 【创建背景与基础】 杭州市大关小学教育集团创建于1910年，她南涵西子湖的灵韵，北倚古运河的沧桑，具有丰厚的历史文化积淀，素有“艺术的摇篮”“西子湖畔的艺术教育奇葩”的美誉。二十世纪50年代初，学校就成立国乐队，周恩来、李先念、叶剑英、郭沫若等党和国家领导人都曾陪同外国元首观看大关小学学生的演出。2000年学校被国家教育部评为“全国学校艺术教育先进单位”，被省教育厅命名为“浙江省艺术教育实验学校”。为国家专业剧团和艺术院校输送了上千名音乐人才。近几年来的三斤半书包等轻负高质举措影响深远。 大关小学一百多年的人文积淀，六十多年的艺术教育实践，十六年的美育研究，五年的美丽教育品牌探索，为今天的持续、高起点发展，美丽学校的创建已经奠定了良好的发展基础。 而今市区教育行政部门提出的美丽学校建设意见和方案，非常吻合大关小学的办学特色和优势，因为我们既有跨越百年的美丽，又有新百年的梦想追求。这促使大关人更加坚定对美丽教育的追求；更加深刻地思考美丽教育的内涵；更加激发美丽教育的创新内驱力。 【创建目标与内容】 （一）创建目标 根据市、区教育局“美丽学校”建设实施意见和建设实施方案，结合大关小学发展规划，确立“求美向善，美善相谐，以美育人，各美其美”为大关小学美丽学校建设核心价值；打造环境气质独特，文化底蕴深厚，艺术特色鲜明，教育品质优异，师生幸福指数高，社会向往的现代化美丽小学。 （1）环境气质独特：以艺术为底蕴，大关校区精致厚重；申花校区舒展优美；和苑校区童趣童乐的环境气质。 （2）文化底蕴深厚：建设“厚重凝练”的环境文化、“人本精致”的制度文化和“和谐向上”的精神文化，把学校建设成为师生共同发展的精神家园。 （3）艺术特色鲜明：课程完备，机制健全，导引专业，乐学慧学，富有层次，各美其美。 （4）品质优异： “德艺双馨、视野开阔”的教师队伍；“素质全面、各美其美”的学生群体。 （5）社会向往：以高品质服务、充满魅力的培养机制、幸福指数高和良好的声誉，办老百姓向往的高品质学校。 （二）创建内容 1.建设美丽校园——美的个性环境 结合“四化”：净化，绿化，美化，文化。引申出大关小学的校园“五美”：洁净美，艺术美，书香美，童趣美，成长美，和谐美。集团三个校区美而不同，艺韵贯穿，艺有专攻，境有个性。在高品位呈现校训、校徽、三风、楼名、路名等校园文化的基础上，进一步规划和完善，提升环境的文化品位，建设“高雅个性”的物质环境。 2.营造美丽班级——美的温馨家园 管理模式创新：推行民主成长管理模式；团队精神归属：注重培育班级团队精神；班级成长文化：开展多彩班级活动，有名称，有口号，有制度，有园地，有特色。 3.架构求美课程——美的文化蓝图 秉承以美育人的办学理念，通过国家课程校本化，地方课程综合化，校本课程精品化的思路，逐步形成了富有特色的包括基础类课程、核心类课程、实践类课程、隐性课程四大类的求美校本课程体系。 4.共享美丽课堂——美的成长阵地 基于传统的美善文化优势，把美学引进课堂，寻找每一个教育主体生命与学科之美的学习活动共鸣点，通过艺术特有的感染力，审美化课堂；通过知识之美挖掘，智慧化课堂；通过人文之美营造，情感化课堂；进而焕发师生的生命活力，醉心其中，达到课堂参与期待，学习过程体验和目标生成的美丽，实现教学活动最优化。 5.修炼美丽教师——美的幸福职业 修炼具有“国际视野 健康高雅 合作敬业 关爱细致 德艺双馨”幸福指数高的教师群体。 6.共育美丽学生——美的育人宗旨 培育具有“手脑并慧 善良高雅 心灵丰富 各美其美”的大关独特艺术气质的现代小公民。 【创建举措与思路】 （一）以传承百年艺术特色为核心，通过品牌弥散，打造求美课程。 大关有跨越百年的美丽艺术教育底蕴，我们坚持传承创新并举，课内课外联动， 构建求美核心课程（包括艺术技能，艺术欣赏，艺术习惯，艺术实践等六大系列）。 求美基础课程（包括语、数、英、科、健康、品德等六大基础课程）。 思考美的育人功能，把美学引进课程，寻找每一个教育主体生命与学科之美的学习活动共鸣点，通过艺术特有的感染力，审美化改造学科学习；通过知识之美挖掘，智慧化课堂；通过人文之美营造，情感化课堂；进而焕发师生的生命活力，实现教学活动最优化。  