杭州市经济技术开发区学正小学位于钱塘江畔，以“高起点规划、高标准设计、高效能管理”原则倾力打造的硬件一流、师资一流、品质一流的现代品质学校。学校占地35934平方米，建筑面积22899平方米，确立了“博学正身”的校训，“文雅正派”的校风，“正当有效”的教风和“笃学善思”的学风。 一、创建背景和基础 习近平主席2014年2月24日指出培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基；要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。因此，在小学实施国学启蒙教育是符合现代社会的需求，但国学基地的建设与使用上的一些问题还需完善。 国学的很多经典都包含了立身、处事、为学等丰富的人生经验和人生智慧，它融伦理、道德与教育为一体，其核心是做人，是伦理道德修养。通过开设国学课程和社团等，学习国学经典，让学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，开拓学生对艺术的欣赏视野，培养对祖国传统文化的亲近感，在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，指引孩子们健康成长。 我校自2009年建校以来，坚持高起点、高标准办学，在校园文化建设上，力求让校园的每一面墙壁、每一处角落都会“说话”。教学楼内，教室走廊两侧都有国学诗文等经典名句节选。国学文化长廊、蒙正国学馆、弘弈围棋室、墨居书画苑、名馨茶艺轩、撷英积微居、怡陶工作坊等基地彰显着国学氛围，传授国学知识，传递优秀传统文化。依托学校已建立的“蒙正国学馆”，深入挖掘我校国学馆的功能，传授国学知识，传递优秀传统文化，让硬文化和软文化共同发展。开展系列国学活动，形成一套完整的基地制度与运行机制，推进国学教育的发展，彰显我校的办学特色。 二、创建工作目标： 以蒙正国学馆为代表的国学校园物质文化，为孩子营造了一个感受中华传统文化的滋养心灵的场所；以蒙正国学课程为基础的国学课程群，从文、德、史、艺四方面开展国学启蒙教育，以文养心、以德养行、以史养志、以艺养性，为孩子养根基之正，提供一生的精神营养。培育具有民族情怀和国学气质的小学生，让国学成为孩子们生命成长过程中的精神底色，这是我们的办学理想。 三、创建工作重点举措： 建设美丽的国学物质文化场馆，开发蒙正课课程、开展蒙正文化活动、完善蒙正文化制度等方面，建设蒙正国学基地，并把这个基地资源与全区、乃至全市所有学校共享。 1．建设国学物质文化场馆 学正以优美的环境陶冶人。俗话说“靠近清泉，心灵也会湿润；靠近音乐，生命也会起舞。”精心、精致、精品，是学正物质文化建设的追求，昭示了学校的文化品位。在校园物质文化建设过程中，学正小学在精、雅上做深文章。走进学正，你无时无刻不在感受着扑面而来的浓郁的国学氛围。鱼池里，生动精美的壁画仿佛一卷无字的书，讲述着一个个“爱国尚学”的故事。二十四条红鲤鱼寓意着一年二十四个节气，盼望孩子们一年都健康、快乐。文化广场上书法墙边一排整齐的书法台，摆放笔、水、砚，便于师生随时练笔。周围一圈石围棋、象棋桌更是学生们闲暇玩乐时的好去处。十二生肖石雕、时辰、节气等透露着浓郁的传统文化气息。 精心打造的场馆各具特色。蒙正国学馆取名自《易经》——“蒙以养正，圣功也”。一走进便可看见“蒙以养正”四个醒目的大字。黑棕色的桌子和灯笼型的圆凳整齐地摆放在中央，两侧是精致的青花瓷器作为装点，孔子的画像端挂在正中，为学生营造了一个宁静优雅的古典学堂氛围，缔造了一个感受中华传统文化的滋养“心灵”的场所。