  眼下，杭城掀起了又一股“最美”狂潮——杭州市教育局在全市启动“美丽学校”建设行动。家长们纷纷拿起手机，为心目中的“最美”学校点赞。 尽管大雪节气已过，严冬逼近，然而在杭州采荷第二小学教育集团（以下简称“采荷二小”）校长俞晴和全体教师心里，却是倍感温暖：短短几天，教育微信公众号“升学宝”上，学生、家长及社会各界为采荷二小点赞、投票的已超2.3万人。“好感动！家长的力挺是最大的收获，也更加坚定了我们所走的这条‘和’教育之路。”俞晴不由感慨。
“和”教育，奏响美丽学校的“动人乐章” ——杭州市采荷第二小学为师生构筑幸福和美的家园
培养“和乐少年”：为学生的成长抹上亮丽的底色
“学校应该培养怎样的孩子？不能简单地只把注意力放在学科教学上，我们要培养的，是素质全面的‘和乐少年’。”俞晴说，学校致力于培养具有文雅、灵动、阳光特质的孩子，培育具有国际视野的现代中国公民，让每一名学生都能快乐地学习、成长，并寻找到适合自己的发展之路，未来成为具有国际依存力的又博又专的“T型”人才。 为实现立德树人这一教育的终极目标，该校以 “126”幸福课程作为学生多元培养的抓手，通过建设“和美校园”，构筑快乐天堂，让学生舒心、家长满意；构建“和润课堂”，锻造“和雅教师”，形成“和洽团队”，搭建发展平台，给予人文关怀，让教师满意；倡导“轻负高质”，传承优秀文化，引领教育发展，让社会满意。 校园环境的“和谐美” 迈入采荷二小的大门，迎面而来的是广场地面上一个硕大的篆体“和”字。校园内处处可见“和”文化印记。5幢主体建筑分别以“和美”“和润”“和雅”“和洽”“和乐”命名，还有玲珑雅致的书法景观石、绿意盎然的“和乐”小农场、古色古香的传统文化厅……“和”文化蕴含于校园里的一砖一瓦、一草一木。 走进采荷二小一、六年级的教室，新一代课桌椅十分醒目。六年级学生说：“学校今年给大家更换了新课桌椅，有许多人性化设计，如桌面的防滑凹槽可容纳几支笔，桌子两侧分别有一个挂钩，可以挂饭包、雨伞等物品，还有可自行调节高度的升降桌面，我们都非常喜欢。”俞晴告诉笔者，手摇式可调节课桌椅更利于学生的生长发育，其他年级也将逐步更换。 该校从点滴做起，于最细微处关爱学生。学生在日常学习中，总能从一些细小的改变中发现惊喜。比如，好玩的社团又多了几个，学校鼓励学生每天自带水果到校分享，五年级学生可以去国防基地“住”上几天，班级在“银星杯”评选中扣分可以通过申领公共事务抵消…… 贴心之举又何止于此？彩色的米饭让孩子们欣喜，由于掺进玉米、绿豆、胡萝卜等杂粮，既营养丰富又挑战他们的味蕾。健康的放心午餐源于全程可视化的“透明食堂”，武装到牙齿的细节管理让采荷二小赢得了“省A级食堂”、“省餐饮服务食品安全示范校园食堂”的荣誉。稍不留神你会看到，采荷二小门口的传达室挂上了“校园警务室”的牌子，这是全市首家中小学校园警务室。如今，这种警校联手共创平安校园的模式已在全市推广。 采荷二小处处焕发着现代气息，移动互联网和信息技术已经渗透到校园的角角落落，校报、校刊、广播站、电视台、官方微信、中英文双语网站等“自媒体”矩阵，营造出师生共同的精神家园。此外，功能完备的安全体验馆和卫生室，“美丽WC”、“最美办公室”评比……这所“全国和谐先进学校”、“全国消防安全教育示范学校”、省“数字校园”示范建设学校，让师生们徜徉于智慧、温馨、平安的“和美校园”。 教师团队的“和洽美” 最近，第二届全省“十佳智慧班主任”评选揭晓，采荷二小教师王春余摘走了杭州大市范围的唯一名额。走进他所带的607班，教室墙角布置有“幸福班刊”栏目，该班学生自办“周报”3年，至今已有97期。在采荷二小，这样的班级故事层出不穷：班级博客圈个个是主笔，创意休业式人人可颁奖……三级家委会、执行秘书处、5个职能部门，让家长以主人翁姿态参与学校管理。班级文化建设百花齐放，“一班一品”格局逐步形成，每个班级都是风格迥异的“最美班级”。 早在2009年，采荷二小就开始主打“和雅教师”品牌。“教师的言传身教对学生起着至关重要的作用，教师本身需要具备温和、博学、儒雅等特质。”