缤纷社团 show我精彩 一、创建背景和基础
我校地处城乡结合部，原是一所九年一贯制学校，为了适应城乡教育发展的需要，自1999年易地建校十多年以来，在全校师生的共同努力下，发展成为我市的一所窗口学校。现有的规模是24个班级，学生数约1100人。学生的组成基本上可分为三部分，一部分来自城镇，一部分来自学区内城镇周边农村，还有一部分来自于非本学区的外来务工人员子女，比例基本上各占三分之一。 易地建校以来，我校在“以人为本、和谐教育、幸福一生”的办学理念指导下，学生社团已经逐步成为提升我校学生综合素质的重要平台，因为“红舞鞋”舞蹈艺术社团和“DOLEIMI”合唱艺术社团等所取得的成绩，学校被评为浙江省艺术特色学校；因为“青春酷动”体育社团活动的持续不间断地开展，学校的运动健儿连年为学校取得全市运动会令人刮目的成绩；也因为学校各类科技社团的体系存在，历次科技节中能够充分展示了我校学生的强劲实力。 实践证明，我校的学生社团活动平台在教育教学中起到了不可或缺的重要作用。通过学生社团活动特别是部分精品社团的打造，构建了学校的文化特色，使学校的品位得以提升；借助社团这一平台，培养了学生的沟通、交流和协作能力，增强了学生的社会适应性；借助社团这一平台，培养了学生组织管理能力和社会责任感；借助社团这一平台，促进学生身心的健康发展，同时也带动了学校教学质量的提升；借助社团这一平台，在很大程度上促使了许多教师的专业发展，真正实现了师生的共同提高。 二、创建工作目标 初中学生除了掌握科学知识外，其他方面的素质与技能也亟待加强，素质的提高不仅有赖于课堂的系统专业教育和理论灌输，更需要丰富的课外实践锻炼。我们的宗旨是让学生的初中学习生活过程中，在人文社科、科学技术、文学艺术、体育等各方面都得到锻炼和发展，因此我们将创建社团的目标确定如下： 1．释放学生心理压力，形成良好心理品质 在升学压力下，学生的课业负担和精神负担依然很重，学生的个性特长得不到发挥，学生的学习生活显得单调而沉重。本地的许多乡镇初中学生到了初二开始，约有30%的学生出现了厌学情绪甚至荒废学业，有些乡镇初中甚至高达50%左右，更有的学生因为找不到自我发展的价值丧失自信，走向消沉甚至教育的对立面。 社团活动潜移默化力强，尤其对正在进入青春期的初中学生，这种潜移默化的影响就越来越大，有时甚至超过教师和父母的影响程度。他们在社团中学会沟通、合作和竞争，学会克制，学会克服目前普遍存在的独生子女“自我中心感”，逐渐使自己社会化。在学习之余，通过社团活动，从社团活动中获取必要的集体协作能力、人际交往能力等。 社团活动是学生心理释放的一条重要途径。学生社团还可以满足学生的归属感，建立一个精神家园。社团是一个群体，群体成员有着显著的共性，在一起就可以得到相互认同，相互肯定。这种人际关系有利于个人从封闭孤独中走出来，培养开放健康的交际情感，有利于学生从家庭、班级等压力比较大的人际环境中走出来，获得一种轻松自由的平衡。 社团活动能产生潜移默化的教育力，形成良好心理品质。它是一种具有主体性、发展性特征的教育形式。它虽不是一个固定的教育模式，但因其特有的文化审美和人文精神，“润物无声”而又深刻久远地影响着学生的心理发展。这种教育形式，体现了关注学生发展、发挥学生潜能，促使学生不断正确认识自我，培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质，培养学生的良好的集体主义精神，有利于提高全体学生的心理素质。 社团是一个联系情感的纽带，社团是学生在其相互认同的基础上自发自愿组成的，成员彼此间畅所欲言，把自己的所思所想、所作所为一吐为快，可以得到相互的鼓励与支持，可以使自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的心理逐渐消失。学生的心理在社团中能得到真实曝光，通过社团组织，能比较及时、全面了解学生的主要心理特点和思想困惑，有针对性地提出教育措施与方案，做到心理问题早发现，早干预，使学生在出现心理问题之初就能得到及时、有针对性的心理健康指导。