附件： 我 爱 我 家
——乔司小学“N”个细节建设采撷
一、LOGO名 称：《爱·悦动》
释 义： 乔小“家”文化的核心是“爱”。爱，充满激情和诗意，将每个生命点燃。梦想在热情里升腾，希望在光明中闪亮。
构图是少先队的星星火炬，呈圆弧形，象征着乔小团队包容向上，激情燃烧，跳动的火焰映照出教师的青春风采；
构图又是一只腾飞的雏鹰，“LOVE”的造型，象征莘莘学子在充满爱的乔小校园中，探索求知，快乐的雀跃，向着美好的明天展翅飞翔……
总体理念：和谐包容、灵动创新、积极向上
二、乔小三原色：
红色——乔小人的热情之色
黄色——乔小校园的明亮之色
蓝色——雏鹰展翅飞翔的天空之色
三、乔司小学“N”个细节
细节之一： 明亮的红、黄、蓝
学校的教学楼已使用十年整，由于那时的设计还缺少相应的童趣，因此整幢楼的色彩暗淡。如何让教学楼亮起来，符合儿童的天性，让孩子们每天看到的世界是彩色的，我们从可以改变的栏杆开始。
我们在每层走廊的栏杆上依次刷了黄、绿、红、蓝色。回廊形的教学楼的灰色栏杆摇身一变，成了镶嵌在教学楼中的一道彩虹，即使在白雪覆盖的冬天，那裸露出的一抹鲜艳色彩，也能让人感到温馨和愉悦。这不正是我们的校园所希望带给孩子、老师们的感觉吗！
细节之二： 转角的那一抹绿
我们发现学生在下楼梯时，特别是在楼道最后两三个台阶总喜欢一跃而下，特别容易与转弯角处上楼梯的学生碰撞，存在安全隐患。有的学生贪图方便，在楼道转角踢毽子、玩游戏，使本来就不宽敞的楼道更加拥挤。
为了缓解这些状况，我们自行设计了一个壁挂式两层的防腐木花架。因为转角没有充分的阳光，因此里面放的是一年四季常绿的、容易养活的绿萝、吊兰之类的藤蔓植物。他们有的往上生长，有的向外蔓延向下垂挂着。自然的造型显得特别有艺术性。春天里偶尔还有几朵小花绽放着。这不经意的一抹绿，让孩子们放慢了脚步，给他们留下了足够的生长空间，让师生在上下楼梯时感到了一丝生趣，
细节之三： 闲暇时的阅读角
由于生多房少，学校的专用教室缺乏，学生阅览室也被挤占用做了教室，只留下了一个图书室。如何让孩子不因为学校阅览室的消失而失去看书的机会，保持孩子随时阅读的习惯？我们开辟了六个开放式的阅读角。
我们利用一楼四个楼梯角、二、三楼的不易被雨淋湿的廊道，设立了六个阅读角：“书林漫步”、“悦读阅美”“转角书屋”“快乐阅读”、“儿童书吧”、“”。这些阅读角名字与我们的校本课程相联系，把“阅读”的理念散布在校园各个角落。根据每个书角经过的孩子的年龄，放上适合各个年龄段喜欢看的书，定时进行更换。孩子们闲暇时挤在长凳上看书的情景成为了学校进行“爱阅读”的最真实教育。
细节之四： 门前的休闲小站
我们经常发现有的老师利用教室外墙上的瓷砖进行学生作业的展出，这种做法非常好，能够让孩子们的作业、作品得到充分的展示，提高孩子们的自信心。但是，如何让这些展示更有序、更美观，成为全体老师的一种教育教学方式？
我们设计了教室门口的“休闲小站”。经过集思广益，“小站”成了一个多用平台：红、黄、蓝三色“小站”依次分布在每个楼层的班级门口，增添了教学楼的色彩；上面的彩色玻璃板，用于各门课的随机作品展；下面长方形的坐凳可让学生课间时小憩（实际使用时，各班开辟成了绿化台）；座凳下的两个大抽屉可以收纳下雨天学生的雨具，改变原来一到雨天雨具散乱的情况。这样，一个集多种功能与一体的“休闲小站”就诞生了。
