一、指导思想 以党的十八届三中全会精神为指导，贯彻科学发展观，深化学校改革。遵循“以人为本，全面发展”的办学指导思想，坚持以特色促发展，走内涵发展之路，关注学生的总体素质，促进学生、教师、学校的整体发展，全面推进素质教育，力争从美丽学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。 二、现实分析 （一）学校地域特质 袁浦小学位于钱塘江、富春江和浦阳江三江汇合之滨，所在地由江和海潮涌来泥沙堆积而成。隔江北面与萧山的闻堰镇相望，南面与富阳的里山毗邻，处于杭州市最东南面的农村地区。 由于袁浦地区是杭州市的水源保护区，也是泄洪区，工业一直不发达。加之与主城区由于五云山等阻断，交通也不发达。这里的群众形成了自力更生、靠江吃江的生产格局。90年代几乎家家都有运沙船，钱塘江治理禁止采沙后，又做大了挖掘机的工程和买卖。袁浦3万多人，有4000多挖掘机，几乎8个人就有一台挖掘机，是名副其实的中国挖掘机之乡。 正是有以上的历史原因，养成了袁浦人注重身体素质和艰苦奋斗的品质，也形成了袁浦人有灵气，会想办法，能克服困难的特有的精神之美。这在学校的文化和教育上也得到了体现。 如何紧紧抓住美丽学校建设的发展良机，让袁浦小学能奋勇前进，为近万家庭的未来幸福奠定基础？如何继承和发扬袁浦地区的优秀传统、豪气、灵气的精神之美，挖掘地域特色，助力学生的成长之美，是学校大力开展美丽学校建设的不竭动力。 （二）学校已有基础。 我校地处西湖区的双浦镇，是富春江、浦阳江和钱塘江的三江汇合处。2011年双浦镇由杭州市规划为美丽乡村和旅游休闲带的重点建设乡镇。 因此学校在十二五规划中，依托杭州市和西湖区的美丽乡村建设，大力开展了校本的美丽学校建设。从学校校本文化、慧美教师培训、美善学生培育三方面进行了美丽学校全面建设。至2013年，学校提炼了让每一位师生绽放美丽的办学理念；通过教科研提升教师的教学能力和智慧；以社团建设为抓手，建设了丰富多彩的各类社团，大力提升学生的综合素质，取得了一定的实效。武术社团指导教师是省级武术运动员，社团连续两年参加省阳光体育比赛，获得团体第八名和第三名的成绩。剪纸社团和杭州市工艺博物馆结对，在省级剪纸比赛中有近30名学生获得金、银、铜剪子奖和优秀作品奖，并能定期在博物馆举办展示活动。 2014年又结合课堂改革提出了“美丽课堂”的建设目标，并积极申报成为西湖区第二批课改实验学校，正在扎实推进基于小组的导学课堂教学改革。初步构建了课堂小组合作学习导学课堂模式，并结合小组评价建构了学生美善晋级体系。在西湖区课改实验中取得了一定的成效，也迈出了扎实的一步。 （三）对美丽学校建设的现实思考 通过对学校地域和已有基础分析，我们更明确了美丽学校的内涵。 1、美丽学校的价值在于美善相谐。 学校之所以要建设美丽学校，不仅仅是让她拥有美丽的校园风景，完备的教学设施和设备，甚至完善的学校制度；更在于她所倡导的核心价值。而袁浦小学美的核心价值是“善”，培育一群与人为善，与自己为善，尊重生命的“善良”学生和老师，正是袁浦小学建设美丽学校的核心所在。 2、美丽学校的动力在于美人之美。 美丽不仅仅是一个形容词，更是一个动词――让学校美丽起来。因此，美丽是一个过程，是一个不断提升的成长过程。有的学生现在可能不美丽，但是一个阶段过后就像毛毛虫化成蝴蝶一般美丽了。有的学生可能一个阶段后仍旧不美丽，但是不代表他今后就不美丽了，而他追求美丽的过程同样是美丽的。所以，不管学生也好，老师也好，美丽的动力在于成长，在于成长的过程。美丽学校建设真是要将这些美丽呈现出来，从而美人之美。 3、美丽学校的核心在于各美其美。 美丽对每个人都是公平的，有的可能体现在外在多一些，有的可能涵蕴在内在多一些，因为每一个人都有他独特的美。所以，我们袁浦小学并不缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛，缺乏展现美丽的平台。在发现美丽、展现美丽的过程中也就成就了学校的美丽。同样，在美丽学校的建设中，每个人都可以锻造出自己生命的美丽，都可以绽放出自己生命的美丽，因为美丽是个性的，每个人的美丽可以是独一无二的。 