在杭行幼儿园，不仅有常规的年级组开展常态化的教研活动，还有一批特色的项目组成就教师们的业务精进之路。春华、夏菡、秋实项目组分别代表幼儿园年轻教师、青年教师和骨干教师三个层级，分别由经验丰富业务能力优秀的师傅级教师担纲组长，带领成员一路研习，从而让整体业务力量得以提升。

本学年，杭行幼儿园基于幼儿表征开展了《园本课程中幼儿表征指导策略的分层式研修》的研训活动。经过一学年的研修，各层级教师在研修的主题上都有了不同的收获，为此，幼儿园在暑期培训的第一天开展项目组展示活动，由各项目组长通过研修现场回顾的方式，让大家深入了解各项目研修的状况，同时借鉴并内化优秀经验，为后续研修的深入打下基础。

各项目组 干货分享

秋实项目组组长王姝雅老师介绍了秋实组聚焦“表征”的阶段研修成果。她们分别从追根溯源，且破且立：实践-理论-实践的方式增强教师表征解读能力；团队互循，且思且辩：理论学习的迭代让教师更具表征解读的专业性；聚焦实践，且行且思：在一对一倾听实践中感受教师理解表征的力量；内化于心，且悟且进：引发自学力量，丰盈表征的支持策略知识储备；通过阶梯式的研修方式，针对表征的解决与支持，给予到教师整体性解读方向，以及如何制定细化的表征解读表，将表征解读做好，进而能让教师更好地为幼儿提供支持性的策略。

夏菡项目组组长陈思佳老师则带领老师们聚焦幼儿表征的多元化，深入理解幼儿如何通过不同的方式和形式表达自己的想法、情感和经验；同时每次活动都有其特定的焦点和发展目标。从理论认识到实践探索，从单一视角到多元化的策略，不断地深化教师对幼儿表征的理解。他们分别从以下研修方式深入推进学习：理论引领，知识梳理与深化；教研探索，形式多样拓思维；抱团研讨，梳理策略共成长。项目组的老师们不仅深化了对幼儿表征多元化的理解，更在实践中探索出一定的支持策略。

理论引领、教研探索

抱团研讨，助推经验的深化。

春华项目组组长李莉老师集结了多位充满活力、学习能力强、接受速度快的青年教师，这是幼儿园教师队伍的蓬勃的后备力量。通过研训活动的开展，老师们对于幼儿表征的解读和支持策略有了进一步的了解与思考，在平时如何解读和支持幼儿的多元表征、游戏中的幼儿园表征有何特点、如何利用绘本支持幼儿多元表征等有了自己的思考和理解，并付诸实践。相信青年教师一定能在“学习-实践-反思-再学习”的过程中收获满满。

本次汇报，展示了前一阶段项目组的研修及实践成果，但不仅仅是分享，更是一种启示，通过三个研修组组长的分享，帮助其他教师深入了解园本课程下幼儿表征的指导策略，让我们能够更好地解读幼儿表征，支持幼儿的学习与发展。

项目组活动的实践与探索，是一项长期的探究历程，杭行的老师们将在园本课程中幼儿表征的指导策略越来越深入和广泛运用，更加低位、近距离地走进儿童的世界，与其对话共成长。