社团活动营造的和谐、奋进的群体心理氛围，能使学生处于一种积极的影响之中，能使他们的精神世界更丰富、更健康，最大限度地缓解学生心理压力。 2．培养学生的组织观念，提高学生的协调能力 初中时代正是学生思想观念、个人志向的转型期，社团活动需要社团成员独立处理社团事务，独立的解决问题，主动想办法克服各种困难。将使学生逐步形成稳定的个性心理品质，这对于初中学生心智的发展将起到很大的促进作用。 学生社团活动还可以拓展知识面，提高多种能力。学生对知识的渴望不可能只停留在教材上，学生的好奇心使得他们对更多的东西感兴趣。一个教室，一套教材是担负不起这全部的责任。社团则可以另辟天地，让学生的知识得到相应的拓展与延伸。同时，由于实践性是社团活动的显著特点，学生的社交能力、组织管理能力、独立创新能力等诸多方面将得到发展，其综合素质将得到全面提高。 社团活动不同于班级的集体课，自主性更强，更有利于学生综合能力的培养和锻炼。社团活动培养了学生民主、团结、协作的能力。社团活动中更要求社团成员之间相互支持，相互协作，取长补短。社团组织者从思维方式到开展活动的方式，都由依赖变为自立，从而培养了学生的独立思考、组织、社交、语言表达和自我控制的能力，适应社会的能力和承受压力的能力也会更强，体现了学生的主体意识、参与意识、竞争意识，提高了学生的综合素质。 社团成员间在相互交流思想、探讨社会热点问题时，通过彼此间思想的碰撞，能逐步改变他们许多比较幼稚的、不符合现实的看法与观点。学生社团经常组织一些活动，如邀请一些专业人事来学校作报告、开座谈会，使学生通过他们了解到社会中的各种信息，提高学生认知能力及社会适应能力；学生社团也会定期不定期组织社团成员举办特色活动，将社团的特色和社团成员的优势特点充分地展现出来，能进一步提高学生的合作能力，组织能力和表现能力，从而使自己更具竞争力。 3．克服单一的评价模式，建立多元的评价体系 经过多年的实践，我们不断地发现，学生社团为了使不同的学生都能体验到成功，创造了更多的机会。每个人都有优于他人的地方，这种优秀远不只是一个考试分数所能涵盖的。有人擅长于考试，有人擅长于音乐，有人擅长于绘画，有人擅长于舞蹈，有人擅长于球类，一个课堂肯定不能满足所有学生不同才艺展示的需要。正因为如此，就需要有众多的舞台让学生来演练，来展示。可以说，一个社团就是一个舞台，可以让许多学生来提高，来展示，从而提升自信心，获得更多的肯定性的评价。 组织初中学生社团活动可以在一定程度上改变部分教师中仍存在的“唯分数论”教学评价现状，不以分数作为唯一的评价标准，为学生提供了课堂教学以外的个性展示平台，对学生的多元化评价方式提供了又一途径。一些很难在文化课上获得“奖状”的学生，却能在文化课考试之外的社团活动中获得“奖状”，这对他们起到很强的激励作用，往往因为这种激励改变了他们的学习观和生活观，改变部分学生“不会生活”、 “不会学习”的现状，提升自信，积极 、“阳光”地面对生活。 学生社团可以说是学校的一种隐性课程，具有强大的自我教育功能，我校的案例表明，有些学生原本在学业中出现的困难，使其对自己的评价和定位发生了偏离，在学习困难面前逐渐丧失自信。但他们在参加学校社团活动中，却展示了自己在其它方面的能力，甚至在建德市级、杭州市级艺术节、科技节及其它竞赛中获得较高的奖项，在更大更高的舞台上展示自我，找回自我，重拾自信。 4．促进校园文化建设，丰富学生的学习生活 社团活动丰富多彩，让不同类型的学生都拥有自我展示的舞台。如科技类社团的潜心实验和作品展示，文体类社团的舞台表演和赛场较量，技能类社团的台上辩论与台下切磋，文化类社团的书画创作、展览等。多种多样的活动形式能吸引兴趣爱好不同的同学积极投身其中，给校园文化的发展与繁荣提供了良好的基础。一所学校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过学生社团加以传承，精彩纷呈的社团活动和学生在其中表现出来的精神风貌，给校园文化注入了巨大的生机和活力。