细节之五： 变电箱上的哲学
学校的变电箱每层楼都有，大的小的，一个个灰色的变电箱在每层楼道的重要位置，醒目、冰冷，毫无美感。但即使再不好看也挪不得。
能不能让这一块块铁盖为我们教育所用。于是我们思考以画框的形式进行美化，可以根据变电箱盖的大小来随心而变。后来又进行了改良，画固然美，但缺少了一些什么。于是，一句句富有哲理、教育意义的名句伴着画面出现在了变电箱盖上，乔小人走过，总会不由自主看一眼。不同的楼层不同的画面不同的哲理，就在这一天天地经过之间记住了一点。这大概可以算得上是“无痕德育”了吧！
细节之六： 洗手间里的温馨
有人说：“一个学校怎么样，看看厕所就知晓。”的确，我们的洗手间教育曾经一度让我们教师很困惑。农村学校的洗手间本身比较简陋，极易脏的白色的瓷砖地面经常看不出原有颜色，男厕所的厕所门经常性损坏。八年下来，洗手间成了我们学校教育的败笔。
为什么不能让孩子们对洗手间也有一种珍惜感呢？于是我们进行了洗手间文化的创设。由于技术问题，洗手间不能重新建设，我们只进行了局部调整。厕所门还是那个样子，但是我们在色彩上做了文章，蓝色的门在白色的洗手间里是那么醒目，又在门上贴了各种可爱的卡通贴纸，根据男、女生图案也各有不同。同时在门内侧也贴上了漂亮的图案和大大队部礼仪宣传语。又在对面装上了镜子，点缀上了仿真花，转角做了红白相间的小安置台，分别放上了绿色小植物，和洗手液。整个洗手间虽只是小小的改进，但是明亮、温馨、童趣。洗手间变可爱了，孩子们当然爱护了。
细节之七：拾（识）级而上
作为1256名学生每天上上下下的主通道——楼道，我们发现不安全又不文明。学生总喜欢执行推行走，或者一步三台阶冲着走。如何让学生自觉地上下楼梯靠右走、文明行，我们希望以寓教于乐的方式进行无痕渗透。于是楼阁上的有趣的“图片”就诞生了。
“有趣的图片”内容丰富：余杭风俗人情、世界各国、动植物、民族、学生心愿、英语单词……一个学年一个楼道一个系列，图文并茂贴在两个台阶中间，学生在上下楼梯时有了乐趣，速度慢了下来，无形之中陶冶了性情，增长了知识。
这些图片贴在台阶中间形成了一道美丽的上下楼梯分隔线，学生自觉地做到了上下楼梯靠右走、文明行。
细节之八： 引领我们的班牌
学校管理安全有序很重要。一块小小的班牌也有学问可做。
我们学校的班牌在每天的学生生活中起到重要的作用。
展开的书形班牌古色古香，是书香校园的见证。班牌架坐落在校门口，按年级有序排练，代表着我们27个班，颜色还是使用了学校的三原色，简洁、大方。
每天早晨，班级代表会把牌子拿到班里，架子空了代表孩子们都到了。早操时，体育委员举着班牌带着队伍参加早操，犹如国际比赛代表队入场的架势：整齐划一。傍晚放学，班长举着牌子带着本班队伍放学回家，家长们看到高举的牌子，知道自己孩子的班级出来了，放学也变得有序。当架子上27块班牌都整齐地回归时，说明我们的孩子们都回家了，一天的学校生活结束了。
细节之九： 暖心的教师会
每周一傍晚的教师会作为学校组织教师交流、学习以及布置学校工作的例会。由于是常规例会，又加上一天下来教师已经比较疲倦，所以教师例会往往得不到教师的认可和喜欢，许多教师带着无奈和排斥的心理参加，会议效率低。如何改变这种状况？