俞晴介绍，学校通过“院校合作”高端研修、“和雅教师”风采展、“和润课堂”节、“荷声细语”论坛、“会所培训”、“益清书社”六大平台，锻造“和雅教师”。依托浙江大学、复旦大学等高校资源，与国内一流的专家学者、教育名家面对面，为教师们“私人定制”非教育专业的学习“菜单”，让教师“跳出教育看教育”，具备前瞻眼光及国际视野。相关课题已被列入省教科规划课题。 “教师还应时尚，要跟得上教育改革的步伐。”俞晴说，学校正在着力打造“三台一家一课堂”，即移动办公平台、区域互助平台、学情诊断平台、采荷二小“和谐E家”和智慧课堂，夯实“智慧校园”发展基础。该校继续推进教育国际化，启动与德国汉诺威克莱因小学、韩国守护小学两校的交流合作项目，与新加坡美雅小学开展深度合作，组织英语、科学、数学和美术4门学科的中外教材比较研讨，策划校级民乐社团参加国际赛事等。“‘和雅教师’就是要不断学习、提高，并勇于接受新事物。” 每逢“三八”节、教师节，风格时尚、制作精美的《“和”期刊》都会作为特殊礼物新鲜出炉。信手翻来，教师们秀外慧中的形象如在眼前，思想者般的低吟浅唱如在耳畔，平凡工作中的点滴感悟汇入“和之道”“和之声”“和之韵”的涓涓细流。校刊忠实地记载着一些动人场景：每天抱着残疾学生上厕所的教师，每天陪伴学生锻炼身体的教师，每天写一日在校学情反馈的教师……无数细节诠释着师德的含义。近年来，采荷二小加大培育、发掘、宣传和表彰力度，打造典型人物、典型事迹、典型经验“三典型”红色基地。“感动杭城”十大教师评选举办了3届，该校两名教师上榜。 年级组、教研组都有很强的战斗力。每周例会，组长直接与校级班子对话；每日三巡，组长发挥执行校长一般的领导力。“喜乐奖”、群体创优、教工俱乐部、趣味运动会等活动和扁平化、人性化管理让和衷共济、臻于至善的团队精神深入人心。采荷二小打造的“和洽团队”还不断发挥优质资源辐射引领作用，采用“名校新校共同体”模式带动丁荷小学等区域学校快速发展，采用“城乡互助共同体”模式带动淳安县汾口镇小学、建德市乾潭第二小学等省内结对学校协同发展。 轻负高质的“和润美” “作业真少！”丽水缙云县碧川小学学生进校体验后感慨。采荷二小是全市首批“轻负担高质量”联系学校，多年来，坚持做好3道“减法”题：减去过重的认知负担、操练负担和心理负担。 “学业评价系统科学，师生互动水乳交融，教师点拨富含智慧，学生成长生动活泼，轻负担、高质量是‘和润课堂’的最大魅力！”一名挂职干部由衷地赞叹。仅11月份，就有100余名来自广西、海南、山东、贵州等地的名师、名校长实地体悟“和”教育。 为促进学生适性发展，学校“加减”有道，腾出时间和空间用于强化学生的价值观教育和习惯养成。如“好习惯银行”设有7种不同颜色的“储值卡”，每种颜色代表的意义不同，如蓝色卡与学习有关，绿色卡与德育有关。每名学生只要在学科、行为习惯、兴趣特长等某个方面表现良好，就会有不同的老师颁发不同颜色的“储值卡”给他们，集齐一定数量就可以兑换惊喜卡，满足一个美好的心愿。“这是为了鼓励每位学生，不让成绩好的学生‘专美’，希望学生能全面发展。”该校少先队大队辅导员王耶勤说。 上学期末，采荷二小一年级8个班的孩子们进行了别具一格的数学综合实践活动。活动中，小朋友们只要运用自己学会的知识，在活动中快乐地玩一玩，就可以轻松地把数学期末“考试”搞定了。活动的“考官”却是各班的家长志愿者。 数学综合实践活动从计算、数感、推理、空间想象能力及数学活动经验等多个角度出发，精心设计了拼一拼、摆一摆、排一排、付一付、找一找这5项别具特色的实践活动。活动中，大部分学生都能正确地解决问题，流利地表达想法，整体表现良好，很多学生都获得了五星级。 “这样的考试形式真好玩。”对此，学生们很欢迎。采荷二小副校长高琦说，一、二年级都在推行这样轻松的“考试”模式，还准备向三年级延伸拓展。“功在平时。