这对促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，传承学校的优秀文化传统起到了积极的推动作用。 社团活动能培养学生的兴趣、特长及创造能力。通过创设良好的学校社团文化情境，开展丰富多彩的社团文化活动，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质产生潜移默化的积极作用，让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、特长及创造能力，从而有效地促进学生心理的健康发展，极大地丰富了学生在校其间的学习生活。 5．转变教师的教育观念，实现教师的专业成长 指导教师通过在学生社团活动中的实践，得以再培训和再发展，改变教师职业“一专”的职业观念。就如现在的高中阶段已经在落实校本课程化的同时对教师提出了“第二专业”的要求，根据现在的教育理念及对教师的新要求，感受到对初中段教师的“第二专业”要求业已不远。 社团活动为提升教师的专业素养创造了空间和时间。没有教师观念的更新、行为的转变、角色的调整就谈不上学校的发展。社团话动的开展与实施，使教师从主体思想、专业化发展以及反思性实践等理论和实践研究的角度开始了新的思考、因为社团活动要想取得成效，就离不开教师的专业化的辅导，这就对担任社团辅导的教师提出了更高的要求，促使教师在指导学生社团话动中对相关的专业知识刻苦钻研，并在实践中探索、研究，使自身的专业能力得以提高。同时学校也从发展的角度，让这些老师优先培训，外出学习，创造条件为这些老师铺路搭桥。 三、创建举措 （一）工作思路及工作流程 地处小城镇的初中学校，要深入开展学生社团活动，而且要想使社团活动开展的有声有色，面临着诸多困难。例如学校领导和教师的教育教学理念，学校的软硬件条件，社会资源的约束以及学生的升学压力等都制约着社团活动的开展。因而初中学校如何使社团活动能够生存并得以发展，需要积累并逐步改善社团活动的条件，努力使学生社团成为学生的“第二课堂”，使社团活动成为学生展示自我的又一理想平台，逐渐创立精品社团并使之成为学校文化的重要组成部分，改变教师的教育教学观念并在参与社团活动中促使指导教师自身的专业成长等。 作为一所初中学校，要开展好学生社团工作，使其生存下去并得到全校师生的认可，同样需要有较为清晰的思路并做好整个系统的工作。总体来说可分为三个方面的工作：一是每学年开学前组建好学生社团，其中包括社团活动项目的设置和确定、指导教师的安排、活动场地及活动时间分配等；二是做好社团活动过程中的日常管理工作，包括每个社团的一学期或一学年的活动计划的制定，落实社团活动过程中的日常协调、检查工作等；三是安排分配好展示活动，让参加社团活动的学生“玩”出成功感。利用多元的评价体系，通过多种平台展示各社团活动的成绩，促社团活动也要尽量拿得出成绩，打造出精品社团，从而获得学校老师、学生甚至社会和家长的认可。为达这一目的，我校设计了如下的社团工作思路流程：  （二）创建举措 社团的精品化指包含着多方面的内容。指导教师专业化程度高、社团成员的相关特长明显、活动内容有较高的质量、学校对该社团有一定的投入、活动成果在学校以至当地社会都产生一定的影响，能成为学校特色文化的重要内容。有些精品社团的打造甚至可以成为一个学校的文化符号之一。打造精品化社团不能一撮而就，需要方方面面多年的积累。目前，我校根据自身的多方面因素在初一和初二年段的学生中开展了四大系列共20余个社团。包括：文化知识语言类：下设文学写作社团、“德之道”国学社团、英语口语社团，模拟法庭、广播社团等。艺术类社团：下设“DOLEIMI”合唱团、“红舞鞋”舞蹈社团、“红黄蓝”艺术绘画社团、“光与影”摄影艺术社团等。科技劳技类社团：下设“三模”社团（航空、船模、车模）、无线电测向、电子装配，科技创新、手工剪纸、木工、农技等多个社团。体育类社团：下设田径社团、蓝球协会、乒乓球协会、象棋和围棋社团等。实践中，我们主要从如下角度进行探索： 1．