近日，由浙江省学前教育研究会主办，浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会、拱墅区教育研究院、拱墅区学前教育指导中心承办的“立德·树人：新时代幼儿园社会领域教育改革探索”研讨会在杭州市仙林实验幼儿园开幕。研讨会由拱墅区学前教育指导中心正高级教师、省特级教师俞春晓主持。

研讨会上，拱墅区教育局副局长刘志华指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，建立德育教学研究、教学资源库、资源共享等机制尤为重要。２０２２年拱墅区“三纵四横”的德育评价体系改革以培养兴趣爱好、创新精神以及综合实践能力为目标，开设个性化、项目化以及增强美育、艺术类、体育运动类、劳动实践类、品德修养类的课程。围绕“立德树人、培根铸魂”的思想，引导师幼树立正确的人生观、价值观，全面提高育人质量，用心用情用力讲好拱墅故事，努力办好人民满意的学校教育，打造“运河边的幸福童年”。以更昂扬的斗志、饱满的热情、充足的干劲续写拱墅教育发展新篇章！为学前教育做出应有的贡献。

浙江省学前教育研究会第三届理事会理事长朱宗顺指出，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发挥着重要的影响，幼儿社会领域教育作为幼儿园五大领域教育的重要部分，是为幼儿德智体美劳全面发展奠基的重要实施路径。此次研讨会聚焦“立德树人”，彰显了浙江学前人在新时代对教育立德树人根本使命任务的回答与践行，也是学前人贯彻教育强国、人才强国战略的积极之举。相信这次大会定能给各地幼教同仁奉献一次丰厚的专业大餐。

浙江师范大学儿童发展与教育学院王春燕指出，本次大会是总结我省幼儿园社会领域教育的实践研究成果，进一步推动我省幼儿园社会领域教育质量的提升。探索将社会主义核心价值观融入保育教育全过程，相信通过专家的观点分享、分论坛的经验展示以及典型实践案例的剖析，可以为幼儿园社会领域教育的理论研究者和实践者搭建学术对话和交流的平台。给幼儿园社会领域教育提供诸多启示，从而进一步推动我省幼儿园社会领域教育高质量、高品质地发展。

浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授甘剑梅作《立德．树人：基于和合思维的社会领域教育理念与实践》主旨报告。报告指出，社会领域教育面临的三大难题与挑战：一是个人主义与集体主义的文化张力带来的价值困境；二是社会领域教育内容的隐性化、碎片化与抽象化带来的教学难题；三是儿童社会领域发展影响的复杂性带来的共育挑战。和合思维的整体关系性、动态共生性与价值包容性为我们回应这些难题，进一步系统整合的思考社会领域教育提供了启发。

报告结合和合思维的三大特点提出了社会领域教育应当尊重人的整体性，在关系的视野中理解儿童；用动态创生的方式建构课程，并实施整体教学；培育具价值包容性的整体教师。以和合学习模式为例具体呈现基于和合思维的社会领域教育实践思路，为大家开启理解与实践社会领域教育的新思路。

拱墅区学前教育指导中心正高级教师、省特级教师俞春晓作《看见每一个——儿童视角下的社会领域教育活动开展》主旨报告。报告指出，要把社会领域教育内容落到孩子们的心里，落到他们的行为上，需要用儿童的视角来展开教育。俞春晓提到，可以采用以下几种策略实施幼儿园社会领域教育：一是在对幼儿进行社会性教育的过程尊重儿童心理发展的规律；二是要善于抓住随机、自然的生活环节，将教育内容渗透在日常生活的细节之中；三是将多元的社会教育活动镶嵌到各种类型的活动当中去。

她指出，学前儿童社会性发展是一个漫长的学习过程，学前儿童的社会性发展状况一定程度上会映射其成人之后的社会交往状态。儿童良好的社会性发展状态能够给其带来超越智力发展的优越性，在其与他人的互动中需要成人在尊重中有要求，在包容中有引导，在接纳中有支持。

幼儿期是儿童社会性发展的奠基期和敏感期，通过恰当的教育可以帮助儿童社会性和道德发展奠定良好基础。本次浙江省幼儿园社会领域教育专场研讨会为新时代幼儿园社会领域教育改革探索提供了专业、广阔的交流平台，为幼儿园开展社会领域教育的路径与策略提供了更多可能。