我校没有大会议室，周前会会议在多媒体教室召开，每次的会议室使用前都需要重新整理（多媒体教室各种活动使用频率很高）。为了在并不正规的会议室里让教师感觉会议的重要性，每次会议我们都安放贴有每个教师名字的红色桌牌，教师必须按序就座。齐刷刷的桌牌给了教师一种庄重感。同时，考虑到傍晚4:20召开教师会，教师已经疲劳加饥饿了，所以我们又适量准备点心和水果。这样，教师进来时感觉到的是学校对于教师关爱和尊重，周前会自然也就变得重要而温馨了。
细节之十：绿色学习世界
孩子在进入学校后，都会发到一个的桌套：翠绿的色彩，一圈木耳边，边缘嵌着白色滚边。简洁、明亮。
每到十月，天气转凉，学生们就会给桌子套上绿色桌套，整间教室立刻亮起来。这小小的桌套包含着学校的良苦用心：对于一天在教室的孩子来说，绿色更能让他们的眼睛感到舒适；到了深秋、冬季，孩子们写作业、看书碰到课桌桌面时异常冰冷，有了这布桌套，不再那么寒冷；课桌因为有了桌套也得到了更好的保护。
后来，学校装窗帘，继续使用了绿色，教室的横梁也用淡淡的绿色加以粉刷修饰。这样整个教室真的成了绿色家园——明亮的学习世界。
细节之十一：九十九个“学”字
我们学校由于生多房少，因此不算大的阶梯教室是各种活动的集结地。上课、教研、讲座、论坛、班队活动、年级聚会……学生、老师、家长……这儿是每个乔小人的必到之地。如何把核心的价值在这儿传递给每一个人呢？
学校、教师、学生、教学——最终传递的是一个“学”字，这也是学校存在的意义。把“学”的这一理念通过承载传统文化的中国书法展现出来，这便有了99个“学”字作品的雏形。
于是，从书法字典中把历史上的大书法家、大思想家、大哲学家等写的学字找出来，最终由99个有代表性的学字形成了99个学字集锦。它既告诫老师如何教学生，因材施教的最终目的是让学生学会“学”；同时，也告诉学生学法有很多种，适合自己的学才是最好的“学”。
细节之十二：一声问候开启一天
培养学生的良好习惯是小学教育的根本。孩子从小的一言一行无不影响着他们一生的发展，因此，教育存在于学校的每个细节中。为此，我们首先抓住进校这一生活细节进行习惯的培养。
每天早晨，校门口的队员会精神抖擞迎接每一个同学，敬礼问好（周一出大队旗）。在每个楼梯的转角处，又分别有四个礼仪队员迎接并敬礼问好。一开始，一部分孩子只是受礼，没有任何表示就进校园去了，学校又在大门口的水泥地上画了一条红线，旁边画了一个笑脸和一句话：“文明从这里起步。”以此来提醒孩子们。慢慢地，“敬礼+早上好！”的问候成了每个孩子进校园做的第一件事。渐渐地，在校园中的很多时候很多地方，都能听到这样的问好声了。“一声问候开启一天”，更希望能开启孩子的一生。
细节之十三 多用电子大屏幕
电子大屏幕作为学校的一个宣传窗，很多的时候都被用来作为欢迎牌，作用单一。如何利用好每一个角落为教育所用，我们对电子大屏幕进行了规划。
多用电子大屏幕的功能最后被我们划分成了几大块：
每日常规内容：当年学校教育寄语，如2012年的主题是“守望教育理想，踏行生命麦田，做更好的自己”；每日天气预报；每日一句英语短句；每日一首古诗（选自国学校本课程）；周末寄语。这些常规内容重在日积月累、点滴渗透。
重大活动安排：当学校当天有德育、少先队、教学活动时，除继续播放常规内容外，穿插进行当天活动的宣传、引导和活动内容的介绍。这时大屏幕重在说明、宣传。
