一、创建背景和基础 1．自06新课改以来我校积极投身课改浪潮，不断更新教育教学理念，在变革课堂模式与转变教学方式方面取得了丰硕的成果。现如今，为深化课程改革，我校正积极打造以优质课程、优质课堂、优秀学生为核心的“三优工程”，探索以激励、合作为目标的教育教学管理机制，并已取得阶段性成果。 2．我校先后探索实践的“活力•高效”课堂、“学案导学、先学后教”教学模式、“情境•交互”式课堂、“自主合作研究学习”等教学模式改革已在实践中结出丰硕成果，有多篇论文成果在省市级成果评比中获奖，部分学科在杭州市形成了较大影响力，为兄弟学校起到了示范带头作用。 3．近几年，我校在投身新课改的过程中逐渐形成了一个科研团队，该团队以30-45岁的中青年教师为主且理念先进、素质一流，日前该团队正积极关注“翻转课堂”、“在线学习”、“分层走班”等领域的研究实践。 二、创建工作目标 1．形成“美丽课堂”多维评价标准。 2．打造“美丽课堂”教学模式系列。 3．培养一批践行“美丽课堂”理念的优秀教师。 4．录制一批体现“美丽课堂”理念的教学视频。 5．出版一些展现“美丽课堂”教学成果的论文集。 三、创建工作重点举措 1．整合课程资源，打造特色课程。 学校通过必修走班实现了国家课程校本化，通过学生自主选修实现了校本课程特色化，并在此基础上逐步形成重在培育以“六大核心素养”为核心的课程群，实现学生全面而又有个性地成长。 2．构建精致的质量管理体系：如建立必修走班教学管理评价制度、选修课申报审核评价制度、优质常态课多维评价制度、教师与备课组教学活动管理制度，等。通过科学精致的质量管理体系为打造“美丽课堂”提供保障。 3．形成完善的课堂评价标准：学校将在文献研究的基础上，结合问卷调查、师生座谈、录像反思、课例研究等行动研究，凝聚提炼出“美丽课堂”的主要标准，并通过专题讲座、读书汇报等形式加强宣讲以不断推动教师转变教学观念。此外，学校还将积极开展基于“美丽课堂”的说课、赛课等教学评比与研讨活动，以切实促进教师转变教学方式。 4．打造有效教课堂学模式：高中课堂可大致分成新授课、复习课、习题课、自习课四类，学校将立足“美丽课堂”的评价标准，同时密切结合学科实际，致力于打造富有昌中特色的系列有效教学模式，以切实提高课堂教学效率。 5．倾心打造第二课堂：本着“以生为本、和谐发展”的育人宗旨，在“促进学生全面而又有个性发展”理念的指引下，学校鼓励学生积极参加第二课堂。目前我校的第二课堂大致可分成四类：①以知识拓展为主的大学先修课程、竞赛类课程等；②以球类、棋类、乐器类、语言文化类为主的兴趣特长类课程；③以调查研究、实证研究为主的研究性学习类课程。④以培养兴趣、发展特长为主的学生社团类课程，如铜管乐队、篮球队、街舞团、墨羽文学社、推理社，等。 6．实践分层教学，实现因材施教。为实现差异发展，学校积极尝试分层分类教学，并积极探索不同层次学生的课堂学习模式：①资优生：实现创造性地学习。课堂模式：自立目标——尝试自学——互动解疑——发散练习——反馈补救；②中等生：实现选择性地学习。课堂模式：认知目标——尝试自学——质疑解疑——巩固练习。③学困生：实现主动性地学习。课堂模式：认定目标——引导自学——个别指导——反馈练习——巩固加强。 四、创建工作安排 1．组建领导小组。 组长：副校长王伟 组员：教务主任王海生、教科室主任章新阳、教务副主任方丽娟 2．制定创建方案。 3．形成系列课题，开展课题研究。 4．形成研究成果，宣传推广成果。 五、创建保障措施、机制建设 1．组织保障：形成以翁向明校长为核心的科研团队，并广泛吸收素质一流、勇于创新的各科一线教师积极参与。 2．资金保障：学校专门从公用经费中拨出专项资金，用于教师培训、设备购买、书籍资料征订等。 3．考核奖励：学校将建立相关考核机制，对作出成果的教师给予相应的物质和精神奖励。 六、有关印证资料 1．建立档案袋，对研究过程中的资料进行累积； 2．相关论文或课题成果； 3．优秀课例及教学设计汇编； 4．优秀课例及教学视频。 | 
