学校的美丽，内涵会是什么？ 办学理念精致美、校容悦目环境美、班级团队品质美、师生幸福身心美、社会满意和谐美。如此，才是让社会满意的学校，才是美丽学校。 创建背景： 怎样的孩子才是美丽的？美丽学校的创建，美丽校园、美丽课堂、美丽教室、美丽教师的打造，最终是为了培养出美丽学生。学校里的每一个孩子，能健康地成长，能快乐地学习，能自主地规划，能多方面地发展，能有自己的个性和特色，能感恩社会、孝敬长辈，成为一个完整的孩子，那才是最美丽的。 创建基础： 实验小学是浙江省少先队课程实验学校，杭州市国学经典诵读实验学校，萧山区书香校园学校，萧山区品牌促进学校，杭州市棋类进课堂试点学校，学校规模不大，但却透着浓浓的学习氛围，和谐的教育环境，学校以“每天进步一点点” 为目标，努力打造孩子的幸福人生。 创建工作重点举措： 实验小学是城区的一所规模不大的学校，占地面积小，校园硬件不先进，然而， 学校大力推进软环境建设，以净化、美化校园为前提，努力构建平安和谐的校园，品质高尚的乐园，为培养美丽的学生而努力。 1.让每一面墙都会说话。操场的围墙，是成语故事图文板，以传统文化德育为主要内容，恩重如山、 晨昏定省、 寸草春晖、冬温夏清、恩逾慈母、返哺之恩等等，让学生在耳濡目染中得到熏陶。美观科学的教室布置，音乐图版的教室走廊，楼梯转角的温馨提示，廊下科学家音乐家的像展，学生自我成长KT展示区，无不给学生巨大的精神力量。学生在干净整洁的校园环境中，收到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发热爱学校的情怀。 2.构建富有品质的校园少先队文化。少先队组织是学校学生的唯一组织，也是最生动活泼的组织。注重师生的核心价值观的提炼和升华，将习近平组合体提出的24字核心价值观，以儿歌形式联系实际，体现在生活中，学习中。结合学校的感恩日历，做中学成长系列指导，加强队课建设，构筑有品质的校园文化，艺术节的展示，“校园小达人”评选，队干部自主竞岗，自我管理，营造有时代特色的校园文化。 3.班队活动有序创新，让环境---班级美丽起来。学校开展每月一评的方式，树立优秀班集体的榜样力量。以完美教室评比为抓手，通过教室的外在布置，班级的内在文化，集体的合作力量等方面考核班级，提炼班集体文化，创新班队活动，构筑班级课程，推行课程走班，提升班级文化和内驱。以书香班级创建为契机，打造爱阅读，会阅读的班级。现有书香班级的榜样引领，书香少年的魅力辐射为主要渠道，让书香班级展示成绩，书香少年展示阅读所得，是其他的班级学生爱上阅读，学会阅读，让阅读成为终身学习的力量和习惯。 4.细节管理，做文明学生。夯实“一二三八”活动，要以“争做美丽学生”为内容，以少先大队为核心，各班各中队实践美丽活动为载体，加强对学生文明行为的培养。着重开展一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动。一声问候：见到老师和同学问好;两个轻声：进入楼道和教室要轻声说话，轻声走路;三处整洁：个人卫生、教室卫生、环境卫生整洁;八个自觉文明习惯：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食，不损坏公物、不进网吧。通过形式多样活动，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。好的行为，都是从细节开始的。从小事做起，小型如入手，当一个文明的学生。 5.自主规划未来，做有收获学生。有梦就有方向，希望就在前方。本校开发和实施学生综合素质的评价课程，通过对学生的评价制度—三好学生制度的改革和实践，不限评选的指标，扩大评选的范围，丰富评选的内容，由学生自主申报三好学生开始，自始至终坚持学校、家庭、社会教育合三为一，学生自我评价与教师多元评价、家长社会合力评价相结合，通过感恩银行储存品行财富、学科激励卡鼓励进步、即时表扬信反馈卓越、成长手册关注过程等评价手段，学生累积过程就是实现希望的过程，是成长发展的过程。因此，三好学生自主申报制是促进学生自主健康发展的良性平台。 6.成长故事叙述，做日积月累的学生。 “每个孩子都是一部伟大的成长小说。” ——美国作家福克纳 “谁会讲故事，谁就控制世界，谁就拥有整个世界。”——柏拉图 对学生精神成长的引领与培育，也成为整个教育，特别是德育工作的必要关注点。在德育课程改革与实践过程中应注重为学生精神成长留足空间；充分寻找和利用个体精神成长的契机；关注所有学生的精神成长；利用学生间的交往互动促进精神成长。因此，寻找一个引领孩子们精神上成长的载体——成长叙事，正是我们亟待关注的以及我们德育研究的重要方向。 （1）设定成长叙事课程的目标，按不同年段要求和学生的发展情况，设定不同年段的叙事目标，分低段成长叙事目标、中段成长叙事目标、高段成长叙事目标 （2）探索成长叙事的记录内容，比如生活哈哈镜、学习多姿彩、社会实践真体验、生活交往叙真情等作为记录的内容 （3）探索成长叙事的记录形式，成长叙事是指在学生成长过程中借助各种信息媒介进行故事叙述的方式或活动过程。按照其性质和功用，可分为描述性叙述、关于知识的叙述、关于解决问题的叙述、关于道德情绪的叙述等多种类型。如：.画一画、写一写、摘一摘、拍一拍、摄一摄等多种手段 （4）制定多维激励性评价 探索多维的评价方法，让学生能在成长叙事记录过程中主动积极地参与、大胆真实地表现。使之形成的各种材料及成果等，在多元、多方位进行过程表现性评价，激励学生在评价中发现自我、确立自我、进行自我创造和自我反思。 7.“做中学”校本课程引领，发展特长学生。校本课程开发是当前教育改革的重要领域，它的出现，让更多的孩子有了更多的选择。我们实验小学以“做中学”为主题，积极提升和拓展现有的学生课程。以“做中学”校本课程引领“美丽学生”培育工程等，把美丽学校建设与美丽学生培育紧密结合。 本学年，继续以“做中学”为主题开发系列校本课程： A)设立“快乐星期三”校本课程教学时段。 B)开展“做中学”家庭课程展示交流 C)开展“做中学”班级课程成果交流 D)开展“成长叙事”校本课程网上展示活动 （1）学校课程，走向特色。 本校在课程建设上一直走在前列。目前，已经有稳定的校级课程十多项。舞蹈队在每年的艺术节比赛中连续多年获一等奖，并代表萧山参加杭州市的竞技，都得一等奖；三棋课程不仅在萧山每年获得多项团体第一，还被杭州市教育局列为萧山区唯一一所三棋进课堂实验学校，每年拨专款用于学生培养；学校鼓乐队还代表杭州参加浙江省少队会的迎宾乐队展示。口琴课程覆盖全校每个学生，人人会吹口琴，学校口琴队活动丰富，也将参加区艺术节竞技和表演。学校乒乓队引进校外培训专业人员，极大丰富学生的课余生活和技能培养；学校合唱队是萧山区十佳合唱队，多次获得一等奖。学校执行三好学生申报制，学生想要成为实验小学的三好学生，就在开学初向班主任老师申请，然后规划自己的目标，在整个学期中努力争取，积极发展自己，撰写自己的成长故事，见证自己的成长。课程实施三年，收获极大，从原来的5%的三好学生率到现在的40%左右，更多的孩子获得了成功的喜悦。 （2）班级课程，走向丰富。 在老师们的努力下，本学期将增设各个班级的班主任课程：书法、DIY美食制作、儿童诗歌赏析、经典诵读、小主持人班、好书阅读、创意贴画、手语韵律操、植物园、书香社团、影视作品和好书阅读、传统节日文化、缝艺、文学作品欣赏等。届时，学校、班级课程全面开启，促进学生的多方面发展。为满足孩子和家长的要求，与社会师资结合，10月还将开设彩陶、微课本剧拍摄制作、历奇英语课程等，学校提供场地，学生优惠参与，同事节约家长接送的时间。参考后面附件。 （3）家庭课程，走向成熟。 孩子们需要学习系统的知识，学会怎么去学习。孩子的发展，很大程度依赖家庭教育。上学期开始，有很多家长从家庭课程入手，阐述对孩子技能的培养，情感的熏陶，个性的发展，才艺的学习，这些都和孩子的未来息息相关。世上路由千万条，愿所有的孩子能找到属于他的路，走向未来。 创建工作安排： 1.成立项目创建领导小组，校长任组长，副校长为主要项目负责人，学校教导处、教科室、大队部、总务处联合一起开展创建工作。 2.建立美丽学生重点项目专项基金，所有活动的，经费和活动要求都有专人负责，具体落实。 美丽学校建设，是推动学校发展，学生发展，教师发展的很好渠道，实验小学将以此为平台，努力建设富有实验特色的美丽学校。 | 
