教育兴则国家兴，教育强则国家强。自杭州市与甘孜州结对以来，无数优秀的教育团队穿梭于巍峨的高山与广袤的草原之间，他们跨越千山万水，充分发挥“传帮带”作用，只为将先进的教育理念与美好的希望播种在这片格桑花盛开的地方。

雅江县中学“组团式”教育帮扶团队开创雅江县的首个理科班

创新教育教学模式 为学生点亮理想的灯

走进雅江县中学里，你可以看到完备的物理、化学实验设备，崭新且规范的实验室，而这一切都是因为这里开设了雅江县首个“理科班”。

一支支“组团式”教育帮扶团队不远千里来到这里，为当地孩子的求学之路铺设了坚实的基石。自2022年“理科班”成立以来，今年的雅江县中学本科上线人数已增长超300%。

“理科班”成立的背后，是无数教师的心血，同时也离不开校长周红军的精心统筹。

2022年周红军离开原先任教的浙江大学附属中学，来到了雅江县中学支教，作为一名化学教师，他敏锐地洞察到了当地教育发展的方向。随着雅江县中学教育帮扶团队的不断壮大，生物、数学等专业的教师越来越多，周红军萌生了建立“理科班”的想法。“从浙江的经验来看，理科在未来高考中具有压倒性优势。基于此，我们希望通过理科班为这里的孩子寻找更好的出路。此外，雅江县的主要产业包括松茸、光伏发电等领域，这些行业对理科人才有着迫切需求。因此，我们也希望能够培养出更多的理科人才，为雅江的发展贡献力量。”

然而，全新教育模式的发展，必然面临着诸多挑战。理科班化学教师任小波对此深有体会：“这里的孩子基础知识相对较弱，教学难度较大。”任小波指出，因材施教是教育过程中的关键环节。“无论是出题还是讲解，都必须根据学生的实际情况来调整。对于整体水平较高的班级，可以适当扩展知识面。”

尽管从零到一的发展充满了曲折，但理科班的成立无疑为当地的学生们播下了一颗求知的种子。除了推进理科班的建设外，周红军还建立了一套长效管理机制，规范学生的行为习惯，提升学校的管理水平，这不仅提升了雅江县中学的教学质量，还为学生们打开了通往更广阔世界的大门。

在当今时代，艺术教育的重要性愈发突出，它不仅能培养学生的审美情趣，还能促进其多方面发展。漫步雅江县中学，不仅可以听到朗朗读书声，还能欣赏到孩子们清澈动听的歌声。杭州高级中学团委副书记、音乐老师楼晨正通过音乐课堂，用音符与学生们搭建起沟通的桥梁。

“这其实也是借鉴了浙江经验的多元化升学方式。甘孜州的孩子们形象好、嗓音佳，艺术升学对他们来说同样是一条很好的出路。”楼晨介绍道，高一和高二的音乐课程主要以基础教学为主，如果有学生想要走艺术升学路线，学校将会提供帮助，让孩子们接受专业的指导。

此外，杭州高级中学也在今年的樱花文会上，让江南樱花与高原格桑花相聚。共赏盛会、信友结对、共话未来……两地学生共同描绘了一幅民族三交（交往、交流、交融）的美好画卷。楼晨满怀信心地表示：“我们播下的是一颗文化的种子，未来这颗种子一定会生根发芽，茁壮成长，我们坚信孩子们的明天将会更美好。”

杭州市娃哈哈小学赴雅江县城关第一完全小学支教 陈丽娇

全校唯一一位专职美术教师 彩笔绘梦 播撒“美”的种子

“我们什么时候上美术课呀？”“这个蝴蝶画的也太漂亮了！” 在雅江县城关第一完全小学五年级二班的教室里，学生们正探着脑袋等待着美术老师陈丽娇的到来。

今年八月末，在杭州市娃哈哈小学任教多年的陈丽娇，开启了前往甘孜州雅江县城关第一完全小学的教育帮扶之旅。作为学校里唯一的专职美术教师，陈丽娇肩负着四个年级美术教学的重任，她希望通过斑斓的色彩与灵动的画笔，为这片土地上的孩子们开启一扇通往美的世界的大门，让“美”浸润童心。

