融合教育旨在为身心障碍儿童提供“正常而非隔离”的教育和环境，提倡所有儿童在平等、包容的环境中接受适合自己的教育。10 月 14 日，浙江学前融合教育名师研修班（富阳站）活动在富春三桥幼儿园举行，来自全省各地的研修班学员和杭州市朱丽丽名师乡村工作室学员、詹国芬名师工作室学员以及富阳区新龙片幼儿园骨干教师一起交流研讨，助力每一位儿童成长发展。

此外，浙江省特级教师杨蓉、汪劲秋、俞春晓、丁健，浙江大学课程与教学论教授刘力，浙江特殊教育职业学院特教系主任骆中慧，杭州科技职业技术学院学前教育部院长蔡樟清等专家与会指导。

“融合教育是教育公平的生动体现，也是为每一个孩子提供适宜教育的重要方式。它突破传统教育局限，为孩子们提供个性化教育服务，让不同能力、不同背景的孩子能够携手学习、共同成长。”区教育局相关负责人说。他着重介绍了富阳学前教育乡村运动理念，为乡村幼儿园的发展开辟出全新路径。

活动中，三桥幼儿园园长詹国芬作《慧野运动——幼儿园运动的乡村样态》观点报告，系统介绍慧野运动的实施过程与经验。在少成本、多体验、大智慧理念的指导下，她通过打开围墙走出去和挖掘自然请进来两种形式，因地制宜开发运动场域，实现幼儿园内处处有运动、能运动的环境支持。运动过程中，教师们特别关注运动均衡性、科学性、趣味性，并基于孩子发展开发多样态运动。此外，教师们通过彩色盘、统计图、节节高三方面开展过程性评价，进行课程跟进与优化。“慧野运动让身体、思维、情感、心灵皆动起来，使他们更自然、自由、灵性。”她说。

随后，詹国芬利用早操绳带着大班孩子们开启一场别开生面的体育探险《定身术》。她将传统元素与健康理念融合，让孩子们化身小小“孙悟空”，体验“定身术”。在欢笑与挑战中，孩子们探索绳子的多样玩法，激发他们的好奇与潜能。

浙江省学前融合教育名师研修班学员及杭州市朱丽丽名师乡村工作室学员、詹国芬名师工作室学员分成两组，采用高度互动的“卷入式”模式，深入研讨詹国芬的观点报告和现场教学，并派代表进行点评。

温州市第十一幼儿园园长王畅对这节课的目标、内容、策略进行点评，并针对目标提出材料调整、空间调整等方面建议，给予孩子更多的探究空间与时间。萧山区教育发展研究院教研员俞春云围绕“体育与运动”“体育与安全”“体育与智慧”以及“体育与品质”等核心议题展开阐述，强调要多为幼儿创设勇敢尝试、积极探究的机会。

浙江省特级教师丁健、杨蓉、俞春晓、汪劲秋分别对活动展开全方位、多维度的精彩剖析，针对运动中的灵敏度，她们从运动的科学性、内驱力、安全性等不同角度深入思考，并提出相关见解与建议。