自2003年建校至今，杭州市临平区树兰学校坚持“文化立校、课程兴校、品牌强校”，坚持推进素质教育，积极倡导学生全面发展，努力打造美育等更全面的文化特色，追求“质量优、品牌响、品味高”，努力把学校建设成“有温度、有情怀、有品位”的区域名校，实现“创建品牌小学，打造精品初中，拓展优质高中”的办校目标。付出终有收获，在胡旭洪总校长的率领下，在全体教师的共同努力下，学校先后荣获“国家基础教育课程改革实验学校”“浙江省标准化学校”“浙江省优秀民办学校”“全国英语教学实践基地”“科学实践基地”等荣誉。

现如今，“发展学校特色，追求特色办学”成为许多学校追求的目标。回首20年的办学经历，树兰学校不只于传统，还增创了“双语特色”和“科技特色”教学，接轨国际化教育，形成了独特的办学特色，有了自身醇厚的文化气息。同时，学校围绕育人目标，开设了“博雅兼爱”“语言文字”“逻辑思维”“实践创新”“健康审美”等长短课相结合、分类指导和分层教学的多样化课程体系，不仅传授知识，还培养领袖……在区教育教学质量抽测中，四科综合评定年年都位于区前列，深受家长的信赖，社会的认可和称赞。

为进一步将教育教学活动与班级管理活动的有机结合，能够使教育教学活动更加适应班级现状，同时也能够提高班级管理的效果，学校坚持以人为本，在开足、开齐文化课程的同时，以“活动育人”为导向，按年级不同，分别开设“自理、沟通、坚持、关爱、勇气、责任”等系列德育班本课程，让课程与学生成长结伴而行，形成了“班班有特色，人人有特长”的氛围。

值得一提的是，树兰的班本课程是以年级为基础，根据学生的兴趣和需求而设计的课程，通过各年级的“关键词”开展各项活动。如一年级学生学会一项“自理”小技能：我会整理自己的书包、抽屉，我会自己系鞋带了，垃圾分类我能行，我们会自己编绘本；二年级学生借助学校多元化的校内外实践活动提高“沟通”能力；三年级学生通过每日运动和阅读，学会“坚持”；四年级学生在各类“献爱心”活动中学会“关爱”自己和他人；五年级学生参加“我为祖国清妆颜”等系列活动变得愈发有“勇气”；六年级学生在带领低年级弟弟妹妹参与活动中培养自己的“责任”意识。班本课程就像一座桥梁，加强了教师和学生之间的联系，能够丰富班级生活的成长资源，让学生在班集体中找到归属感，开发学生潜能，体验成长的快乐。

今后，树兰小学部将继续秉持“幸福树兰，快乐成长”的教育愿景，发扬“时时认真，事事认真”的优良学风，并通过开展学校传统的四大节活动，丰富和发展学生课本以外的成长经历，鼓励孩子们“做自信的自己”，每天进步一点点，脚踏实地，异想天开。