社团运作形式的课程化与校本化相结合 将社团活动当作一门校本课程，安排进学校的教育教学计划之中，安排固定的活动时间和活动场地，确定专门的指导教师，社团成员及人数相对固定，确定整个学期或整个学年的教学活动计划，使学校的社团活动过程有章可循，有序发展。 社团活动课程化解决了社团发展中的瓶颈问题。社团活动课程化，学校为其安排教室，为每次活动的正常开展提供良好的基础条件。除此之外，在经费、政策等方方面面，学校更给予直接支持。社团活动课程化的设置也会大大增加社团的积极影响力，对社团精神的传承，组织的完善有着重要的意义，为社团良性发展铺就了道路。 作为一门校本课程，就必须明确活动的课时时间、每个社团的活动内容、活动计划及其活动的进程安排等方面。总体上我校的具体做法是每周三下午第三节作为统一的社团活动时间，所有的学生按照社团课的安排去各自的社活动场地开展相应的活动，每个社团有一名专业教师带队进行组织活动。 以科技社团中的无线电装配与测向社团为例，其活动内空包括无线电测向机的室内安装学习和室外测向找电台训练两大方面的内容。指导老师就必须综合考虑室内安装与室外场训的课时安排，而室内安装练习又要考虑认识无线电元件及焊接调分别要多少课时，室外场训的各项基本功训练怎么安排，要去参赛必须训练到哪一级别等等。而天文爱好者社团的指导教师须安排学习天文望远镜的使用、观察太阳黑子或者观看有关宇宙空间方面的发展历史或新进展方面的影视资料并展开讨论的时间进度安排等等。现在的高中阶段已经在要求将必要的社团活纳入正常的校本课程，使社团活动课程化，初中亦是必然。 2．社团日常管理的规范化与制度化相结合 学生社团组织具有高度的自主性、开放性和动态性，必要的纪律约束和制度规范不会妨碍社团的发展，反而更能促进社团组织健康、持续有力地发展。因此，在健全和完善组织机构设置的基础上，应制定相应的社团管理办法及各种规章制度，形成一套较完善的学生社团活动和建设的管理体系。理顺各方面关系，整合多方面资源，明确日常管理部门，并根据学生社团存在和发展的实际需求，遵循学生群众性组织发展的客观规律，制定相应的规章制度，明确规定学生社团成立的条件、登记注册程序、开展工作和活动的要求、考核评定的办法等，使社团管理系统化、规范化、制度化、科学化。能够在一定程度上控制社团的盲目建设和发展，使社团能真正为社团会员服务。 3．时间场地安排的稳定性与灵活性相结合 不同的社团在时间安排上，可根据实际情况体现社团活动一定的灵活性。一些普通社团如语文、英语之类的语言类社团，场地和时间一般相对固定，在规定的课时内开展社团活动。但是精品社团的活动有时则需另行特别安排，这些社团除了“普及”功能外，还与县市级比赛紧密关联，即普性及与竞赛性结合，平时训练抓基础，竞赛活动出成绩，社区活动展风姿。在场地安排方面，不同的社团在时间和场地安排上都需要合理安排和调整，课内课外、室内室外、校内校外相结合，注重灵活性。如学校田径社团除了兴趣活动功能外，还有明确的竞技功能，须选拔出人员参加每年一度的县市级体育比赛，所以其日常训练和集训阶段则可能利用早上上课前、大课间或快放学的时间段进行强化训练。舞蹈、声乐等艺术类精品社团成员在参赛前集训阶段也须集中更多的时间进行训练，大课间、中午或周末时段都有可能被利用起来进行形体、动作等基本功的训练。 课程的课时长短设置的灵活性，有些社团课程可安排15－30分钟，如我校的广播播音社团，礼仪社团之类。有此社团活动一次可安排1～2小时、有些社团的户外活动可安排在周末进行。如无线电安装社团活动有时不能时间太短，否则电烙铁还没热又到下课时间了，只能利用周末的便利条件灵活延长活动时间。 4．社团活动内容的延续性与发展性相结合 初中学生社团以发展兴趣，拓展知识面和能力为主，所以某些社团活动的内容不一定就很专一，可实施课程的适当更替，既有一定的延续性又可以有一定的变化性，以适应这个年龄段学生的心智的成长和发展。社团成员可在一段时间专注某一项目，过一段时间可换一个主题内容进行活动。例如科技类的航空模型模型社团，由木质手掷模型飞机，发展到橡筋动力模型飞机，再发展到线操纵模型飞机。 我校科技社团不同阶段活动内容剪影  
