己的故事、经验，让新教师懂得在沟通中做到‘有礼有节、不卑不亢’，在工作生活中也能更加得心应手。”

作为一所位于丁桥板块的热门初中，丁兰实验中学似乎总是带有“热搜体质”，不少新闻都曾经冲上热搜、头条，比如“学校给老师放‘恋爱假’”、每年脑洞大开的“称年猪活动”，还有“在网络上收获500万粉丝的网红语文老师”……

这些热搜，也是学校关爱教师、鼓励教师有教育创新、培养学生综合素质能力的见证。在这个有爱的校园里，也还有更多的温暖瞬间和教育故事，正继续上演。

体育老师当班主任  自带“小太阳”氛围

何艳玲老师是学校的一名青年教师，两年前，她成为了全校唯一的一名体育老师班主任。她的活力和责任心，很快就打消了家长对“体育老师当班主任”的疑虑。因为和学生的年龄差距小，不少学生都把她当做“知心姐姐”，向她倾诉自己的烦恼。

何老师最大的感受是，自己比其他学科的班主任拥有更多的时间与学生进行互动。而且作为一个“无成绩立场”的班主任，她能够更好地和各科老师合作，辅助各学科的学习。每天放学后，她也会陪伴班级里的学生完成当天的订正、背诵任务。

何老师的班上有一个特殊的孩子，因为身体原因不能正常站立，而长时间坐也会让他感到痛苦，有时课上到一半，他就不得不躺下来休息一会儿。

但是这个孩子自尊心很强，不希望自己因为身体原因而被区别对待。所以即使他身体不便，写字速度比较慢，他也从来不落下作业。有时候放学后，教室里就留下他独自学习、订正的身影，何老师也会陪着他一起留到七八点，默默守护这个孩子的敏感和自尊。

在何老师的引导下，班上很多孩子都会主动去关心这位同学，总是让他优先打午饭，主动和他分享上课笔记，下课后陪同他去厕所……

体育老师自带的“小太阳”氛围，也辐射到了班上的每一个孩子，让这个班集体总是洋溢着健康向上的氛围。

这个学期起，学校发起了“走出教室”的活动，提议学生在课间十分钟走出教室，眺望远方。于是，一到下课时间，何老师就会把学生往教室外“赶”，让大家活动活动筋骨，以更好的状态迎接接下来的学习。午休时间，她还会带着学生一起去晒太阳，打篮球，和学生打成一片。何老师说：“我一直认为，劳逸结合的学习状态才是最健康的，希望班上的每一个孩子都是既会玩又会学，能够拥有健康的人生态度。”

学生带老师们当志愿者 从公益达人到公益班级

今年4月，七（13）班班主任陈琛老师和班上的十几位学生、任课老师们一起做了一件非常有温度的事。

学生老师一行人，共同走进了杭州市第三社会福利院，看望和慰问了9位“最可爱的人”——抗美援朝老战士。

陈琛老师说：“其实，这个活动的牵头人是我们班的一位男生，他的名字叫孟航冰。这位男生从小就跟着妈妈去社区参加公益活动，很有爱心。去年年底，他还获得了学校年度star人物和公益达人的称号。”

前段时间，班上的同学学习了语文课文《谁是最可爱的人》，同学们对文中伟大的战士又崇拜又敬佩。恰巧，孟航冰收到一份来自杭州市第三社会福利院的公益活动邀请。有心的陈老师立刻以此为契机，组织起班上热心的同学和任课老师，在孟航冰的带领下寻访老兵足迹，踏上了红色“追星”之旅。在前辈们的讲述下，不少学生、老师听得热泪盈眶。

活动结束，教育却没有停止。回校后，陈老师还专门组织一次班会主题活动，请这些参与活动的同学分享体验，孟航冰同学的公益精神，也逐渐传递给了班级的同学和老师。班会课结束后，马上就有学生开始约起下一次公益活动的时间。

作为班主任，陈老师一直都很重视班会课的作用，她常常会结合节日、热点，组织有温度的活动，比如让全班同学给父母写一封信，或在考试前准备一些活动给学生减压，在元旦期间给班级学生准备一场元旦汇演。

在班级中，陈老师仿佛是一个磁场的中心，将全班同学凝聚在一起。陈老师说：“今年是我入职第十年，我也曾经作为一名新教师，在丁兰实验中学的环境中浸润成长。记得刚入职时，学校就很重视培养我们的教学能力和德育工作能力。所以我也一直希望能通过多种途径，对学生进行积极正向的引导。希望今后，我们能组织更多有意义的活动，让这份温度继续流淌下去。”

科学老师也可以很浪漫 带学生“孵”小鸡、看彩虹

周圣岳老师是丁兰实验中学初一年级的科学备课组长，虽然已有20年教龄，但他的科学课从来不枯燥，一直在追求创新。

最近，一到下课时间，他的办公室仿佛就拥有魔力，吸引不少学生前来参观、探秘。

“叽叽叽叽……”在办公室的一角，一窝毛茸茸的小鸡正睁着眼睛，好奇地看着新奇的世界。一群学生围着刚破壳的小鸡仔，心里满满成就感。原来，周老师和年轻教师任小艳合作，在校内开设了一个科学实验拓展课，带着学生一起进行项目式学习，孵小鸡就是其中一项。当同学们在项目式学习中小心翼翼地为鸡蛋保持适宜的温度、湿度，看着小生命在眼前破壳而出，一颗探寻自然科学的种子也在他们的心中悄悄种下。

办公室的阳台，也被周老师改造成了一个小“自然生态馆”，在里面种上了番薯、薄荷、生姜、芋艿、雪松、杉树，还在鱼缸中种植了一些藻类和蕨类植物。

不过这些丰富多彩的植物在周老师眼里，却是满满的知识点和教学资源。周老师说：“现在初一阶段正在学习植物的分类，利用这些植物，我可以更好地让学生感受到不同植物的种植方法和成长过程。比如种植薄荷和番薯，我用到的是扦插的方法，生姜、芋艿、马铃薯则是利用植物的茎来种植。有时候我还会直接把植物拿到教室里，现场种给学生看。”

除此以外，周老师还经常带学生走到户外，来到大自然去感受科学的奇妙。“有机会，我就会把一些简单的仪器搬到操场，和学生一起在户外做实验。比如在太阳底下演示光的传播、光的折射。学生可以利用阳光点燃火柴，体验小孔成像，还能做出一个人工彩虹。这样的课堂形式，也很受学生的喜爱。”

周末的时间，周老师就带着学生们走进杭州的自然博物馆，到学校附近的虎山去采集植物标本……

周老师说：“我一直认为，科学就是关注身边的知识，所以让学生接触大自然，感受生命的神奇，比说教更重要。现在，我还负责带领老师进行教研活动，指导他们进行课题研究，参加说课，用教研的力量，继续拓宽课堂的深度。”

赵骎校长说：“这三位正处于不同阶段的老师，是学校优秀教师的代表和缩影。我们希望，丁兰实验中学的每一位教师除了能做好教育教学工作，还能成为有热度、有温度、有深度的‘三有’好教师，和学生共同成长。”