“欲成才，先成人，不成人，宁无才”，立德树人是教育的根本任务。而建构“基于校本，充盈文化；基于生本，立体架构”的德育工作新局面，则是提高学校德育工作针对性、实效性的最有效途径。 我校于2008年5月成立长山少年书画院，2008年12月份被命名为浙江省书法教育实验基地学校，2009年被命名为萧山区艺术特色学校。2009年9月起开设书法校本课程，每班每周由专职的书法教师进行一节书法课教学，以李巍老师为核心的编写组成功编写出一套涉及书法常识、书法技能等为内容的普及性校本教材。在书法特色学校建设的过程中，我们惊喜地发现，随着书法特色工作的逐步推进完善，不仅学校亮起来了，强起来了，学校的精神面貌也在悄悄地发生着变化。大部分学生在习字的过程中，学会了坚持、静心、自控。谦逊有礼、知书达理的学生多起来了，泼墨挥毫，书墨飘香的校园氛围浓起来了。 “字如其人”、“字正人正”，“书品即人品”。中国书法研究专家认为，练习写字，可以磨练人的意志力，提高人的道德情操和人文素养，使人心灵沉静思想豁达视野开阔，让人正直善良自信乐观。对于提高学生的精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。 2010年，学校为进一步彰显办学特色，致力于美丽学生的培养。通过多次调研、座谈、分析和论证，确立了 “立字立人”的办学思想。我们围绕“立字立人”的办学理念和“一笔一划写好字，一言一行做真人”的校训，开展系列主题教育活动，从而构建一个既能深化书法文化教育又能助推德育实践的育人体系。 二、创建工作目标 我校“立字立人，以墨养德”的美丽学生创建工程主要是从养成教育抓起，把育人之道，寓于书法教育之中，以“规规矩矩写字”为载体，教给学生“一笔一划写好字，一言一行做真人”的道理。通过各种形式的书法教育活动，让学生在书法实践活动中获得写字的技能、技巧，产生积极的情感体验，培养顽强意志，感悟做人道理，陶冶高雅情操。从而构建以专注、严谨、哲理、审美的学校精神为内核的校园精神风貌，培养“举止优雅、谈吐文雅、气质优雅、追求高雅”长小美丽学生。 三、创建工作重点举措 立 字 篇 （一）课堂普及 确立书法教育的课程地位是保证创建工程有序实施的基础。我校从2008年起进行书法校本课程的开发，以李巍老师为核心的编写小组于2009年完成《长山中心小学硬笔书法教程》校本教材的编写。学校配备书法专职教师2名，兼职1名，严格按照课程表上好每周一节的书法课。学校有专用的书法教室两间，给每一个学生配备专用的硬笔书法练习本，书法课堂教学管理有序，有效。学校正逐步摸索出一套属于自身特色的“四导”书法教学新模式。  （二）各科重视 学校推行“一次作业两项评价”制度。一项是指对作业正确情况的评价，一项是指对纸面书写情况的评价。学校每周周前会前进行各年级各学科作业本的鉴赏。全校教师作出客观公正的评价，每次作业鉴赏后填写评分表，提出合理的改进意见，教研组长整理后在下周周前会上作反馈与交流。该措施不仅改变学生练、用分离状况，而且能培养学生严谨持续的学习态度与习惯。  （三）丰富活动 丰富多彩的书法活动是学生个性、特长发展的摇篮，是学生收获技能与精神需要的重要平台。它对满足师生精神需要、陶冶情操、树立竞争进取意识、塑造良好的形象，具有积极的促进作用。学校每年下半年进行“校园书法艺术节”，活动内容异彩纷呈，既有教师层面的书法校本培训、硬笔书法比赛、粉笔字比赛，又有学生层面的千人书法赛，班级“童笔生辉”、“我写我秀”硬笔书法作品展等。每年六月份开展“学生硬笔书法等级测试”，全校学生人人参与，并授予精美的硬笔书法等级证书。 书法社团活动常年坚持，有效地培养学生的兴趣，发展学生的个性。