求美实践课程（包括六年十八游，自由日等综合实践魅力课程）。 1.六年十八游是一种体验式综合实践活动课程，它源于学校每年的春游与秋游。学生非常期待，在改造、拓展与设计后，把原先随意的、零碎的、松散的游玩，开发成具有鲜明教育教学意义的校本活动课程。六年十八游学活动分为艺术类、风光类、游学类、体验类、科普类等，分学年实施，每学年三次，小学阶段十八次。 2. 自2012年5月起，我校开始实施每个月一天的“自由日”活动课程。在这一天里，学生。不必带书包、没有往常的书面作业。学校打破班级、年级间的区分，举行各种跨学科实施的大型综合活动。自由日活动融合了多学科元素，是一门跨校内外的综合实践课程。学校的自由日内容丰富，涉猎面广泛，例如：跨越德育个性张扬与音乐歌唱的活动——大关好声音活动；跨越语文课外阅读与小队自理能力提升的活动——全校逛博库书城活动；跨越英语教学成果展示和慈善献爱心的活动——英语爱心义卖节；跨越体育、健康学科的健美自由日；跨家庭教育和公民素养意识培养的活动——家庭自由日等等。 求美隐性课程（包括校园环境的个性美、和谐美、文化美和师生言行等隐性文化影响等）。 1.环境美 大关校区：根据校园小，历史久的特点，外收辅房利用，内在细节改造，精致中底蕴，艺术中有人文，绿化以小园艺为主；墙壁走廊以艺术为主题；抓紧内操场等运动场所改造，建设教学楼后体艺走廊，体现休闲童趣艺术小品桌凳与艺术诗歌氛围，小雕塑为主。西墙面以学生笑脸组成美善大关四字。 申花校区：根据新建，想象空间大的特点，校园较大，要体现大气中藏精致，舒展中蕴个性。两门（东正门和西辅门）美化，正门内庭墙面两边以学生笑脸组成幸福申花四字；两厅（大风厅和音乐厅）装修；两廊（走廊（美、善、乐、艺、雅、真）和艺术长廊）文化布置；两庭（静心亭和内休庭）改造；根据功能命名启美楼、乐美楼、博美楼、慧美楼、雅美楼，体现各美其美。 和苑校区：根据低段的需求，要体现低段学生童乐童趣风格。绿化区有果树；活动区有童乐玩具；休息区有可爱造型；公共区有涂鸦墙；小雕塑以儿童与乐器为基本造型。 2.和谐美，师生和谐，师师和谐，家校和谐，校区和谐，社区和谐。 3.文化美，围绕特色，赋予路有义，景有境，墙有话，楼有名，物有语。 （二）以三斤半书包为载体，通过教育创新，打造幸福童年。 “三斤半书包”是大关小学轻负高质的外显标志和金字招牌。它经历了“形重于质，到形质并重，直到现在的质重于形”的发展过程，现在我们更多的是通过制度化等减负内在的影响因素来推进。针对课堂教学和学生作业，谱写三斤半书包后传。 1、课堂创新。通过解读美丽课堂内涵“四度”（动人度，和谐度，高效度，智慧度）；确定各科美丽课堂着力点（智慧生成之美，艺术穿透之美，学科内在之美，情感共鸣之美）；组建各科实践研究小组；提炼各科美丽课堂实施细节等策略，初步形成学科美丽课堂特色。使孩子们有生命绽放的阵地。 2、作业创新。出台作业十一条规定细则：（1）坚持一科一辅，不增其他教辅。（2）作业自主设计，拒绝低效机械。（3）落实精讲精练，课堂必留作业时间。（4）自编练习一律校内完成。（5）低段无书面作业，中段40分钟，高段1小时。（6）家庭作业早知道，课完作业就知晓。（7）中段各科只布置一项书面作业，高段布置1—2项书面作业。（8）有做必改，有错必订。（9）作业调控归主任，调查了解总平衡。（10）课课清，保证下课时间。（11）认真倾听孩子心声，实现“精神减负”。使孩子们有轻松慧乐的空间。 3、班级创新。设立“五角”（宣传角，公告角，中队角，卫生角，阅读角），彰显硬文化。 贯彻“四制”（干部竞选制度，民主管理制度，先进推荐制度，班级自主岗位责任制）渗透软文化。推行“四评”（洁美班级评比寻班的温馨；雏鹰争章评比统班的目标；习惯养成评比显班的文明；最美小公民评比树班的榜样），培育正能量。倡导“三动”（亲子主题活动，综合实践活动，班级比赛活动），增强凝聚力。坚持“两训”（小干部培训；班主任专业培训），提升领导力。使孩子们有活力温馨的港湾。 4、德育创新。欣赏型德育的寻善文化和美丽习惯养成等。使孩子们有美丽熏陶的氛围。 （三）以三大队伍成长为主体，通过培育、修炼与组织创新，打造美丽学生、老师和家长。 1.美丽学生的成长 一方面，践行“美丽德育”，赏小善养大德。