随着高校教育改革的推进，浙江农林大学深入实施与转专业相关的改革政策，为学生提供了更为多元化的成长路径。近日，该校在转专业政策的推动下，总共有280位大一学生将转入新的专业，这些学生涉及全校大部分学院和专业，申请转入的专业涉及近40个，约占学校专业总数的三分之二，反映出学校在人才培养机制方面取得的实质性进展。

据了解，浙江农林大学在转专业政策中融入了弹性机制，以“申请-试读-确定”三阶段模式为学生提供二次选择机会。学生先是以优异的成绩获得申请资格，通过面试环节，成功转入心仪的专业，在下学期开学后的两周内，同学可以在转入的新专业试读。试读期间如果不适应新的专业，可以放弃转专业，试读期满后，学校正式公布转专业学生名单并为学生办理转专业手续。通过这种弹性的转专业机制既保障了学生的选择权，同时还确保了政策的科学性。

“学校的这一政策，在一定程度上有助于在某些领域有潜力、兴趣和天赋的同学的成长。”浙江农林大学土木工程242班的阮承智表示道。他的经历是该政策成效的生动体现，得益于学校的创新机制，他成功转入机电工程学院智能装备与系统专业进行“跟班试读”，拥有第二次选择机会的他，从小受家庭耳濡目染，希望他将来能继承衣钵，跟着家人继续开创智能装备方面的事业，他利用好宝贵的适应期，系统的了解了该专业课程设置，成功完成了与新专业的接轨。

作为浙江省重点建设高校，学校共设63个本科专业，其中国家级一流专业建设点14个，国家级特色专业4个。继而，该校不断落实转专业政策，推进教学改革，完善专业设置。一方面，新增生物育种科学、数字经济等国家战略急需专业，另一方面优化淘汰不适应社会发展的专业，积极响应教学改革。

同时，专业建设质量直接关系到学生的选择空间。浙江农林大学在2019年启动“专业建设三年行动计划”，投入专项经费重点培育专业特色，从而更大限度的满足学生个性化发展需求。随着专业数量的不断增加，转专业政策全面放开，让同学们对专业有了更客观的认识，通过对比与衡量找到更适合自己的专业，使得专业的选择趋向理性而不再盲从，进而学生对于转专业的选择开始慢慢从“趋热避冷”转向“量体裁衣”。

作为浙江农林大学特色专业建设的标杆，农学专业的发展历程生动诠释了专业质量提升的示范效应。曾杭曾经是一名茶学专业的学生，在经过一年的专业学习后，身为农家子弟的他发现农学专业更适合自己，于是入学一年后选择转入农学专业。曾杭说：“学校的转专业政策很人性化，只要不是特别热门的专业，很多情况下学生都能转入自己理想的专业，有利于同学们学习自己真正感兴趣的专业。”这种将个人背景、职业理想与专业学习相结合的选择，正是学校倡导的培养模式。

浙江农林大学通过持续优化转专业政策与深化专业质量建设，成功构建了“政策保障—专业建设”的人才培养机制。弹性化的转专业政策为学生提供了更自主的选择空间，而动态调整的专业布局则确保了每个专业都能成为学生发展的优质平台。未来，该校将继续以学生发展为中心，重点推进学科专业结构的持续优化，为学生成长提供更加完善的教育资源与制度保障。