书法社团的孩子们走上街头，进入社区参加社会实践活动，受到群众的广泛好评。  立 人 篇 （一）环境熏陶 学校着力于高品位校园文化的建设，努力让每幢楼、每堵墙、每个角落都能发出教育的声音，让学生在墨香氛围中随时随处受到感染和熏陶。 开辟全方位的宣传阵地。书法文化艺术墙、师生书法作品的文化橱窗、大操场边韵味深厚的书画长廊、书法文化艺术石，各楼层的“读书角”、“音乐角”、“书法角”、“美术角”等等。我们还可以通过悬挂书法教育标语，用书家或师生的书法作品装饰校园楼道、走廊。让学生自选自己喜欢的书法家名字命名班级，设置书法作品长廊等，学生置身其中，随时随处受到感染和熏陶。翰墨构建的文化风骨不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。 （二）实践体验 2013年，学校进一步加大“立字立人，以墨养德”美丽学生培育工程的力度，紧紧围绕学校办学特色，开展美丽学生体验实践活动。 以毛笔形象为雏形，在学生中征集校园吉祥物，以表现长小美丽学生可爱、活泼、乐观、积极向上的态度，两个吉祥物取名“毛毛”和“笔笔”，充分体现学校艺术教育的特色。 同时，由学校音乐组与体育组负责创编具有学校特色《长山中心小学立字立人书法操》和书法童谣。书法操是融入书法的功法动作，集太极、书法、音乐、舞蹈于一身，学生在“点”“横”“撇”“捺”中伸展腰身，活动筋骨，这样既能强身健体，又能让学生从中体会书法的气韵。立体健之人，立美鉴之人，让学生通过学唱“立字立人”歌，学做“立字立人”书法操，身心得到锻炼与熏陶。  （三）争章考核 建立一套完整的评价机制是美丽学生养成教育的重要保证。因此，分年级制定“立字立人五星章”，以规范的内容和合理的评价促使学生良好品格的形成。 “立字立人五星章”根据评比范围与内容分为五种“xin”字章，每个章根据星的多少分为五个档次，学生根据实际情况获得相印等级的章目。 “书法之心章”体现道德品质——表彰一批具有正直向上的人格精神，有强烈的爱国情感和民族自豪感的优秀学生。 “书法之辛章”体现坚强意志——表彰不浮躁，有毅力、有恒心，执着、严谨的同学。 “书法之新章”体现创新意识——表彰敢于创新，能体现自我特色的同学。 “书法之行章”体现学习常规——表彰养成良好行为习惯的同学。 “书法之馨章”体现素质教育——表彰能规规矩矩写字，踏踏实实学习，认认真真做事，堂堂正正做人，在各方面表现优秀的同学。 （四）开发德育校本教材 2013年，学校成立专门的德育校本课程编写小组，经过几个月的资料收集、材料整合、修改编排，学校《立字立人》德育校本教材已进入最后完善阶段。整个教材分墨香校园、九德立人、笔墨流芳三大板块内容。第一章主要让学生了解校史、通过漫游校园认识各类标志标志，增强学生对校园的热爱之情。第二章《九德三字经》是整册教材的核心部分。整个三字经围绕“立人”宗旨，从学校校风精神的三个方面“求真、向善、尚美”出发，涵盖“律、信、勤、勇、爱、俭、孝、儒、礼”九个纬度，促成学生每月养成一个好习惯。经典故事、名言警句、古文翻译等内容丰富、图文并茂。第三章笔墨流芳则收录了历代书法家流传的事迹故事。 我们计划在保持现有每周一节书法技能课的基础上，再次开发具有学校特色的德育课程，使学生在潜移默化中感受传统文化的魅力，提升综合素养。 四、创建工作安排 学校围绕美丽学生创建工作中心，提高管理水平，发挥服务育人、环境育人，为建设美丽奠定坚实的物质基础。充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，共同为美丽学校的打造，美丽学生的培育作出奉献。 