行者奋斗方致远，杏坛启航路正长。

为践行新课标教学理念，探寻“高质量课堂”路径，杭州市育才大城北学校（小学部）老师们努力以课堂转化、课堂实践、课堂落实为抓手，促进课堂学习的真实发生 ，设计以“教、学、评”一体化路径的教学方式，开展“目标导向、活动跟进、评价伴随、作业保障”的教学研究，高效推进“好课”活动。进一步提升了教师学科核心素养和教学能力，实现教师的专业成长。

宋雨老师执教的是《读不完的大书》一课，在课堂中借助每一个音频、图片、视频、板书，在有效的支架中，学生学会自主学习、自主建构，进行仿写句子，从生活中出发，写出感受到的大自然中的乐趣，完成“大自然之书”。在“好玩的大书”、“生动的大书”、“读不完的大书”三个板块中层层递进，读写结合，让语言更好玩，更生动。

王聪冲老师执教的《认识周长》，重点把握了本节课的生长点--“长”。从生长出发，立足长度，让周长概念自然生长；再到内化，将周长的理解从“一周的长度”扩展为“封闭图形的线段和”；最后到思辨，在周长与大小（面积）的辨析中升华对周长的理解。本节课有梯度，有广度，有深度，让学生真正做到了沉浸式学习，体验感颇佳。

邵欣老师带来的是PEP Book7 Recycle2 第一课时，这是一节话题式复习课。本节课主题是Visiting an old friend，涵盖了职业、情绪、爱好等话题。邵老师通过对文本的精准解读，并对教学资源进行了整合、分析和重组，提取其中最关键有效的信息，将本节复习课中的最关键的两个人物进行处理，使得课中的两个大情境有了完美的衔接。同时邵老师以生为本，乐于进行小组活动，同伴互助，并关注可视性图标和思维导图，以图启思，启思促学，为学生提供语言支架，让学生在课堂上有非常棒的语言输出环境，这样学生在真实语境下实践和复习巩固，高效输出语篇，从而实现学习活动中高层次表达迁移和创新，促进学生核心素养的发展。

陈雅馨老师执教的《多种形式连续跳跃的练习方法6：单跳双落》，在单跳双落的基础上结合以往学习内容进行组合创新，并且设计了有关动作要领的口令，课堂上不断灌输，让孩子对动作有了一定的了解与认识。同时帮助和启发学生开展一些创意活动，激发学生的想象力、创造力。不仅如此，本课还巧用“小老师”去其它小组对同伴进行评价，将师评与生评有效结合，体现了课堂教学评价的多样性。体现了“以学生发展为本”的课堂理念。

陈昕如老师执教二年级的歌曲《小红帽》，陈老师以小红帽的故事情景入手，引出主题，激发学习兴趣。通过音乐律动，感知音乐节奏，体验歌曲愉快的情绪。在图形谱的辅助下，感知并听辨乐句，感受旋律的起伏。并运用师生合作、生生合作的方式接唱歌曲，巧妙地解决歌曲的节奏难点。最后环节充分发挥学生的自主探究意识创编舞蹈动作，感受音乐带来的快乐。

“水本无华，相荡乃成漪，

石本无火，相击而生光。”

相信育才大城北的教师们定会以此为契机，立足新课标，把握新教材，打造优质高效的多维课堂，助力学生幸福成长。