创建方向：美丽学生2014杭州市“美丽学校”创建行动_热点专题_教育频道

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，学习贯彻党的十八大、十八届四中全会精神，以立德树人为根本任务，以“办好人民满意的教育”为宗旨，结合第三批国家发展改革示范校建设任务和2014-2018年学校五年规划要求，学校着力培育“美丽学生”，进一步巩固中策“美丽德育”成果，强化实践育人，完善评价体系，践行“合格+特长”教育评价理念，培养具有价值感和幸福感的中策学子。

紧紧围绕《杭州市“美丽学校”建设实施意见》，结合学校国家改革发展示范校建设和2014-2018年学校五年规划，实施“美丽学生”培育工程，学校实施“美丽学生”培育工程。学校将进一步深化“美丽德育”建设，大力推进双创社团建设，加大技能培养力度，完善“合格+特长”评价，引导学生个性发展，努力培养具有价值感和幸福感的“阳光自信”中策学子。

（1）实施“美丽德育”计划，站在自我教育的制高点上，引导学生在活动中自觉尚美。学校充分发掘“德美”，实施“育美”，融德育、美育、心育为一体，通过创造“活动美”、“评价美”、“课堂美”和“实训美”，最终升华为“心灵美”，外显为“行为美”。

（2）完善德育学分制，引导学生自主管理与自我发展。继续实行德育学分制，用学分来反映学校德育的要求和评价学生的思想道德、行为规范，以常规学分评价为依据，对学生的学习规范和行为规范进行综合考评。通过德育学分，引导学生自我养成良好的学习和生活习惯，积极参与班级活动。

（3）开展“六项主题”系列活动，增强德育工作的生动性、针对性和实效性。学校在“设计活动背景——寻求理论支点——活动形式审美化设计——具体活动方案实施——效果反馈”的基本框架下，设计学生乐于参加的安全教育、低碳节能、爱国主义教育、趣味体育、创新创业活动、“感动中策”评选等六项主题活动，形式不拘一格，使学生很自然地在“美”的活动中认识道德美、感悟道德美、追求道德美、践行道德美。

（4）增加各类课程的德育要求，推进全员育人、全过程育人、全方位育人。坚持发挥德育课课程主渠道的作用，同时在文化课、体育与健康课、艺术课等公共基础课教学和专业理论课中强调“情感价值目标”的设定与达成，强化全员德育意识、提升全员德育能力。围绕创新创业活动，不断开发创新创业校本课程，增强师生的创新创业意识与提升创业能力。推进职业指导课程的建设，引入企业评价，促进学生向“职业人”转化。

（1）推进社团建设，实施“一专业一品牌”计划，拓展教育活动空间。开展各类社团活动，突出社团与专业的内在联系和互动，基于专业，结合生活，打造精品社团，实现一专业一品牌社团，让社团活动成为学生自我发展、自我成长的最佳平台；

（2）开展创新创业活动，建设“青鸿”创新创业园区，逐步建成一专业一品牌双创团队，指导学生自主开展创新创业活动。建成“中策（青鸿）创新创业园”，实施“十百千”人才培养计划。通过创新创业活动、商贸节、技能节等活动，积极引导企业、行业文化进校园，提升学生的创新实践能力、积累创业实战经验。

（3）开展形式多样、特色鲜明的体育活动，高标准实施《国家学生体质健康标准》。广泛开展学生阳光体育运动，开展富有年级特色、专业特色的体育竞赛活动，如：校三人篮球赛、学生羽毛球比赛等，切实提高学生对体育的兴趣及身体素质。认真落实学生体质健康测试工作以及杭州市学生体质健康抽测工作，组织好学校秋季运动会、学校素质运动会，完成高一学生军训。组织参加杭州市区高中学生“三大球”比赛、杭州市系列校园青春健美操比赛。

（4）继续创新开展“四大节”系列活动，即社团文化节、住校生文化节、艺术科技节、技能节，为学生展示才华搭建平台，培养专业特长和兴趣爱好，营造出“精技乐艺、温馨宜人”的文化氛围，提高学生的审美情趣和人文素养。

