暑期，研学成为不少孩子的假期“标配”。作为学校教育和校外教育的衔接，研学不仅能让学生开阔眼界、增广见闻，更能启发学生在实践中感悟知行合一的道理。

读万卷书，行万里路。孔子周游列国十四载，沿途结合所见所闻为弟子传道授业解惑；司马迁遍访名胜古迹，著《史记》时总结出“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也”的经典论述。古人的行走治学之道，印证了学习从不局限于方寸书本。如今，随着教育供给不断多元、育人理念持续更新，研学的内涵与边界不断拓展，成为融合文化传承、科学探究、社会实践、品格塑造的综合育人场景。

深耕本土资源、聚焦育人实效，浙江研学实践已然走出特色路径。这个暑假，浙江省博物馆学会研学专委会特别推出“浙里博学”七大主题研学路线，从时间维度串联史前文明、吴越春秋、两宋繁华、近现代红色征程、当代科学发展，贯通浙江文明发展历程，从教育维度构建认知学习、实景观察、动手实践、思辨探究、文化传承的育人体系，激发孩子们对人生、社会、自然、生命的思考。杭州城管推出的“杭城小萌管”研学课堂，让青少年走进城市治理一线，沉浸式体验基层工作、树立城市主人翁意识；钱学森学校学子走进西湖大学，开展“红巷少年创未来 寻访科学家”主题研学实践活动，对话科研前辈、探秘深海科技，在近距离触摸前沿科技的过程中萌发科学理想。这些优质研学项目，真正让行走有深度、学习有温度、成长有厚度。

不过，面对“研学热”，家长还需“冷思考”。行业快速发展的背后，问题同样不容忽视。部分机构借研学名义进行虚假营销，存在多类消费风险，损害家长和学生权益。有的只“游”不“学”，有的货不对板、打着“名校研学”的幌子招揽客源……这些套路严重扰乱了正常的市场秩序，让研学游变了味儿。破解行业乱象、推动研学提质升级，不能靠单一主体单打独斗，需构建政府监管、行业自律、机构自治、社会监督的多元共治闭环，营造健康有序的行业生态。

让孩子全面发展、健康成长，这是教育的根本目的。让“研学游”变成“研学优”，更好服务孩子成长，是一个需要正视并亟待回答的课题。