为了进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关文件精神，深化教师对幼儿园班级保育教育活动组织以及师幼互动质量的深入理解，2024年9月24日，基于智能化平台的幼儿园《班级保教质量评估工具》培训工作在杭州市万家星城幼儿园开展。浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师李克建教授、浙江大学公共管理学院副研究员马高明博士，杭州拱墅区学前教育指导中心常务副主任、浙江省特级教师俞春晓老师带领其团队莅临现场共同参与研讨活动。

解读·专家引领

活动初始，李克建教授对师幼互动评估的各项指标进行了深入解读，逐级解读了《量表》中各个子项目的质量内涵。引导大家理解指标的内容。特别提到“评价是一种支持性的力量，每个老师既是被评价的对象，又是评价的主体”，给予教师进班评价的信心，营造了评价促质的友好氛围。此外，李教授就智能化评估平台的使用方法进行了详细介绍，使教师们运用工具时更有胜任感。

沉浸·现场观摩

活动中，工作坊学员们分别进入我园小、中、大12个班级，从户外活动、自主游戏、区域活动、场馆活动、生活活动等环节进行沉浸式观摩，并以智能化评估平台现场操作、及时记录，结合评估指标有针对性地开展现场评估。

孩子们不论是在“玩·美”馆、各个班级区域游戏、还是户外自主游戏中都全身心地投入，并享受着游戏的乐趣，在动手创作、游戏中体验到了成就感。工作坊的学员们认真观摩并时刻记录，不仅看到了万家幼的孩子们在活动中自信地分享自己的作品，积极地和伙伴们合作，大胆地和同伴分享自己的感受，孩子们专注的探索更是感染着观摩的每一位老师！

共享·研修审视

在观摩活动结束后，工作坊的老师们迅速以小组合作的形式投入到了研修活动中。他们热情地邀请我园相关班级教师一同加入，共同就教育评估领域的新理念进行了深入的探讨和研究。在多角度、多层面的对话与沟通中，教师们不仅丰富了彼此的专业知识储备，还促进了思维模式的相互启发与构建，最终实现了专业知识和思维能力的共同提升。

引领·专家点评

李克建教授对本次培训活动给予了高度的评价，并且对未来的教育评估发展提出了展望。他希望各位教师能够充分利用智慧化的平台，通过信息化和数字化的评估新方式，促进教师在教育教学过程中发现并诊断问题。他强调，这样的评估方式将有助于教师更全面地了解儿童的学习发展水平以及核心经验，从而更有效地支持和促进幼儿的学习与发展。

俞特表示鲜活的教育现场时刻考验着教师的专业素养。在日常的教育教学工作中，教师又该如何将评估指标和儿童鲜活的行为去链接，做好高质量的师幼互动，助力儿童的发展值得我们所有教师深思。教师们要认识到评估的重要性，尤其是教师的自评也特别重要。指标始终是在一线老师的心里，要充分地发挥自己的创造性，充分运用《量表》的价值，通过评估化他评为自评，不断地反思、不断地成长，不断鲜活教育现场，用行动展现高质量的教育现场。

不论是工作坊里的每一位成员，还是万家星城幼儿园的教师团队，在这次活动中都真切地感受到了评估的力量。就像李克建教授说的那样：通过实际发生的学习场景中的评估，我们可以了解孩子们的学习发展水平以及面临的问题和挑战。在后续的活动组织中，我们就能更有针对性地调整，让孩子们得到更精准的支持和帮助。

万家幼教师团队也会继续努力，把评估的标准变成自己的行动指南，用心去做，让孩子们在高质量的师生互动中快乐成长！