一、创建背景和基础 1．基于对目前导学案运用的现状分析 在我校“先学后教、学案导学”的课堂教学改革过程中，导学案发挥了重要作用，它从很大程度上改变了传统的教师“一言堂”和“满堂灌”现象，为学生提供了一个学习的方向，为学生拓展了课堂自主学习的空间，对转变教师的教学方式和学生的学习方式起到了积极作用。但是，在实践的过程中逐渐出现了两个值得思考和改进的现象：其一，教学内容的多样化和学科特点的差异性决定了导学案不一定适合所有的教学内容和课型。其二，目前部分备课组在导学案的基础上尝试开发了其它类型学案，如习题学案、复习学案等，它们同样促进了课堂教学效率的提高。其三，几年的导学案课改实施中出现了学科组参差不齐的现象，大部分备课组能够扎实开展，并形成了几个成熟的导学案课型，个别学科组因为组员认识不够统一、畏难情绪较大等原因仍然停留在起步阶段。 2.基于进一步研究和推进“学为中心”课堂教学改革的需要 “学为中心”的课堂已经成为我省以课堂为突破口的教学改革的主要价值取向。近几年临安市教育局提出了打造“转变教学方式，提升学生能力”课堂教学改革要求。2014年3月，我校被教育局命名为临安市初中课堂教学改革联系校，作为教育行政和教研部门重点监控和指导的教改实践基地，将为全市初中课堂教学改革提供教改实践经验。学校各学科组要进一步把教学的重点放在研究如何改进学生学习方式，促进学生学习和发展。教师教学理念上要从“教什么”转到“学什么”、从注重“怎么教” 转到 “如何学”、从 “关注教师的教学力”转到 “关注学生的学习力”，力争形成最具学科特色、最利于学生学习的课堂教学。而这其中，作为助学手段和载体的教学辅案的研发和编制就显得尤为重要。因此，开展多样化教学辅案的研究已成为当前我校推进“学为中心”教改的关键环节。同时，作为提高学生学习主动参与率，分享同伴之间的学习思维，提高学生语言表达能力，增强学习兴趣和信心的“小组合作”的课堂组织模式也是当前很多课堂改革成功范式的主要元素。因此，改革教学组织形式，推进课堂“合作互学”也是学校课改的进一步尝试和实践。 二、创建目标 1.打造优质课堂 围绕“学为中心”的教学理念，教师科学设计学生学习辅案，给予学生更多自主学习时间，给予学生更多的同伴互助学习体验。 2.打造多元化课堂 以教学辅案为载体，以合作学习为形式，灵活运用各种教学手段、手段和技艺，充分调动学生的自主性和积极性，实现课堂的多元化。 三、美丽课堂建设重点举措 基于上述背景，我校提出了打造 “辅案助学，合作互学”美丽课堂的课改目标，其核心内容是：以“辅案”为重要学习载体，以“合作互学”为学习方式（同桌合作、前后桌合作、小组合作等），提高学生课堂学习品质，实现课堂学习的最大效益化。这里所指的“辅案”包括了一切能帮助和引导学生开展学习的案本，如导学辅案、习题辅案、学习活动任务单等。 为了打造“辅案助学，合作互学”美丽课堂，学校将采取以下重点举措： 1.成立以教学部门、备课组长为成员的“美丽课堂”领导小组； 2.在科学论证的基础上制定“美丽课堂”建设工程活动方案； 3.以论带研，以比带学，重点开展“美丽课堂”微论坛、“美丽课堂”展示活动； 4．组织教师申报“辅案助学、合作互学”课题。 四、美丽课堂建设工作安排 1.动员学习阶段（2014年11月-2015年2月） （1）成立领导小组和研究小组 （2）组织参加培训活动，选择性到有关学校进行考察观摩 （3）各教研组做好前期准备，包括理论学习、辅案设计改进等 2.组织实施阶段（2015年2月-2015年10月） （1）骨干教师示范课 （2）备课组常态课听评课活动 （3）教研组优秀辅案设计评比活动 3.阶段性总结评价阶段（2015年10月—12月） （1）教研组优秀辅案设计展示 （2）第六届希望杯青年教师比武组织及表彰 五、美丽课堂建设的保障措施 1.组织保障：成立美丽课堂建设领导小组 组 长：陈宏辉 副组长：金 霞 董鸿武 组 员：梅旭峰 黄 勇 楼爱芬 査国平 费永虔 施志刚 王六军 徐 静 周颖华 高新菲 吴临芳 汪旭燕 阮丽萍 顾 全 刘红霞 汪江鸿 许晓明 余东平 刘秀琼 李 笛 方高举 2.制度保障 学校已经建立了《锦城四中集体备课制度》、《锦城四中开课、听评课制度》等校本教研制度，这为课改推进提供了制度上的保障。 3.经费保障 我校为临安市初中课堂教学改革联系校，临安市教育局将给予相应的经费支持，这为顺利推进我校课改提供了一定的经费保障。学校校将对辅案编制和运用优秀的备课组进行奖励。 六、美丽课堂创建实施原则 校本原则。“辅案助学、合作互学”必须基于近年来我校学案导学课改情况，在充分肯定原有的学案导学课改经验与成果的前提下对课堂教学进一步完善，它是对学案导学的继续与发展。 灵活性原则。基于各个学科组近年来参与课改与取得成果的参差不齐，各学科组可以根据目前的课改进展状况和学科特点确定参与“辅案助学、合作互学”的进度和形式。但前提必须是每个学科组都要切实寻找到适合本学科组的辅案类型和学习合作方式。 循序渐进原则。每个教研组、备课组都要参与到辅助案助学、合作互学的课改中，但各个学科组要紧密结合自己学科组特点，在不断尝试、反复实践中逐渐摸索出相应的辅案类型、合作互学形式以及实施策略。 七、美丽课堂建设中要注意的几个问题 本着“稳步推进，扎实有效”的策略，在美丽课堂推进的过程中，我们要注意以下几个问题： 1.导学案作为近三年来我校绝大多数学科和课型都适用的案本，要继续完善和使用。事实证明，大多数学科内容是可以先预习的，教师根据学生的学来教，这是非常符合教学规律的。但要尽量避免出现导学案成为课堂每个流程的记录，预设的过度显性，会使课堂呆板无生气，也会使教师丧失教学个性。 2.无论是何种形式的辅案，其目的是留出足够的时间让学生进行自主学习，所以在设计的过程中要把学生自主学习时间的长短作为一个重要要素来考虑。 3.“合作互学”的关键是教师有否设计出可供学生学习小组进行讨论探究的问题或话题，要避免问题简单化、结果单向化，最终导致过程形式化，结果无效化。同时，在反馈阶段，应十分注意多给小组中的中后进学生发言总结机会，避免出现优秀学生霸占话语权现象，至少要求话语权轮值。 八、其他事项 1.从2014年11月开始，在三个年级所有文化课学科中实施。 2.每个备课组根据教学内容和学科特点灵活设计和使用不同类型的辅案，备课组长整理好一学期的辅案电子稿。 3.备课组使用的辅案必须统一复印和使用，且须经集体备课讨论、备课组组长审核签字后方可复印。 4.每个备课组使用的辅案在数量上要求达到课时数的二分之一及以上。 | 