及时教育宣传：这是指结合实际工作进程或突发情况进行的及时教育，以便尽快宣传给家长和学生。如防溺水教育，学校第一时间将相关内容在电子大屏幕进行宣传教育。
我校的电子大屏幕已不仅仅是一个对外的宣传工具，它承载了我们的教育理念，成为了一个日常教育载体。
细节之十四 校园里的田野
校园东面沿河有一小条狭长的绿化带，草地上稀稀疏疏种了几株绿色植物，很多年来一直闲置着。
学校成立社团后，有的老师建议开辟成社团的种植基地。这一建议得到了大家的支持。于是，转移植物，围上白色篱笆，开垦出一垄垄菜地。每周五的社团活动时间，种植社团的老师和同学就在这儿忙活。每天清晨，团员会根据需要认真浇水。喜爱种植的老师也会常常按季节重上各种时令蔬菜。校园里的田野一片欣荣。
三、四年级的科学课每年春季都有养蚕的实践活动，孩子们认养积极性很高。但是随着城市化建设的推进，在乔司要找到桑树可不是件容易的事了。有心的科学老师从家里剪了几十株桑树苗，“侵占”了南面的几垄地，开辟了一块“茁壮林”。两年过去了，桑树林初具规模，一些孩子开始使用这里的桑叶养蚕了。我们相信，再过几年，这片“茁壮林”能成为养蚕实践活动的基地了。
细节之十五 古朴童趣的植物名片
“十年树木，百年树人”。校园里的各种植物经过了十年的滋养，已经郁郁葱葱，繁花似锦。欣赏它们，认识它们，成为了科学教学的一种宝贵资源。
有心的科学老师精心为每种植物制作了古朴童趣的名片。如火棘的介绍，既有从“别名、科、属、分布区域”等科学性较强的角度介绍的内容。又有比较儿童化语言的介绍：“我祖籍中国。生命力顽强。下有繁花（花期3-5月），秋有红果（果期8-11月）……我是一种极好的春季看花，冬季观果的植物。”
有了这些名片，孩子们可以真正认识校园中的植物了！
细节之十六 童 心 食 堂
我们的食堂很大，11年来，每天要容纳1000余名学生用餐。随着岁月的流逝，墙壁有些微微泛黄。空旷的食堂除了整洁总少了一些温馨和色彩。
把“爱心、童心”延伸到校园的每一个角落是我们的追求。为此，我们在食堂的柱子上题上了古诗，这些古诗来自我们的国学校本课程。这样一根根柱子成了一页页立体的古诗教材。在空旷的东、西、北三面墙上，彩绘了动漫图案以及有关节约粮食、安静用餐的宣传语。其中“小习惯、大未来”这幅彩绘特别醒目。我们希望孩子的一言一行，在小学的时候都能得到很好的培养。
乔小孩子的用餐好习惯就在这样的氛围中慢慢开始吧……
细节之十七 幸 福 文 化 墙
三年的实践，乔小“家”文化得到了大家的认同，校园浸润在温馨、和谐、包容的氛围中。如何让这种隐性文化以显性的方式呈现，并成为所有进入乔小的人扑面而来的一种感受。于是我们设计了校园大厅的“幸福文化墙”：左侧是全体教师幸福洋溢的笑脸照，右侧是学校百年历史掠影和部分荣誉。让人一眼就能感受到教师与学校共发展的幸福节奏。展示墙还有一个设计重点：外圈大理石，中间以各种字体印拓着的“家”和“质朴、方正、善思、乐学”几个大字。我们试图以这样的方式让所有人感受到，乔小的“家”文化总以各种形式存在着，在这样的文化浸润中，乔小人在学习“为人”与“为学”之道，践行“以爱育爱”的办学理念。
让爱在百年乔小悦动！
细节之十八 隐 形 的 关 爱