1、宣传动员： 2014年8——9月，根据萧山区教育局《萧山区教育局关于开展“美丽学校”建设行动的实施意见》（萧教〔2014〕88）号文件精神要求，学校于2014年8月底至9月中旬，先后在校长办公会议、行政会议和全体教师会议三个层面组织学习，深刻领会文件精神实质，并将全文印发给各职能部门和公示栏张贴，让全校师生充分了解“美丽学生”创建活动目的、内容与意义。 2、组织实施： （1）制定实施方案，2014年9月中旬，根据《萧山区美丽学校建设活动方案》的精神，结合本校实际，制定《长山小学美丽学生创建规划》，研究讨论上报街道中心学校。 （2）成立美丽学生创建工作领导小组，强化对创建工作的组织与领导，确保创建活动组织有序、深入持久地开展。 3、分步实施 （1）2014年9月――2014年12月，进一步培植校园人文内涵，构建校园书法教育的人文环境。 （2）2014年9月——2015年8月，从育德、启智、健体、审美四个维度初步构建一套符合学生认识特点、促进学生个性发展、丰厚校园人文内涵的德育校本课程体系。 （3）2014年9月—— ，实施完善“立字立人”德育课程体系，努力建设“墨香校园”。形成以立人为核心的美丽学生评价体系。 4、定期召开研讨会，总结交流经验。 五、创建保障措施 1.组织保障 为使创建美丽学生活动组织有序、深入持久地开展，成立美丽学生创建工作领导小组。组成如下： 组 长：莫延安 副组长：倪柏根、富红亚 成 员：徐建国、沈立梅、陈刚、吴立峰、韩铁锋、龚素琴 领导小组下设四个小组，具体负责推进四方面的创建工作： 环境育人——负责人：莫延安。成员：陈刚、班主任； 精神育人——负责人：倪柏根。成员：沈立梅、吴立峰、教研组长； 制度育人——负责人：富红亚。成员：徐建国、各办公室负责人； 活动育人——负责人：龚素琴。成员：韩铁锋、班主任、学生、班级。 领导小组坚持统筹兼顾，分工不分家，各小组负责把各个具体创建目标与日常教育教学工作实际融合起来，坚持“导于前、督于中、评于后”工作方法，务必及时督促，措施落实到位，讲求实效。领导小组负责对各个方面创建工作，发挥监控、导向、激励作用。 2.制度保障 方案实施实行分工负责制。由校长将建设的具体目标和主要工作分解到各部门，实行专人负责，要求相关部门按方案要求，落到实处。 3.后勤保障 以认真扎实、开拓创新的态度，持续健康发展的创建业绩，争取上级主管部门的经费政策支持，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为保证方案的落实，实现美丽学生的建设目标提供物质保障。 六、有关印证材料 通过几年的努力，在立字立人理念指导下，以墨养德的美丽学生培养工程初见成效，家长、社会给予较高评价。截取两个报道印证。 1、“中国记忆”项目摄制组进校拍摄http://www.xscsxx.com/show.aspx?id=3802&cid=2 2014年9月15日上午，国家图书馆“中国记忆”项目中心宣传记录片摄制组的成员来校拍摄学校立字立人特色工作。 中国文化部非物质文化遗产司与国家图家馆共同主办的“我们的文字——非遗中的文字书写与传播”专题项目，主要对中国传统文化篆刻、书法教学进行宣传拍摄，摄制组赴各地采集文献资料。长山小学的书法特色教学已名声在外——书法教学进课堂、全校推广书法操、吉祥物毛毛和笔笔等都给人们留下了深刻印象，此次作为特色被摄制组选中。  2、书法操引萧山新闻媒体争相采访http://www.xscsxx.com/show.aspx?id=3544&cid=2 学校“立字立人”书法体操在校园推广，在社会上引起了强烈反响。2014年1月9日上午，萧山电视台、萧山日报、萧山教育信息网三家新闻媒体对长山中心小学的书法操开展情况争相采访。  | 
