台湾老师给我校七年级学生上课 
我校小记者采访台湾老师 什么样的教学方法 更适合我们的学生 “同样是‘有序数对法’和‘方向距离法’，洪老师的课更生动有趣，但显然他的课还没能上完。”701班和702班的数学老师何向阳就坐在台下听课，比较了两种教学方法后，他总结道，“其实我们的数学课也可以上得很趣味，但时间不允许，怕赶不上进度，所以很多内容要压缩在一个课时完成。” 正因为如此，洪老师和来老师的教学方法完全不同，一个是探索解决问题的方法，一个是先告诉方法，再去说明问题，“两种方法分别代表了数学的归纳和演绎，各有特点，不能说谁好谁坏。”杭州市数学教研员李学军听完两节课后总结道。 他认为洪老师的课堂虽然教得慢，但能够带领学生慢慢思考，充分表达自己的观点，让孩子们喜欢上数学。而大陆的数学课更利于承接上下的教学内容，并对每章学习内容进行小结，“我们的教育更接近教学目标，更效率，但我们付出的代价也很大，会令许多学生失去对数学的兴趣。” |