把美育与德育相融合，激发美育与德育的共同心理因素——真善美的情感，逐步促成学生美的价值观形成。 通过寻善——寻善日记；树善——感动星期一；赏善——感动星期一；引善——无痕德育；行善——社会实践善举；养善——激活、巩固、评比等策略与标志性事件，培养善良、包容、心灵丰富的小公民。 另一方面，依托求美课程，熏小美养大品。通过文化熏陶之道；科学管理之道；人文关爱之道；艺术协调之道；返朴归真之道等培养各美其美的富有个性的小公民。 2.美丽老师的成长 树立一种精神——以“奉献、服务”为核心，开展职业道德教育。要对自己的职业有一个正确全面的认识，牢固确立“教育即服务”的思想。努力提升服务品质。一是要服务于学生的“生长”；二是要服务于家长的“需求”；三是要服务于社会的“期望”。 提升幸福指数——通过温馨早餐，运动积分，心理疏导，团队创新，互相欣赏包容，传统迎新仪式等方式大力促进教师健康，提升职业幸福感。 构建研修平台——通过六大平台：基于研究型平台；基于论坛型平台；基于读书型平台；基于项目研修型平台；基于主动展示型平台；基于中心辐射型平台。九大互动交流平台的形式：咖啡模式，喇叭模式，课例模式，网络模式，竞赛模式，沙龙模式，主题模式，引领模式，融合模式 。四大互动交流策略：抓“亮”点互动 ；抓“常”点互动；抓“弱”点互动 ；抓资源生成点互动。 开启五种通道——利用学院学术的厚度；教科线研究的深度；一线名师的高度；草根教师的活度；行政贯彻的力度等五方面的优势，打造教师发展通道。 旭日骄阳争辉——引导教师要有一个成长目标，有一个成长精神信仰，制定一个专业发展规划，寻找一个引领导师，养成一个成长习惯，坚持一种积淀方式。办好青年教师旭日研修班和骨干教师高端研修班。 半师堂全方位——通过师徒双向选择，阶梯式组合， 开放式研修， 三环式提升 共享成长式 捆绑式奖励，建立师徒共成长的网络。 3.美丽家长的成长 充分发挥美丽妈妈组织的作用，建立美丽妈妈护学岗；美丽妈妈活动站；美丽妈妈督查队等。建立富有活力的家长学校。 （四）以美丽品质细节管理为策略，通过特色细节管理，打造美丽学校。 建立美丽学校项目细节认定机制。 ①理念认同与论坛深化。 ②校园美丽细节征集与整理。根据整理推荐一批美丽品质认定项目；确立一批美丽品质改进项目 ③校园美丽品质细节与申报认定。成立美丽细节品质认定小组，负责认定。校长任组长，由集团办公室牵头实施。由家长代表，领导代表，教师代表，其他特邀代表等组成品质细节认定委员会。教师可以个人和小组的名义申报自己建设完成并已形成常态的品质细节。 ④设立细节品质贡献与守护奖励。制定美丽品质细节守护制度，落实细节守护责任人，对品质细节进行守护。制定美丽细节品质奖励制度，根据教师为美丽细节品质的贡献度和品质影响力，确定奖励。 【创建安排与保障】 （一）创建具体安排 第一阶段（2014年9月）：寻找美丽 通过梳理历史，形成学校美丽价值观，认识学校自身的优势，确立大关美丽梦想。 第二阶段（2014年10月）：规划美丽 通过成立机构，汇集集体智慧，制定创建规划。 第三阶段（2014年11月—12月）：争创美丽 通过专家指导论证，让规划成为学校发展的蓝图，具有很强的说服力和操作性，争创市美丽学校试点学校。 第四阶段（2014年12月—）：各美其美 通过全面展开研究，美丽品质细节管理，重视总结中调整和过程中提炼，铸就美丽。 第五阶段（后学研究）：美丽教育品牌完善与辐射 作为学校内涵发展的长期规划，成为省市高品质素质教育的典范。 （二）创建的保障 1.美丽学校建设领导小组与分工 根据领导教师的优势与分工，整合现有资源，发挥各自优势，落实各线职责。 组长：周华 副组长：李启林 陆军裔 石晓云 陆锡炯 各线引领责任人：美丽校园：李启林 张国明 卢斌 美丽班级：孙慧敏 阮亚孜 美丽课程：葛蓉丽 美丽课堂：石晓云 林上幸 美丽教师：陆锡炯 严莹 美丽学生：王瑾 吴畅婧 实施人：行政组长，教研组长，项目组长，备课组长和全体班主任；其他教师。 专家智囊团：聘请各线指导专家 2. 美丽学校建设经费保障 一方面把美丽学校建设常态需要经费，纳入学校经费预算，保证各项开支；另一方面申请专项建设经费。 | 
