一上小学，根据课程标准规定，孩子就要面对认字、写字了。为了让孩子上学之后马上适应学习节奏，家长挖空心思，是不是应该教孩子认认字？可如果教孩子写字的话，会不会反而起到反效果？

　　长江实验小学校长认为，可以引导孩子建立方块字的概念，对汉字产生一定的兴趣。“其实现实中，我们的孩子多多少少已经认识一些字了，而我们的家长也在有意无意地引导孩子学一些字。比如你经常带孩子去的一些场所，像银行、超市等等，这些地方写在门口的字，孩子肯定认识几个，但这些都是无意识的。而孩子在即将升入小学的当口，家长其实可以用一些方法，来引导孩子主动学一些字了，而字的量，一般控制在一两百个即可，并不是越多越好。因为这时候的认字，其目的在于消除他对以后学生字的恐惧，并且了解汉字的基本面貌，进入小学后不会有陌生感，以便更好更快地适应小学识字阶段。”

　　对于写字，她觉得，倒没有像识字来的那么急迫。“写字涉及握笔、对字结构的拆分等等问题，所以写字的问题，是可以等上小学之后再来进行。但是如果孩子比较喜欢动笔，家长一定要给孩子准备恰当的学习用品，关注孩子的写字姿势及握笔姿势，字的好坏并不重要。因为相对于写正确字，握笔姿势以及写字姿势更重要，写字姿势的习惯一旦养成，就需要在小学的时候花力气来调整了。”

　　认字的参考策略：

　　除了常规的强化认字法——就是对孩子经常会看到的一些字，比如银行、医院、超市等等，或者一些常见的简单字，家长可以引导孩子进行识记。

　　此外，有家长提供了她的识字教学经验——纸条游戏。

　　她说，平时和孩子除了语言交流外，隔个一周时间，会和孩子玩纸条对话游戏。当你想和他交流或让他做事就写在纸条上，孩子可以通过向爸爸请教，爷爷奶奶帮助弄明白意思，慢慢地孩子就认识这些汉字了。

　　写字条，也许是个不错的认字方法方法。因为文字是人类沟通交流的工具，这位家长把文字的功能运用到生活中，不把认字当成学习，而融入到了生活，不仅可以让孩子认识字，同时不影响他对学习的兴趣。

　　另外，家长还可以试试儿歌法和迁移法。其实现在网上有不少认字的儿歌，而孩子在幼儿园是要学儿歌的，所以家长在接送孩子的路上，可以和孩子一起读读汉字儿歌，既发展孩子的思维又引导孩子学汉字。所谓迁移法，就是根据孩子的喜好，来强化他对字的认知。有家长给我们举例说，他的孩子很喜欢动物，只要与动物有关的书，孩子都会仔细看。有一回，家长无意给孩子买了一本关于动物的图画类百科全书，没想到，现在书上所有汉字孩子都会认了，到底怎么认识的，家长自己也不知道，可能根据孩子兴趣，提供一定适当的书籍也很有用吧。