我们更为注重学生平时的学习及综合性评价，到了学期末，便给学生减负，冲淡传统考试形式给他们带来的压力，营造‘低碳’绿色的教育生态。” “126”幸福课程体系：许学生一个美丽的童年 五（4）班学生卢易算是小个子，性格文静、内秀，让她的妈妈怎么都没想到的是，卢易竟然被学校的篮球社团选中，成为团队中不可或缺的力量。 “通过篮球社团的日常训练及参加比赛，在潜移默化之中，她变得更有责任心和毅力，性格也更活泼、自信，与同学的交往能力也提高了。”卢妈妈欣慰地说，“从孩子参加社团之后的变化中，我看到了她未来更大的可能性！” “我身边多了一个伙伴——篮球，我把它叫作‘橙色精灵’。比赛时，我就像一条小泥鳅，在高个子球员胳膊底下穿梭着……这个小伙伴给我带来很多快乐，今后，我也要带着它继续成长。”在卢易俏皮的字里行间，满溢着幸福。 在采荷二小，类似这样的例子不胜枚举。王耶勤向笔者介绍，她所带的学校鼓乐队曾获得少先队“至高荣誉”——全国鼓管乐队一级分团和“最佳团队”称号。她乐队里的60多名孩子绝大多数各有所长。 到底是什么带来了孩子们的神奇变化？答案是“126”幸福课程。对此，俞晴这样解释：“1”代表“一生一品”，“2”代表“两级”社团，“6”代表“新六艺”课程。采荷二小坚持文化立校，经过26年的辛勤耕耘，发展为省内外知名的品牌学校，收获荣誉无数，其中，依托“126”幸福课程取得的成果占据半壁江山。 A “新六艺”校本课程：丰富内涵美 “现在的学生能力都很强，光是课本知识满足不了他们的需求。”高琦介绍，学校从2010年起开发校本课程，在礼、乐、射、御、书、数“六艺”思想精髓的基础上，结合学校实际开设了“新六艺”校本课程：文雅礼仪、翰墨书香、思维探究、和乐艺术、异域文化、活力运动等课程，简称为“礼、书、思、艺、文、运”。“每一名学生都要学习这‘六艺’。” “这些课程都是根据学生认知规律结合学校特点设定的。”高琦说，校本课程内容涉及10多个科目，且都收获了很高的人气。 像文雅礼仪课程，《好习惯造就好人生》一书已正式出版，采用“三字经”体裁串编，让学生在愉快的阅读中养成好习惯。茶艺校本教材《青伢儿学茶》为“青伢儿”茶艺社团的教学提供了依据。2010年9月，该校成立“青伢茶艺社”，引导师生感悟“廉、美、和、敬”的茶道精神。2011年5月9日，该校成立了华东地区首家“少儿茶文化研究院”，并成为中华全国供销合作总社杭州茶叶研究院茶叶科普基地。 在翰墨书香课程中，学校会根据学生年龄段推荐好书，同时还开辟了经典诵读时间，让学生在诵读中吸收“文学养分”。如果学生对艺术感兴趣，那么和乐艺术课程很适合他们。学校在2～5年级推出了口风琴和葫芦丝的教学，此外还有“快乐版画”课程，让学生遨游于艺术世界。思维探究课程中，教师会和学生进行各种科学小游戏、小实验，让学生感受思维探究的多姿多彩。而活力运动课程则是运动型学生的最爱，除了篮球课，学校还邀请杭州棋院的教师来教学生下棋。 异域文化课程也是可圈可点。学校发挥与四大洲七校合作交流的资源优势，积极探索基于“和”文化的国际理解教育。目前，已成功开发了32个课时的校本教材“Culture”，内容包括缤纷节日、多彩服饰、日常交往、漫谈书信、体育时空等8个系列。日前，采荷二小还因此被评为全省首批“千校结好”特色学校。杭州大市的区属学校获此殊荣的仅有两所。 每个学生都有自己喜欢的课程，每项课程都在影响着孩子。这是目前“新六艺”课程推进的真实写照。“从传承中华优秀文化艺术，到锤炼多才多艺的创新能力，最后到塑造身心健全的宽厚人格，我们希望通过‘新六艺’课程来激活学生幸福的起点。”俞晴说。 B “两级”社团：成就选择美 每周一下午3点，采荷二小的学生们都会来一次“全校大腾挪”。 “在对全校学生的一份调查中，我们发现，超过55%的学生觉得周一上课容易分心。”高琦说，学校从2012年9月推出“快乐星期一”社团活动日以来，学生每周的校园生活都能在期盼中开始，在快乐中结束。 “两级”，指的是“校级”和“年级”。“全校有45个班级，却有近90个社团。”高琦说，“学校一共有2000多名学生，校级社团的容量无法满足每名学生的个性化需求。