为进一步共享优质科研资源，积极探索优秀科研骨干培养新机制，杭州市“教育科研方法”项目组2024年第二次研讨活动在临平区运河小学开展。杭州市教育科学研究院副院长金卫国，杭州市教育科学研究院教育科学研究所副所长陈万勇及杭州市“教育科研方法”项目组成员与会。活动由运河小学教科室主任姜林南老师主持。

行动研究的认识与应用

幼教组的老师们为大家作了题为《科研智慧：在行动中思考 在思考中行动——行动研究的认识与运用》的专题报告。杭州市钱塘区启源幼儿园的胡伟兰老师的《“八问八答”快速了解行动研究方法》阐述了行动研究的大致框架；随后，杭州市临安区龙岗镇中心幼儿园的姚姣月老师根据行动者在研究中的自主性，根据参与者的数量及校外研究者在行动研究中发挥的作用对行动研究进行了分类；最后杭州市登云幼儿园的陈晓洁老师通过文献综述撰写行动研究为大家展示了行动研究的具体实施案例。

文献综述的研讨与点评

文献研究是“教育科研方法”项目组上年度的研究主题，经过一年的学习与研究，项目组各位成员都完成了一份文献综述，并对其中一位伙伴的文献综述做出了自己的点评。在文献综述的研讨与点评环节，各个小组分别选择一篇文献综述进行重点研讨和分析，并进行现场点评。任务驱动、全员卷入，项目组成员在自主探索、合作交流、成果输出中领悟并掌握了教育科研方法，提高了自身的教科研水平。

案例研究：设计与方法

案例研究是一个线性、反复的过程。小学乙组的老师们结合自己的经验与理解，为大家带来好书分享《案例研究：设计与方法》，分别从导读、计划、设计、准备、收集、分析、分享七个方面对本书做了全方位的深度解读，该书收录了不同学术和专业领域的50余个已发表案例，对老师们开展教科研工作具有良好的借鉴意义。

总结点评 高位引领

杭州市教育科学研究院副院长金卫国对本次活动进行了点评。金院长指出：科研需要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。教育科研应遵从规范性、逻辑性、创新性和变化性，作为教科室主任要会把握科研的框架和逻辑，而非只关注内容。比如做文献研究目的是为了多读、多看文献，而非撰写出一份文献综述。只有关注了过程，才能在教育科研中真正感受到快乐。

活动最后，杭州市教育科学研究院教育科学研究所陈万勇老师对下阶段项目活动做了部署。步履弥坚科研路，行以致远稳发展。教育科研对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。作为教育科研人，应在冲击中思索，在思索中深耕，于准确识变、科学应变、主动求变中，用科研力量推动学校行稳致远、高质量发展。且行且思，在教科研的道路上，开拓创新，勇往直前。