三、基于学校文化的美丽学校建设总目标 美丽学校建设离不开学校文化母体，从2012年起学校开展的校本美丽学校建设中，通过学校章程制订，办学理念提炼等，开展了一系列的学校文化建设，并已经形成了一整套校本的美丽学校文化体系。 1、学校美善文化体系 （1）学校办学理念：让每一位师生绽放生命的美丽 每一位孩子都有自己独有的潜能，学校教育正是发现和赏识学生这种潜能，让他们都能绽放出自己生命的美丽。而教师在这过程中体现了智慧之美、敬业之美。 学校将以美善相谐，美人之美，各美其美贯穿教育的始终，学生展现其成长之美，教师涌现其成人之美，课堂呈现智慧之美，校园显现文化之美。 （2）学校校训：至真、至善、至美 这里的至不是最好、最高的意思，而是达到真、达到善、达到美的一个过程。袁浦小学在美丽学校建设中努力引领师生向真、善、美前进。 （3）学校作风 领导作风：务实、进取、团结 教风：欣赏、勤业、善教、合作 学风：自主合作 勤问敏行 2、美丽学校建设总目标 基于学校美善文化，探索“创建美丽学校，培育美善学生”的美丽学校建设之路。贯彻和落实“让每一位师生绽放生命的美丽”的办学理念，以“美善相谐，各美其美，美人之美”贯穿教育的始终，依托之江文化特色课程，创设美善少年、体育联赛、剪纸竹艺、国学经典、科技农场等平台，让学生展现成长之美，教师涌现成人之美，课堂呈现智慧之美，校园显现文化之美。 四、美丽学校建设的实施 我校的美丽学校建设将紧紧围绕校园之美、教师之美、课堂之美和学生之美这四大工程来展开。 （一）凸显美善文化的校园之美 我校校园环境优美，既有绿树成荫、又有小桥流水，在塑造美丽学校的进程中，我们着力于环境中文化层面的补充。充分挖掘地域文化中的适应学校的部分，通过社团等载体，在校园中展现学生理解的校园文化，从而形成学校的既有地域特征的，又具校园特征的特色校园的文化积淀。因此，美丽校园就是环境自然优美，凸显美善的校园。 1、园园秀美 校园环境优美，随处彰显地域文化。进行合理规划，让学生参与学校环境的建设，体现儿童文化的特点。充分发挥校园环境的育人功能，培养学生的主人翁意识，使得学校成为学生成长的乐园。 2、室室优美 多途径建设富有特色的专用教室，为发展学生的综合能力打好基础。以文化为载体统一规划办公室布置，使得办公室文化彰显学校的美丽意识。 3、班班亮美 以“班级文化”建设为手段，体现学校班级管理和班主任工作的特点。立足每一位学生的健康成长理念，促进班级整体的发展。 （二）弘扬成人之美的教师之美 １、“寻找身边的美丽”教师精神培育工程。 （１）发现和继承好学校教师的精神 学校将开展 “寻找身边的美丽”教师精神培育工程。通过寻访老教师、寻找教师中的感人事迹，让寻访人来说说寻找到的美丽，很好地提炼了袁浦小学教师的勤奋、敬业之美，使广大教师深受教育。 （２）大力宣扬美丽教师的核心价值观 我校美丽教师的核心价值观那就是成人之美。教师首先要成就学生的美丽，还成就同伴的美丽，在此基础上成就自己的美丽。 （３）发挥制度的激励功能 通过每年评选美丽教师，将成就学生、成就同伴的成绩作为首要条件，大大激发教师的互助互帮的精神。 ２、专业提升为核心的校本培训工程 以教育部小学教师专业标准60条为指南，大力开展了基于美丽教师建设的校本培训。 （１）规范教研，让教研有实效 大力开展了备课组、教研组建设，制订了备课组、教研组的活动要求。加大对组长的培训，建立了一支能胜任的三长队伍。三长不仅仅年轻化，还且能敢想、敢说、敢做。 （２）建立中心教研组，让教师有人帮 美丽学校建设前，我们和教师谈心，他们在专业上最大的困难是没有人指导、帮助。美丽学校建设中，学校将建设中心教研组，开展同伴引领。同时进一步落实师徒结对制。 （3）加大科研，让教师像专家 由于学校是西湖区课改实验学校，基于课改中的问题，建立小课题群，围绕问题开展科研、讨论，让科研意识深入到教育教学的活动中。 （三）激发智慧之美的课堂之美 2013年下半年我校成为第二批区课改实验学校，我们将紧紧抓住这个发展机遇。在特色学校建设中，大力改革我校的课堂教学，认真扎实开展教师培训和实验改革，让先学后教、学生主体的观念在课堂上得到真正的落实。努力建设一支善于教学、关爱学生、会研究的中青年教师队伍，培育一批会学习、乐学习的新袁浦小学生。 