后来干脆成立了年级社团，这样每个学生都可以参加社团活动。” “办社团的目的只有一个，让所有孩子都能找到自己的兴趣点。”高琦说，这也是为了促进学生的个性化发展，让他们学会选择最适合自己的项目。“他们可以按照自己意愿实行‘双轨’、‘走穴’或‘跳槽’，按一学期报一个社团来算，6年里，每名学生可以有10多次选择、尝试、体验的机会。”美术教研组组长张群举了个例子，三（6）班学生唐凯文在一年级时兴冲冲地报了绘画社团，然而他却并不适合画画，常常产生挫败感。在张群的推荐和建议下，唐凯文后来加入了科技社团，动手能力强、科普知识丰富的他，在这里找到了自己的用武之地，无论是车模还是航模他都做得相当好，自信心大为增强。“他有一次特意跑来对我说，谢谢老师，让我找到了自己真正感兴趣的方向。”张群笑着说。 为解决师资问题，该校除了激发教师“人尽其才”外，还盘活了很多资源，积极引进中国国际茶文化研究会、中国美院、浙江省书法家协会、浙江省作家协会等专业机构力量，吸引有突出专长的家长志愿者加盟，众多全国知名学者、专家、艺术家到校指导社团工作或直接参与学员辅导，助推社团工作驶上快速发展轨道。 所开设的校级社团中，书法、茶艺、篆刻、象棋、武术等社团擎起了“弘扬中华传统文化”大旗。早在2011年，采荷二小就被教育部认定为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，今年10月，采荷二小又被中国教育学会确认为全国“优秀传统文化进校园”项目首批试点学校。“愈是民族的，愈是世界的。”刚受邀参加完中国教育学会传统文化教育中心成立大会的高琦深有感触地说，而这些社团也成了学校走向世界的名片，2011年3月，日本兵库教育大学茶艺考察团访问采荷二小，茶艺社员献上“龙井茶礼”，博得满堂喝彩。2012年10月，学校请进“第三届世界华人美术教育大会”来自全球200多位美术教育界专家，书法、茶艺、国画、民乐、武术、小记者等社团的百余名学员得到了宝贵的锻炼机会。在众多的国际交流中，“和乐少年”们都成了传播优秀传统文化的“使者”。 “我们也希望将‘两级’社团作为充盈学生幸福感的支点，让学生在自主选择中获得个性化的成长。”俞晴说。 C “一生一品”：彰显个性美 六（5）班学生吴俊韬是“火线追击”车辆模型社团的骨干成员，由于表现出色，在省、市级青少年车辆模型锦标赛中屡次获奖，还被市少年宫车模队选中，吸纳为队员。今年8月，吴俊韬去广州参加了全国青少年车辆模型锦标赛，取得小学组第七名的好成绩。“这多亏学校‘伯乐相马搜人才’挖掘了我儿子的潜能。”吴爸爸略带自豪地说。 吴爸爸口中的“伯乐相马搜人才”体系，就是学校建立的“综艺类人才库”，它吸纳、储备、培育“艺术、体育、科技、信息”四大类42小项特长生。学校制定特长标准，学生自主申报，教师“伯乐相马”，各“千里马”获得人才证书，吴俊韬属于“科技类”人才。人才库还会定期进行动态增补，不断壮大特长生队伍。 为了照顾边缘特长“少数派”，学校还开展了“校园吉尼斯”活动，不断丰富“综艺人才库”门类，尽可能吸纳更多学生加盟“人才库”。但对于那些兴趣爱好还在起步阶段的学生，学校也会尽力呵护，为此专门推出了“田忌赛马练人才”活动。如硬笔书法比赛就是以分月分层竞赛法让更多学生获得认可。 此外，采荷二小还会举办一年一度的书画大赛，大赛设置多个组别和门类，形成“大赛超市”，让每个学生都能根据自己的兴趣特长自主选择。同时，为激发学生学习艺术的热情，学校扩大了评奖面，确保60%以上的参赛者都能获奖，从而达到“体验成功，培育特长”的目的。 除了社团、竞赛，学校还推出科技节、运动节、实践节、文化节，多平台打造让更多学生在展示中获得自信，获得成长。“我们展望学生幸福的终点，从而让每个孩子都能拥有一份属于自己的特长，这就是‘一生一品’工程。我们营造了‘以和为美、内外兼美、各美其美、成人之美、美美与共’的文化氛围，教师在成就学生的过程中体验着职业幸福感。为每位师生的幸福人生奠基，这就是我们心目中最美丽的学校。”俞晴说。 | 