“我一定要走进课堂，和孩子们面对面交流。”陈丽娇在教师行业耕耘数十载，支教一直是她心中的梦想。当陈丽娇来到雅江县城关第一完全小学时，她一下就被孩子们的天真与淳朴所触动，随即她也意识到了所面临的挑战。

雅江县城关第一完全小学的美术教育多由非专业教师兼任，教学体系不够完善，且绘画材料也相对匮乏。为了改善这一状况，陈丽娇自费上网购买了大量的美术用品分发给学生。“学校对我非常支持，也在尽全力为孩子们提供必要的工具。”

随着上课铃声的响起，陈丽娇拿上学生们的绘画作品走进教室。一幅幅色彩斑斓的蝴蝶作品逐渐展现在大家眼前，瞬间将教室装点成一片春意盎然的海洋。这正是陈丽娇近来精心策划的教学主题——彩蝶制作。仔细观察之下，你会发现这些可以穿戴的蝴蝶翅膀巧妙运用了多种材质的纸张。

“过去，这里的美术教学材料较为单一，现在上课我特地准备了圆形纸、彩色纸以及镜片纸等多种材料。”此外，陈丽娇还引导孩子们尝试在传统团扇上绘制图案。她坦言，自己的每一份努力，都是为了让孩子们对美术产生兴趣。

穿越千山万水，远赴千里之外的雅江县，陈丽娇不仅追逐着自己的理想，更是肩负起了作为一名教师的责任。而陈丽娇的心愿，便是借助自己的一份力量，在杭州与甘孜之间搭建一座美育的桥梁。一场跨越2500公里的艺术作品联展，便是陈丽娇迈出的第一步。

在雅江县木雅广场上，甘孜州雅江县与杭州市上城区的小学生们创作的艺术作品汇聚一堂。杭州与甘孜两地各具特色的风光被孩子们用画笔生动地记录下来。而这背后，离不开陈丽娇的辛勤付出。

“展出的作品超过了两百件，常常需要利用假期和周末来策划展览。孩子们也非常积极，经常利用课余时间精心打磨自己的作品。”陈丽娇说。

随着教育帮扶工作的不断深入，陈丽娇也深切地感受到了当地对于美育教育的重视程度日益提升。她真诚地希望，在自己发挥“传帮带”作用的同时，能够吸引更多专业的美术人才来到这片热土，贡献他们的智慧与热情。“我相信，通过不懈的努力，这片土地上的孩子会拥有更加丰富多彩的精神世界，美育之花也将在高原上绽放得更加璀璨。”

杭州市萧山区江南初级中学赴康定市第二中学支教 王东军

三千米海拔之上的坚守 绘就高原上的“诗和远方”

清晨七点，天光初破，十月的甘孜州康定市已被一层淡淡的寒意笼罩。康定市第二中学在晨光中迎来了络绎不绝的学生。在初三（1）班的教室内，一个身影也早早忙碌起来。

每天早上七点二十分，王东军的身影总会准时出现在教室里，这已经是他来到康定二中担任班主任的第三个年头。在王东军眼中，作为一名人民教师，不论再苦再累，都有义务把学生带好。而这不仅是他对自己的要求，更是他对每一位学生的承诺。

“2022年，我作为杭州市萧山区教育人才‘组团式’帮扶团队的一员，来到康定市第二中学担任语文教师，并成为了‘萧山班’的班主任。”提起初到学校的感受，王东军的话匣子便被打开了。“我想将自己在杭州积累的数十年教学经验，用于这片高原之上，培育出更多的优秀学子。”

王东军所任教的初三（1）班，是一群淳朴而可爱的孩子。“他们对学习充满了渴望。高原的孩子性格直率，就像牦牛一样坚韧，但有的孩子行事比较冲动，个性独立。”通过一段时间的相处，王东军也深刻体会到了两地教育理念的不同。“我们更加注重对学生的情感关怀，鼓励他们自己面对并解决遇到的问题，而我们的角色则是引导者和支持者。”

“萧山班”现有35名学生，其中许多人并非来自康定市，有的学生甚至需要乘坐近11个小时的大巴车才能到达学校，因此，不少学生只有在学期结束时才有机会回家。面对这样的情况，王东军更加坚定了自己肩上的责任，“我必须要担起家长的角色，给予学生们关爱，让他们感受到家的温暖。”

从2022年至2024年，原本计划为期一年半的支教活动，在今年再次得到了延续。已经五十六岁的王东军，跨越了山海的阻隔，怀揣着一名教师的责任感，默默守护着这片高原上的“花朵”。

