为深入学习《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》，探讨核心素养理念下的小学语文课堂教学策略，近日，杭州市小学语文核心素养教学研讨暨骨干教师培训活动在钱塘区景苑小学举行。

立足文本语言，培养思维能力

萧山区湘师实验小学曾志升老师执教六年级的快乐读书吧《鲁滨逊漂流记》，通过分享同学们课前预读单，基于学生真实的阅读体验，激发学生阅读名著的兴趣，随后聚焦学生在预读中提出的问题“鲁滨逊到底靠什么让这座绝望岛变成幸福岛”“鲁滨逊经历九死一生，他选择冒险到底值不值得”，让学生在思辨中理解冒险精神，形成自己的观点，培养理性思维。

何春芳老师从还原式命题、进阶式命题、推断式命题和情境式命题几个方面分享了基于批判性思维的第三学段“四式”阅读命题设计策略，引发了老师们对命题中关注学生思维能力发展水平的深度思考。

优化古诗教学，增强文化自信

义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。古诗是中华优秀传统文化的精华，古诗教学是增强学生文化自信、发挥语文课程育人功能的重要途径。研讨活动还聚焦增强文化自信的主题，由在教育部、国家语委主办的第四届中华经典诵讲写大赛中荣获全国一等奖的七位教师进行古诗教学、讲解和说课展示。

杭州市钱塘区景苑小学王红燕老师执教六年级古诗《马诗》，围绕“奇”展开教学，采用“想象中体会奇景——质疑中探究奇思——抒情中感悟奇志——调查中认同奇人”的教学顺序，巧妙运用各种学习材料，引发学生的认知冲突，点燃学生的思维火花。

杭州市半山实验小学张燕老师执教三年级古诗《元日》。张老师联系单元内容揭示了“走进传统文化大观园”的学习任务，设计了由浅到深的四次读，从音义结合读正确，到小组探究习俗读明白，再扣准“暖”字读诗情，最后补充背景学吟唱，将古诗教学糅合入实践活动中，为孩子种下了一颗亲近中华传统文化的种子。

其他五位全国一等奖获得者分别带来了精彩的古诗讲解和说课，杭州市钱塘区云帆小学汪华姿老师在讲解中吟诵《清明》让听课老师纷纷鼓掌，杭州市钱塘区云帆小学洪雪娇老师如诗般的解说《鹿柴》让人耳目一新，杭州市钱塘区幸福河小学何潮亮老师用《芙蓉楼送辛渐》道出了浓厚的送别之意，杭州市滨和小学徐丽琴老师通过吟诵《游子吟》表达了感人至深的母子情，杭州市钱塘区崇德实验学校汤瑾老师通过《题西林壁》阐释了内涵丰富的人生哲理。

近年来，钱塘小语在诗教上成果丰硕，连续荣获多个全国一等奖。杭州市钱塘区小学语文教研员胡海丰老师做了以《以诗教中国为契机，推动区域诗教课堂研究》为主题的观点报告，分享了钱塘区小学语文教师团队参加诗教中国赛事的情况和古诗教学研究的成果。

杭州市基础教育研究室小学语文教研员刘荣华老师表示，在语文教学中培养学生思维能力、文化自信，是发展学生核心素养的需要，是每一位语文教师的责任；在思维能力培养中要关注学生思辨能力的发展，在文化自信中要培养学生对中华文化的热爱之情。