教育大咖共话“新空间·新教学”

这是设计与建设未来学校的初步实验

活动当天，来自教育教研、学术、媒体的大咖们还围绕“新空间·新教学”进行了开放式的探讨。

“这些课，如果不使用人工智能，是不是也可以上？为什么一定要用人工智能？”针对新教学，浙江省教育厅教研室综合部主任管光海提醒大家要深思技术应用的适切性，需警惕人工智能的“即时生成与结论推送”，消解了学生本应经历的“深度探究与认知建构”过程。

杭州师范大学基础教育发展中心未来学校研究所所长王凯则提出了“人工智能可以给课堂赋能，但教师不能给人工智能赋权”的概念，还建议让学生通过不同的人工智能软件，去进行知识的互证，学习批判性地反思。他说，课堂上，教师利用人工智能，让古人说说话，只是让课堂变得好玩一点，并没有改变传统的授受式教学形式，教师应该利用人工智能，尝试问题式探究的新教学方式，这才是非常有意义的。

针对新空间，宁波市教育局教研室信息科技教研员阮程广说，不仅可以有“未来教室”这样的物理新空间，还可以突破物理空间，利用虚拟空间，为学生创建在网络中继续探究学习的空间。

杭州师范大学党委委员、副校长戴丽敏总结说，这次活动不仅是一次人工智能赋能教育教学的生动展示，更是一次设计与建设未来学校的初步实验；不仅是一次区域教学教研的盛会，更是一次大学与中小学携手共进、探索教育新生态的主动作为。这两天展示的课堂、报告、对话，都传递出一个清晰的信号：技术赋能教育，不是为了替代教师，而是为了解放教师；不是为了强化灌输，而是为了激发创造；不是为了扩大差距，而是为了促进公平。教育的本质始终是“育人”，而技术的使命是让这个大写的“人”更加完整、更加自由、更具生命力。

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