每次上课，王东军都需要步行至四楼教室，而这一路上，他往往需要停下来休息好几次。许多路过的学生会放慢脚步陪伴一同上楼。孩子们的纯真情感成为了支撑王东军坚持支教的重要动力。“从初一到初三，我每天都和孩子们在一起，我有责任带领他们直到毕业，”王东军坚定地说，“教了一辈子书，我必须对得起每一位学生。”

乌尼乌来莫是一名15岁的彝族小姑娘，，她经常拿着课本与王东军探讨知识。“王老师非常有耐心，学识渊博，我很感激他从遥远的杭州来到这里教书，为我们带来了外面世界的知识。”

听到这些话，王东军露出了欣慰的笑容。而他的最大愿望便是能与当地的老师们互相学习，共同为学生的成长贡献力量。“我想告诉孩子们，未来的成就取决于努力与坚持，希望他们最终都能够实现自己的理想。”

杭州市萧山区第五高级中学赴甘孜州九龙高级中学支教 沈良

教育教学的“领头羊” 以心筑梦 播撒教育希望

他是浙江省名师工作室学科带头人，是杭州市青年拔尖人才，是杭州市萧山区第五高级中学副校长，也是甘孜州九龙高级中学的校长，他就是沈良。

2022年7月，沈良积极响应国家乡村振兴教育人才“组团式”帮扶政策，肩负着传授知识、播种未来的神圣使命,从杭州远赴四川省甘孜州九龙县。

作为一名学者型教师和学校的领航者，沈良始终心系民族地区教育质量的实质性提升，坚持探索着教学改革的有效路径。

了解学生的起点和水平，是沈良确保教学质量的第一步。来到九龙高级中学后，沈良连续两年接手高三班级。他专注于研究针对基础薄弱学生的教学策略，提炼出有效的教学方法，并计划将这些宝贵经验系统化。

“我运用自己总结的‘针对性、思维性、时效性、人文性’这四条经验进行教学。”沈良的教育模式也让其任教班级成绩均从接班时与平行班相差10多分的平均分差距，到最后追平甚至反超平行班成绩。

尤其值得一提的是，在高考前的关键时期，沈良特别注意到了一位名叫徐慧英的学生，她的数学成绩一直不太稳定。面对徐慧英的焦虑，沈良并未仅仅给予安慰，而是不断激励她坚定信心。经过沈良的悉心指导和支持，徐慧英最终在高考中取得了数学超过110分的好成绩。而这不仅是一次成绩的提升，更是自信的重塑。

沈良不仅是九龙高级中学的一名老师，也是这所学校的领头羊。2022年12月，他又担任甘孜州沈良名校长工作室领衔人，致力于甘孜州教育发展。他以州级课题为载体，推进工作室活动，辐射甘孜教育。他同样关注九龙高级中学青年教师的培养，结对学校6位数学教师，从教学示范课、学科讲座、论文撰写、听评课等方面引领组内教师，成效明显。

“我借鉴了杭州东部学校的管理经验，结合当地实际，推进‘精细化’管理，从‘精准教学、精细德育、精进专业、精心后勤’四个维度推进‘四精’管理。”

在沈良的带领下，九龙县高级中学的本科上线人数和一本上线人数逐年上升。“2024年高考学校本科上线人数相比2022年实现35.6%增长率，相比2020-2022三年均值实现138%增长。”沈良表示。

展望未来，沈良坦言他将继续携手全体师生，为实现教育公平、提升教育质量而努力拼搏。“只要用心去做教育，每一个孩子都能绽放出属于自己的光芒。”

浙江省“组团式”教育帮扶团队

为甘孜州教育教学水平按下“快进键”

2022年4月以来，杭州、金华、台州先后选派59名骨干教师赴甘孜州九所结对中学开展“组团式”教育帮扶工作。帮扶团队通过对学校管理和教学的持续改革、持续发力，有力地推动了甘孜州教育水平不断迈上新台阶。

2024年高考成绩，这些学校在2023年取得较大提升的基础上继续取得新的突破（康定二中2025年首次参加高考），一本、二本、艺体及藏单本科上线总人数较去年增加263人，总上线率从17.66%提高到37.74%。其中，泸定中学本科总上线率70.8%，同比增幅40.68%。