1、建设小组合作与竞争的班级管理机制 从四年级开始，以班级内所成立的各个学习小组都参与班级管理活动为基本形式，在明确各小组的管理职责的前提下，开展在小组分工管理的基础上对班级实施合作管理活动，促成班内形成良好的班集体和促进学生个性全面发展的一种管理方法。基于小组合作的竞争型班级管理面向全体学生，完全调动所有学生参与班级管理，所有学生都能去表现自我和发挥才干，通过班规的约束和在合作管理中相互学习和促进，真正地使学生自己能完善自我，并产生浓厚的自豪感和强烈的集体荣誉感，从而形成一股强大的凝聚力，促使班集体内达到了一种“人人参与管理，人人争当主人，人人为班争光”的良好境界。 建立学校的小组评价平台，让每一位学生的进步和变化能在平台在反映。改革学校班级管理形式，推进基于小组评价的育人新模式。 2、建设小组合作导学课堂学习模式 （1）转变学习观念和教学理念。掌握引导学生通过小组开展导学，促进学生在小组中合作、交流、学习，变“要我学”为“我要学”。加强教师培训，学习实验方案，领会合作学习理念，掌握小组合作导学的教学管理和课堂操作理论。 （2）开展基于小组合作学习的导学案设计，形成规范的有效的导学案。积极取得教研员、专家的支持和指导，借鉴课改先行学校的经验，静下心来扎实研究，通过课题研究、教研探讨，让各学科的导学案和课堂教学模更有学科特点，符合小学生的发展特点。 （3）探索基于小组合作学习课堂教学的创新模式。拓展小组合作学习的内容、空间、时间。积极利用教育技术新成果，在教育资源选择、学科整合等方面进一步推进小组合作学习的提升，使小组合作学习更有效、更能促进学生个体的发展。 （四）践行知行善美的学生之美 １、绽放美丽的德善工程 以“让每一位师生绽放生命的美丽”的办学理念为指导，以“发现身边的美丽”为抓手，建设美善德育课程，提升学校的文化。 （１）以“发现身边的美丽”为抓手，将德育融入教育教学的每个层面，建立学美、思美、绽美、健美、创美的学校德育体系。 （２）建设学校美善德育课程，强化养成教育，提升学生美善素养。结合德育课题研究，建设包括文明、礼仪、安全、心理健康、节日等内容的《袁浦小学美善成长》课程，努力让学生的心灵得到较好地沉淀和净化。 （３）建设袁浦小学“美善少年”评价体系。通过“美善卡”、“美善币”的发放，促进学生向“美善”晋级。 ２、表里俱美的健美工程 贯彻健康第一为了学生能进一步在体质上发展，凸显学校“健康、乐学、宽容、博爱”的培养目标，学校开展基于班级体育联赛，在组织形式、联赛内容上有创新，有实效，并努力形成具有袁浦小学特点的校本联赛课程。 （１）根据区域特色，建设有特色的体育联赛项目。 学校在钱塘江畔的三江交汇处的农业为主地域，有较多地农村运动。划船、背谷袋、撑杆、跳竹马、舞龙灯等活动，学校将这些活动适当改造以适合学生，让学生感受体育运动的乐趣。 （２）建设以武术操为主的全校性体育项目。 以现有体育师资优势，体育教师协同编写适合小学生的武术操，在一至六年级中全面铺开，做到人人会基本的武术操，学习武术特有的精、气、神。 （３）建设以班级为单位的体育特长项目。 坚持班级的体育特色建设，以班主任为责任人，倡导班级共同开展一个有特色的体育项目，展现学生在体育上的成长之美。 ３、神形兼美社团工程 努力将社团建设课程化、校本化，并以武术、剪纸、小农场、国学经典等办出特色，创建区域品牌。 （１）结合学校地域特点和师资特长，在普及多样化社团的前提下，在特色建设中着力打造好四个社团，分别是武术、剪纸、小农场、经典诵读。（增加这几个社团今后努力的方向和目标等等内容） （２）落实“乡村少年宫”活动，丰富学生业余生活。基于我校学生综合素养基础薄弱，兴趣培养滞后，以及地域偏远和家长的实际（或因三班倒制没有精力辅导、或没有能力辅导、或居住环境限制），学校以《学校少年宫实施手册》为纲要，深入开展乡村学校少年宫建设，努力在将社团和乡村少年宫进行整合，充分利用乡村少年宫平台，扩大学校影响。 五、美丽学校建设的阶段与步骤 美丽学校的建设不是一个孤立的项目，而是学校整体发展的一个目标。建设美丽学校需要融合在学校工作的各个方面，做到全面推进。在全面推进的同时，根据学校人、财、物的实际，有重点、分步、分项目的实施。