人工智能正重塑中小学课堂形态。杭州市通过联合高校专家、重构课程体系、引入智能技术工具，率先建立起贯通通识教育、实践应用与数据驱动的分层AI教学新模式，在系统性课程设计、沉浸式课堂实践与多路径师资建设三个核心维度上，为全国中小学人工智能教育提供了“杭州方案”。

课程体系：从通识讲座到跨学科整合

杭州市教育局与浙江大学人工智能团队合作，推出“与AI同行”通识系列讲座，涵盖10讲内容，包括人工智能基础概念、技术方法与社会影响，旨在帮助学生建立对AI的系统性认知。

课程整合方面，浙大城市学院附属学校将原科学、信息科技与校本课程进行重构，“挤出”3个正式课时，并增设2个实践课时。课程设计强调从“技术体验”转向“原理认知”，引导学生理解AI如何运作、如何与人交互。一名学生在课后反馈：“原来不能对话的智能马桶并不属于真正的人工智能。”

      这样的课程体系重构，在杭州市取得了显著的成绩。2025年暑假，杭州二中陈昕阳在玻利维亚奋战10个小时，以全球第五的成绩获得国际信息学奥林匹克竞赛ioi2025金牌。两年前，他以第六名的成绩 ，入选了国家集训队，并获得北京大学的保送资格。

陈昕阳在比赛中

教学现场：从传统讲授到“数据驱动”沉浸课堂

在杭州，AI不仅成为教学内容，更重塑了教学流程。杭州中学开创“未来课堂”，课堂上学生佩戴可采集脑电数据的简易脑环，AI系统实时分析其注意力、记忆力和课堂互动表现，生成个性化认知报告，为教师提供精准教学依据。

此外，课堂形态也在AI的助推下发生改变。除传统讲授外，学生轮流进入“AI未来馆”开展体验教学，并在期末项目周中利用AI解决现实问题。这种“听—体验—应用”三级进阶模式，推动AI教学从知识传递向能力培养转型。

师资与生态：高校支撑+校本实践破解教学难题

针对“中小学AI教育谁来教”的难题，杭州建立起“高校专家—教研团队—一线教师”三级协作机制，并提供大量企业资源。高校提供专业技术与资源支持，教育部门统筹课程开发，学校则依托校本实践进行落地创新，同时推动学校与高校、企业联动。如浙大城市学院信息和电气工程学院潘树文教授团队，每周都会走进中小学，开展2个课时的AI社团课，将前沿技术成果带入课堂。

未来，杭州市还将推进“未来学校”建设，进一步加强AI教育环境搭建与智慧教育融合探索，为人工智能教育提供可持续支撑体系。