2025年秋学期，全国多地中小学相继开设“人工智能通识课”，宣告AI教育从战略顶层走向教育现场。而教育科技企业也随即加速革新，推出一批具有代表性的下一代AI教具，推动中小学人工智能教育从“模型调用”走向“模型训练”，从“工具使用”走向“创意生成”。

教具迭代：打造“开箱即用”的AI实验室

杭州市学军小学求智校区的信息科技课上，教师胥彤通过AI创作软件，设置参数，让学生选择“动物”“地点”“背景”，立刻生成一幅凡·高风格的画作。胥彤老师说：“凡·高学画画可能需要10年，我们学习凡·高或许需要100年，但是AI只需要几秒钟就能模仿。”

在杭州钱学森学校，一节三年级的语文课以“听听秋天的声音”为主题。课堂上，语文老师李茜通过大屏幕，孩子们写的秋天诗歌马上就生成了AI图片。那些落叶与麦穗、桔黄与枣红中，孩子们创作的诗句更富有真情实感。

在浙大附中，数字智能体“浙附君”备受师生欢迎。它既是聪明幽默的“助教”，也是善解人意的“学伴”。依靠“浙附君”，40张英语作文稿纸在40秒时间内即完成扫描，生成的电子版作文经智能批改系统，生成40份电子批阅报告，整个过程约15分钟。

无论是“浙附君”，还是电脑屏幕上的AI图片，其实都由课堂的核心——黑板——转换而来。课堂从粉笔灰到投影仪，再到电子白板，如今进入了AI时代，智慧黑板成为新的教具。它不仅可以让诗歌“可听可看”，能让立体几何模型360度旋转，还能引入数字人，通过学生与数字人的对话，理解课文中的角色。

企业赋能：“双赢式”破解学校变革的痛点

杭州钱学森学校校长唐彩斌如数家珍地说：“我们学校门口的扫地机器人是海康威视萤石赠送的，一楼的智慧体育锻炼设备是宇视科技的，人工智能教室里的机器狗是宇树科技的，爱心小叮当是启明科技的，还有作业批改系统是简作的……学校还计划与强脑科技合作，引入脑机接口相关设备用于心理健康教育。”在杭州，企业与教育的关系是通过AI技术来得到夯实的。

杭州春晖小学教育集团书记田冰冰考察了诸多企业之后，决定与飞象星球合作，引入了飞象星球开发的“人工智能双师课堂”和配套资源包。在这里，“数字人”就是“双师”之一，线下教师与录制好的线上课程协同教学，效果极为显著。该校教师齐传鹏认为，在目前的AI赋能教学阶段，缺乏系统性的教材、大纲、课表和评价体系。“靠老师开发AI课程不太现实，与企业合作或许是个不错的选择，依靠市场力量优胜劣汰，好的课程自然会脱颖而出，有学校愿意采购。”

事实上，学校是教育技术装备企业的重要产品试验场。在教学实践中，AI技术的性能和产品的迭代可以得到反馈，从而不断更新。不过，当前AI课程普及过程中，不少学校面临“软硬件条件不一、配置复杂、内容抽象难教”的现实困境。因此，这一轮AI教具的设计都倾向于突出“轻量化与实用性”，在教育资源有限的情况下，也能让学生直观体验AI算法的实际应用，特别是能够亲手实践，理解AI的逻辑与应用，让智能不再抽象。在杭州，AIGC教育的落地已初见成效。浙大城市学院附属学校打造的“AI未来馆”“无人机基地”等空间，让AI知识有了具象的场景化载体。而富阳区新民小学通过智能化硬件与AI助手系统，实现教师日常教学支持，构建出“人+AI”的教学协同体系。这些实践表明，新一代AI教具不仅提升了课程趣味性，更为师生互动带来了新的可能。

随着《中小学人工智能通识教育指南》的出台与教具生态的持续优化，AI教育正逐步从“知识传授”走向“素养建构”。未来，AI将不仅是学生学习的工具，更是他们创作与表达的伙伴。作为国家新一代人工智能创新发展试验区、人工智能创新应用先导区、国家人工智能战略布局的重点城市，杭州正在全力建设人工智能创新高地。“六小龙”和众多科技企业集聚在这座城市，让杭州的中小学生能够共享到前沿科技成果，也让更多校企合作推进人工智能进校园成为可能。