我校转弯墙角的边沿，仔细看总会发现90度角6个铆钉固定的透明软玻。有些人一下子不明白是为什么？这是我们的安保干部对学生一种无声的关注。
由于学校建筑当时在设计时，很多细节不能兼顾小学生的特点。比如各种各样的转角，都是以90度的直角存在，水泥、瓷砖铺成的表面生硬，甚至有点锋利。因此，当学生在玩耍时、转弯时，存在了更多的安全隐患，因为毕竟小孩子是好动的。针对这个建筑缺憾，细心的安保干部发现了，想了很多办法，最终以这样一种形式来传递“隐形的关爱”。
细节之十九 国 学 小 长 廊
学校的《快乐国学》校本课程经过两次改版，通过上课、国学晨诵、阅读考级等形式，已经走入师生的心理。了解国学、亲近国学成了乔小学生的一种基本素养。为了更好地让国学气氛在校园中弥漫，我们设计制作了国学长廊。在每一层楼梯的空道上以古色古香的廊框为制作风格，既有扇形的版面，也有长方形的框架式。宣传内容涵盖国学小知识、国学相关活动照片、国学校本课程相关诗句等。通过这样的方式让学生感到校园中国学无处不在。
细节之二十 温 馨 专 用 室
现有的校舍用房紧张，剩下了仅有的几个专用教室，而且教室的空间、大小均已不符合现在的省定标准。为了让孩子们无论在教室还是在专用教室都有一个适合课程教学的环境，让孩子去专用教室上课时有一种期盼和向往。于是，我们请美术、音乐、科学老师根据教学需要设计自己的专用教室。“展示栏”、“合唱台”、桌椅的形状、颜色、舒适度等，因为是代课老师自己的设计，所以每一个细节都考虑到了。
新学期一开学，同学们看到温馨、可爱充满学科气息的专用教室，都发出了惊叹声，不上课也想跑进去看看，这样的专用教室为我们综合学科的吸引力加了分。
细节之二十一 人文office
办公室是老师休息的场所，亦是老师工作的场所。同时，在农村小学，它还是家长的接待室、学生的心里辅导室。它承载着众多的作用，是一个学校、一个年级或是一个学科的缩影。因此，必须舒适整齐、美观大方又各具特色，凸显出每个办公室各自的文化。
每个学期开学，学校就会布置办公室文化评比的要求。老师们群策群力，各个办公室文化精彩纷呈：一年级班主任的理念就在墙上的八个字上“爱心满满，童心灿烂”；六年级的数学老师办公室在四位教师的姓上做了思考：“从容理性（李），淡定高远（高）”，寄托新学期在工作上的态度和愿景；三年级组大办公室彻底贯彻学校理年“我爱我家”，旨在爱学校从爱办公室同事开始……就这样，办公室的一凳一椅，一墙一桌，都成了大家装饰办公室的细节。
我们相信，老师会把这种布置理念延伸到教室、教学中去。
细节之二十二 长廊迎春
我们学校的建筑呈U字形，中间有一条长廊相连。由于建筑的时候未能设计花坛之类的绿化点，因此，光秃秃、黄哈哈，看过去很不舒服。为了让长廊也有自己的春天，四年前，我们给长廊加上了绿化框，但由于是后天补上去的，绿化框不能做的得过大，泥土的可装载量很少，于是，这些心中的迎春花成了重点保护对象。
经过四年的时间，这些迎春花终于初现风姿了。春天，绿色的藤蔓千丝万条垂下来，淡黄色的小花开得很旺，孩子们在来回专用教室的路途中总会驻足观赏一下。因为有了这一廊黄绿，整个校园的春天更灿烂了！
我们在思考、在实践、在创新，教育的细节无处不在，我们需要发现更多的细节，把每个细节做实、做透，就是扎实的教育。
乔小的“N”个细节未完，
待续…