（5）开展“三色”第二课堂活动，培养学生的实践能力。丰富“三色”第二课堂活动，完善《杭州市中策职业学校学生社会实践手册》，鼓励学生发挥专业特长积极参与公益、环保、志愿者、第二课堂等活动，以及与所学专业相关的教学实习、勤工俭学、社会调查活动，引导学生拓宽视野，提高公民素养。

（1）实施产教结合、教学做合一，探索工学结合人才培养模式，推进订单培养，以提升技能教学质量。完善烹饪专业、酒店服务与管理专业“平台+模块”的人才培养模式，电气运行与控制专业、环境监测技术专业“四段四步”能力递进的人才培养模式。健全校企合作机制，四大重点专业完善专业指导委员会建设，增加优质校外实习基地，大力推进“订单”培养。充分利用校企双方资源，共同培养人才。

（2）强化实践教学，推进7S管理，全面提升学生技能水平。构建和完善“理实一体化”的教学模式，运用灵活多样的教学方式和模拟场景的教学手段，强化工作过程导向等实践教学。引入技能大赛标准，增强技能训练的普及性，提高学生的技能水平和职业岗位能力。引进外聘教师，加强技能指导，提高学生的技能水平和职业岗位能力。利用学校的实训场地、校内外实习基地，将企业文化、行业标准、职业资格要求引入课堂，推进“7S”管理，强化专业技能，培养学生岗位意识，增强学生的就业竞争力。

（3）完善学校的技能节，营造学好技能的良好氛围。在技能节中，加大职业资格认定标准、省市竞赛内容、课堂教学要求的整合力度，吸引学生参与，全面提升技能，真正实现以赛促教、以赛促学。通过技能节，进行竞赛选手选拔和各专业考级考证的考前检阅，做到竞赛后备队伍有储备、质量高，专业技能考证全面通关。

（1）继续实施“学分制”，努力为每个学生的提供适合的教育。修订和完善“学分制”实施细则，提供多种学习途径与形式，推行一系列措施，建设科学的学分构成、学分评价和过程管理体系，让不同层次的学生都学有所得。开设选修课，学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择学校、专业、课程和学习时间。增设非课程学分，允许学分无条件互补，积极构建多时空入学、多平台毕业、多资格就业、多渠道升学的“四多”教育模式，让学生找到适合自身的发展方向。

（2）以服务学生为宗旨，构建学生发展支持系统。开发《中策学子校内生活指南手册》，使学生在学校的学习生活更加顺畅，能够及时高效地寻求帮助和支持。提升学校心理辅导站服务品质，完善硬件设施，提升心理辅导教师资质，强化班级心理委员的培训。改建学校家庭教育指导站，优化接待服务场所，提升接待能力，指导家委会工作。开展职业指导与就业服务工作，引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，促进学生顺利就业。落实国家助学金、学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等政策。

（3）以“合格+特长”为基本理念，构建以“学分制”和“中策荣誉体系”为主要内容的评价体系，为学生成长成才提供多条路径，使不同层次的学生都学有所得、学有专长，满足不同潜质学生的发展需求。继续开展“中策好学生”评选工作，帮助学生意识到自己的优势，克服自卑心态，获得强烈的认同感。开展 “文明之星”、 “学习之星”，“技能之星” “社会实践先进个人”等奖项评选。举办“感动中策”优秀人物评选活动，扩大“感动中策”的影响力，增强榜样的引领力量。

（4）引入企业评价，完善“八项承诺”制，逐步实行7S管理。参考行业企业基本的员工素养，完善“中策八项承诺”，对学生提出“准职业人”要求，将学生个人行为规范到行业要求的高度；建立企业、行业主动融入学校文化的合作互动机制，通过课程引入、校企合作、订单培养等途径，积极引导企业、行业文化进校园，形成“入校如入企、上学如上班、上课如上岗”的校园文化氛围；各专业实训室、学生寝室逐步推行7S管理，用良好的习惯塑造职校人新形象。学校在部分专业设立奖学金，激励学生勤学上进。

第一阶段：宣传发动。期间制定方案，成立组织，营造氛围，全民动员，组织学习，统一思想，达成共识，制定出详细的实施方案。

第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对开展情况进行督查，利用行政例会、部门例会进行工作小结。

第三阶段：验收总结。在学期末验收一学期来的工作情况，总结经验，查找问题，制定整改措施，修改活动方案，确定下阶段工作重点，逐步形成长效机制。