同时，在建设美丽学校的过程中要根据时代和学校师生、家长、社区的要求不断调整。为使我校能建设成为一所美丽学校，主要分以下步骤进行： （一）第一阶段（2014年12月至2015年1月）：开展美丽大讨论 在这一阶段，组织学校全体干部、教师、学生，邀请家长、社区干部、群众开展“美在哪里”大讨论。一是进一步深入理解美丽学校的价值所在；二是学校各个层面的都找到自己的美应体现在哪些方面，从而自觉开展美丽学校建设；三是从大讨论中，找到美丽学校建设的金点子，为更好提升美丽学校建设的质量和建设的高度汇聚大家智慧。 通过第一阶段的大讨论，学校将制订美丽学校建设的具体年度方案和美丽学校建设评价标准。 （二）第二阶段（2015年2月至2016年1月）：全面建设实施 在本阶段，学校全面实施“校园之美、教师之美、课堂之美和学生之美”这四大工程，努力将美丽学校显现于形。 1、美丽校园建设 目前学校占地60亩，校园内亭榭小道相间，绿树小草相依，鲜花四季相缀，已经有良好的物质基础。在此基础上，学校将围绕美善文化的特色，规划和设计学校的长廊、读书角、教学楼立面、班级特色布置、校内庭园、教师办公室等，重点进行长廊、班级特色布置。 2、美丽教师建设 大力开展 “寻找身边的美丽”教师精神培育工程，通过寻访、夸夸身边的同事等活动，让教师的成人之美定格于教育教学之中。 2015年开展和高校联合校本培训，努力提升全体教师的专业素养。 建立袁浦小学美丽教师标准，在本阶段评选出10名袁浦小学美丽教师。 3、美丽课堂建设 深入推进西湖区基于小组合作导学课堂的课改实验，能建立课改小课题群，以课堂为主阵地，提升教育教学质量。在2015年建立袁浦小学课堂节，邀请专家来校指导。 4、美丽学生建设 2015年主要做好两方面的工作，一是进一步提升学生社团建设，努力让人人都能参加一个自己喜爱的社团，同时以武术、书法、剪纸、小农场特色项目为核心，打造社团的品牌。二是开展学生的美善争先活动，建立学校的美善学生级体系，在2015年评选10位袁浦小学的美善学生。 （三）第三阶段（2016年2月至2017年1月）：美丽学校固化提升 在本阶段，学校继续深入实施“校园之美、教师之美、课堂之美和学生之美”这四大工程，并不断总结，努力将美丽学校的美丽核心内化于心。 总结建设美丽学校以来的成果，提炼出袁浦小学美丽学校标准。形成促进学校发展、教师发展和学生成长的有效机制，推进学校可持续发展，满足让学生在家门口上好学的愿望，形成学校良好的声誉。 六、美丽学校建设的保障和措施 （一）成立美丽学校建设领导小组 组 长：郑杭明（副校长主持） 副组长：郑忠南、陈生武、袁其伟 成 员：葛华福、袁宝龙、缪卫英、葛文亚、陈国兴、黄小红、袁红波、孔万华、郑云、袁雁 领导小组确定美丽学校建设的方向和评估特色项目的达成情况，确定美丽学校建设各项目负责人，协调项目负责人解决美丽学校建设中的问题。 （二）加强美丽学校建设过程管理 每个学期末，项目负责人要及时做好项目总结，美丽学校建设领导小组要及时评估，确定或调整建设的发展方向，及时把美丽学校的构想真正地落到实处。 （三）开展美丽学校建设课题研究 学校要专门开展美丽学校建设的课题研究，通过课题找到美丽学校建设的有效途径、方法，从而形成机制。 （四）构建有利于美丽学校建设的评价机制 要根据美丽学校建设的方向建立必要的考核、评估制度；建立美善教师、美善学生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予校长基金奖励，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性。 （五）广泛宣传和交流，突显美丽学校建设的新面貌。 积极和政府、社会、家长沟通、交流，宣传教育改革精神和学校发展新面貌，取得他们对学校办学的理解和支持。 组织好家委会，建设好家长学校，充分发挥家长对学校发展、学生成长的促进作用。 创建好袁浦小学的校报，让校报成为宣传、交流的优秀平台。 （六）经费保障 学校要在不同阶段，根据美丽学校建设需要适当投入一定的资金作为保障，使美丽学校建设工作得以顺利进行。 杭州市袁浦小学 2014年9月 | 