墨居书画苑营造了、弘弈围棋室、名馨茶艺轩学习茶道、撷英积微居、怡陶工作坊等基地都精心地彰显着国学氛围，更是实践场地。  用心布置的文化长廊。教学楼内，教室的墙壁、走廊的两侧都有各年级段不同的国学诗文等，如一年级的《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《二十四孝》、四年级《论语》等经典名句节选。古典庄重的封闭廊道上有历史人物简介、朝代演变、琴棋书画、天文建筑、诗词歌赋等充溢眼帘，洋溢着浓厚的儒家文化气息，展示着我国国粹的艺术魅力，让学生在休闲之余、举手投足之间、耳濡目染受到潜移默化的熏陶和感染。典雅精致的花灯、别具一格的木柜和高贵庄重的圈椅、茶几以及古代名人的石像，做工精细、华丽气派的明清家具，营造了一份雅致的国学韵味，古色古香之间不仅是一份艺术品，更是传递了一种历史，一种文化。 在可观可赏的校园环境布局上，借助传统文化的力量，从文、史、德、艺丰富校园文化内涵，以文养心、以德养行、以史养志、以艺养性，为学生养根基之正，提供一生的精神营养。 2. 开发蒙正国学校本课程 利用“蒙正国学馆”开设国学课程，编写《蒙正国学课程纲要》，开发《蒙正国学读本》校本教材，分三册内容，将唐诗、宋词和经典选文融入每册内容。如1-3年级主要由唐诗和经典选读组成；4-6年级由唐诗、宋词和经典选读三部分组成。一二年级背诵《弟子规》、《三字经》等；中年级诵读《增广贤文》、《声律启蒙》等，高年级诵读《论语》《大学中庸》等，丰富学生的诵读内容，初步理解作品大意，感受语言的优美，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，践行我校“博学正身”的育人理念。  3.蒙正国学系列活动开展 （1）蒙正社团 结合学正小学大国学教育理念和小学生的年龄特征，发挥我校师资优势，建立国学社团，融汇礼仪、蒙学、书法、绘画、戏曲等国粹精华，分礼仪、文学、曲艺、科技四个系列，由佳节礼仪、千秋人物、蒙学诵读、习语称谓、古韵书法、绘画丹青、曲艺国粹等一些课时组成，让一部分喜欢国学文化的学生更广博地了解传统文化，提高对民族文化艺术的欣赏力，提升品味与修养。 （2）蒙正讲坛 仿照中央电视台《百家讲坛》讲座栏目形式，聘请一些专家，或挖掘教师、家长、学生资源，定期举行“蒙正国学大师讲坛”、“小先生讲坛”等，讲授国学知识，享受智慧人生。内容涉及经典文学、古代科学、古代历史等各个方面，以文化题材为主，丰富话题的多样性。依托网络开设“蒙正微讲坛”活动，由家长、学生等以“微分享”的方式分享国学知识，创造“人人学国学，人人讲国学”的氛围。 （3）蒙正舞台 利用蒙正国学馆场地优势，开展读“成语故事、寓言故事”等读书分享活动，举行“诵读擂台”、“我与经典同行”等竞赛活动，组织民乐演奏等欣赏活动，给学生提供展示交流的舞台，让学生享受乐趣，体验成功。 4.蒙正国学运行制度建设 明确蒙正国学馆管理小组各自的职责和工作流程，各处室具体实施和活动的开展，并有专人负责管理。同时，出台《蒙正国学馆工作制度》、《蒙正国学馆教师职责》、《蒙正讲坛管理制度》、《器械使用制度》、《社团评价制度》、《蒙正国学馆对外开放共享制度》等规章制度，以规范各类工作的开展。 5.蒙正国学多元资源共享 在系统建构、运作蒙正国学馆的基础上，采取对外开放，多元共享的态度，以推进区域国学启蒙教育。如基地建设的共享，包括场馆建设、制度建设等；国学教学资源的共享，包括《蒙正国学读本》、课程设置、教学管理的方法、活动运作方式的共享等；师资力量的共享，包括开展课堂观摩活动，优秀教师的经验讲座等；网络资源共享，包括“蒙正国学网络微讲坛”、视频资源共享等；教育实践的经验共享，包括在蒙正国学馆运作中出现的问题、宝贵的经验做法等。 | 
