进入10月下旬，新高一家长讨论最多的话题，就是娃未来选科选什么。

虽然高中的选科要到高一结束时才确定，但饭桌上、微信群、周末接娃的车里，绕来绕去都是三个字：选什么。而且，这个问题被不少家长简化成了一道判断题：要不要物化同选？

中考科学接近满分

高中两个月不到就蔫了

陈帆的儿子在一所重高，初中成绩很不错，特别是科学，每次都名列前茅，中考拿了158分的高分。暑假时，为了预习，陈帆和丈夫帮儿子提前买了课本、教辅，还找了一些网课。

儿子本来心里挺有底，但这学期第三周左右，数学、物理、化学、生物的难度都上来了。儿子老念叨，基础题没问题，但有些中档题就容易错，难题就蒙圈。

“儿子是普通智商，不算一点就通的聪明孩子，但从小成绩不错，自己也有点学霸包袱。”陈帆说，她也劝儿子高中要放低期待，“初中作业错误很少，高中一下子多了不少错题，很有挫败感。”

上高中后，儿子的成绩也让一家人受到了打击。“他在初中名列前茅，高中读的是普通班，但成绩也只能在中等。各门课有过小测，都不是很理想。娃也看不出优势学科，语数英‘大三门’都很普通，他原本信心满满的物化，差点不及格。”

而且儿子初中对科学很有兴趣，但一进高中，才两个月不到，对物化都没啥信心了。

陈帆说，这两年“物化同选”的说法在家长圈里传得很盛，选物化，将来能报的专业面宽。所以从初中起，全家就默认孩子要选物化。

可现在，她觉得很迷茫：明明儿子初中科学学得那么好，怎么一进高中，物化成了最没底的两门？

政史轻松就能考好

但还是想随大流选物化

家长王女士最近面对高一儿子的小测也懵了。“物理成绩只比鞋码分好一点，毫无优势，反倒是技术这类‘配菜’科目表现不错。”王女士心里很郁闷，优势科目偏偏不是大家普遍认为的“最有用”的几门。

家长许女士告诉记者，孩子的学校最近摸底填报选科，虽然不作数，但这事已经提上了议事日程。“我们全家讨论了半天，也没讨论个所以然，最后填了物、化、地凑数。”她说，填完心里也不踏实，感觉就是很草率地随大流押注。

家长林女士很担心女儿未来的选科。她发现，女儿在物化上花的时间最多，却学得最艰难；政治、历史没特别花时间，但不管是小测还是作业都不错。可林女士又担心，选文科将来不好找工作。“女儿自己内心也觉得适合学文科，但嘴上还是说选物化吧。”

林女士担心，女儿是不是被“物化有红利”这句话架住了，下不来。

这届家长，也躲不开网上铺天盖地的分析。“普通孩子物化同选，红利轮不到，赋分全是黑利”，林女士看到这样的标题，每篇都忍不住点开看。

之前物化同选，高考中分段考生“捡漏”公办本科的故事传得太广了。“可那时候选物化的人少，招生计划多。现在红利正在变薄，不擅长物化，却硬挤上道的孩子，在赋分制里只能是‘分母’。”她看完更焦虑了，感觉怎么选都是错。

别凭短期测试下定论

期末是关键观察窗口

面对物化选科的纠结，杭州一名重高老师表示，开学初期的几次小测分数，并不能定调孩子适不适合物化。

“首先不能只看卷面分数，还要看学校试卷的整体难度、年级平均分，做横向对比。”这位老师说，初高中物化存在明显思维落差，初中理科更多靠记忆、细心，高中更看重逻辑推演，不少孩子刚上高中成绩不理想，只是还没有完成学习节奏的转型。

在他看来，判断学生能不能尝试物化，可以重点看三个现实信号：

第一看课堂接受度。课听得懂，做题熟练度不足，错题订正后会了，当下分数一般，大概率是没适应高中节奏，有观察试错空间。

第二要看心态和复盘习惯。遇到难题不逃避，愿意琢磨、主动请教；如果畏难抵触，不愿复盘反思，学物化会很吃力。

第三要看未来专业的硬性门槛。对照浙江省教育考试院公布的选科要求，确认目标专业是否强制要求物化同选，有没有替代方案，不要被网络碎片化信息误导。

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浙江省教育考试院发布的选考科目要求

什么情况不建议硬冲物化？这位老师建议，看投入产出效率。他提醒家长：“前期考试参考价值有限，到期末，初高中衔接的适应期基本走完，物化的学习难度也逐步显现。期中考试可以做初步参考，高一上期末才是重要的决策节点。”

“客观来说，物化选考池尖子生多，同样的原始分，中下游学生赋分会面临更大竞争，但物化带来的更大红利，是专业选择权。”他解释，浙江绝大多数理、工、农、医类专业，要求物化同选，放弃物化会筛掉大批专业，这个代价，有时比赋分低几分要大得多。

他也提醒家长不要陷入另一个误区：以为避开物化就稳拿高分。“赋分制度下，每一门选考科目想拿高分都不容易，卷面普遍高分时，一两道题的失误，赋分就能拉开五六分差距。”

选物化不是尖子生的专属，“如果明确要读理工科方向，学习节奏也能跟上，就不必被网上的焦虑言论裹挟。”

他还特别提示，技术、生物这类科目高一课时少，前期学习内容有限，很难看出真实实力，部分科目选考人数偏少，虽然有赋分保底，但冲刺高分段竞争会更激烈，不能仅凭高一初期的表现盲目选择。