如何客观看待青春期的身心变化？如何和异性同学友好相处？如何激发学生克服困难的动力？如何增强生命的弹性，走出情绪困扰？如何合理规划自己的学业？面对青春期的困惑，学校和家庭该如何应对？近日，中国陶行知研究会青春期教育2023年学术活动开幕式在富阳银湖中学举行。中国陶行知研究会、区教育局相关负责人，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会成员，杭州市各区、县(市)初中学校代表，省内绍兴、台州、湖州、宁波、温州等部分学校代表参加。

品牌推介、学术论坛，科学认知青春期问题

开幕式上，区教育局负责人致欢迎词，近年来，全体富阳教育人以办好人民满意的美好教育为奋斗目标，新劳动教育、小班化教育、职业教育、教育数字化改革等做法走在了全省乃至全国前列，成为“富春山居画卷”里的美丽风景。该负责人还表示，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会将银湖中学作为青春期教育家校社协同的“学校范式”予以品牌推介，既是荣誉，也是责任，希望更多学校和老师一起来研究并实践陶行知教育思想，研究孩子的身心发展特点及成长需要，共同探讨教育共富背景下的青春期教育、家校社协同育人推进中的关键问题与未来趋势。

本次学术活动，银湖中学作为青春期教育家校社协同的“学校范式”进行品牌重点推荐，全方位展现学校在推行青春期教育中的做法。中国陶行知研究会青春期教育工作室领衔人蒋严忭带来“青春期孩子妈妈成长课堂——指导孩子与异性交往”教学展示，现场邀请银湖中学骨干班主任施航飞、周叶芳和30余位家长一起参加学习讨论。在老师们的指导下，家长们逐渐厘清青春期孩子的发展需求，引导家长以尊重、信任的态度，运用生活情境与孩子“自然而然”地对话，指导孩子有“界”交往、拒绝风险、及时止损等。

徐金楠、钱禹烨、吴玥、郑慧兰老师分别执教《共筑防线呵护美好》《青春表白墙》《青春的模样真好》《男孩女孩都精彩》四节主题班会课。中国陶行知研究会青春期教育专业委员会理事长、精神医学主任医生、教授陶林，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会副理事长、德育特级教师、正高级教师潘志平带来学术论坛讲座，主题为“澄清抑郁误解，促进自主成长”。

推行“爱的教育”，探讨家校社协同育人

青春期，生理和心理上都会发生巨大的变化，一些青少年可能会产生情绪的波动、行为的变化以及对未来的迷茫，因此，青春期是最需要成年人理解和帮助的时期。在中陶会青春期教育专委会指导下，富阳银湖中学秉承陶行知先生的教育理念，着力培养一支敬业、专业、乐业的师资队伍，让孩子们在青春期能够享受“爱的教育”。

2017年5月，银湖中学被授予中国陶行知研究会青春期教育首批基地学校。2019年11月，学校承办中陶会青专委第四届青春期教育主题班会课课堂教学比赛(杭州赛区)观摩活动。近年来，银湖中学积极探索，凝聚家庭、学校和社会力量，为青春期的孩子提供支持性成长环境，帮助他们身心健康成长。

在中陶会青春期教育专委会的指导下，学校整合校内外教育资源，从课程设置、校园文化建设、家庭教育指导等路径发力，面向教师、面向学生、面向家长开展青春期知识普及、沟通技能指导等，初步形成“青春美好”校本课程、“乡村妈妈成长课堂”家庭教育指导课程，为家长提供青春期孩子家庭教育指导。

几年下来，已经举办集中学习80余次，个别指导300余人次，参与家长达10万余人次。

此外，银湖中学密切联系街道、妇联、社区、村委等社会力量，通过建章立制，结对名师、名校，名村，整合学校、乡土文化和社区教育资源，发挥万达商圈、纪念馆、体育场馆等作用，支持学校教育和家庭教育，推进银湖街道逐渐形成家校社协同育人“一校一品牌”“一村一亮点”。接下来，学校将充分整合区内外的教育资源和社会力量，形成更加精准、高效的工作机制，进一步提升学校心理健康教育和家庭教育指导工作品质，“为孩子撑起一把伞，搭起一座桥，帮助孩子们成长为自信而阳光的少年。”银湖中学校长徐增强说。