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我看到对面山上的松针了 学校船模简易训练场地 四、创建工作安排 1.根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行宣传招收社员。 2.在学生自愿报名的前提下，由指导教师进行有机筛选。固定时间、地点开展活动，每周三下午第三节课一课时。 3.指导教师负责做好活动期间的安全教育工作，做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。因特殊情况无法参加活动的成员需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。 4.每次活动目标明确，活动过程完整，指导教师分阶段上交相关材料（记载本、教案、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等），学期末学校将根据社团指导教师推荐名单，评出优秀成员。 5.做好社团活动宣传工作，利用各种渠道宣传学校的各项活动，提升学校知名度。 6.社团活动由教务处牵头，团委和年级组长为主要组织者，制定、部署社团活动总体活动方案。 五、创建保障措施 1．紧扣兴趣基点，增强社团活动的吸引力 兴趣是最好的老师。组建社团，首先是学生有较大的兴趣，有兴趣才会有积极性，才会有主动性。所以在学校在设计组建哪些社团时，很重要的一条是调查和了解学生有哪些方面的兴趣、爱好和特长。尽可能充分的考虑学生的意愿，所组建的社团在后期的活动中才不会乏力。但是我们也要考虑到初中段学生的兴趣的不稳定性，一段时间后容易发生转移。 初中学校组建社团的原则之一是学生的兴趣。由于各地方乡土文化不同，学生天然形成的兴趣不尽相同，学校在组建社团时要充分考虑学生的兴趣，但又不能作为唯一因素，因为社团的组建还会受到其它因素的制约。 2．积累学校硬件，保证精品社团的持续性 学校的现有场地条件、器材条件、现成的师资条件等都构成社团的硬件条件是影响社团建设的重要因素之一。在经费不足的情况下，这些硬件都只能靠逐渐积累，逐年添置。对精品社团学校经费投入适当倾斜，并在参加一次次的比赛是不断增加设施，良性发展。全校所有社团同时开展活动，作为硬件条件之一活动场地问题立即突显出来。我校20多个社团就同时需要20多个室内室外的场地。这就需要学校对各社团的活动场地进行整合，有时也需要对校内场地资源和校外社区场地资源进行整合，进行合理的场地安排。多数普及型社团的活动场地要求不高，普通教室、空的实验室等，通过整合，合理安排，一般都可以解决。但是，学校的某些精品社团的场地是需要专用的。初中学校的体育类社团活动场地一般都比较容易解决，可以利用现有的田径或球类体育场地。初中学校虽有专业的音乐教室，但不一定有完整的专业舞蹈教室，舞蹈教室的木地板、整个墙面的大镜子以及舞蹈基本功训练用的护栏都是要专制的。部分科技类社团的活动教室无法用普通实验教室代替，也是需要专用的，如专用工具箱及所用工具、消耗品活动器材等都需要不断添置。在经费不足的情况下，这些硬件条件都只能靠逐渐积累，逐年添置。 3．协调多方关系，促进社团活动的和谐性 一个学校要正常开展社团活动，要做好相应的宣传和组织工作，使学生、教师以及家长都有认同感，让学生乐于参加，老师乐于管理和指导、家长乐于支持，使社团活动的开展具有协调性。协调好教师与学生、教师与教师、教师与家长关系，使社团活动和谐开展。 众所周知，现在的初中无论是学生还是老师或家长，都不时地承受着中考的压力。要让大家都明白，社团活动不是在影响学习，不是在浪费时间，而是教育教学的一个环节，是与教育教学相辅相成的学习活动。家长对乡镇初中社团活动态度不一，有的家长对孩子参加社团活动支持度很高，甚至能帮助学校社团活动解决一些实际困难。部分家长持着无所谓态度，也有些家长对孩子参加社团活动持质凝态度，曾遇到这样的家长，学生要报名参加社团活动去征求家长意见，家长说：“等你考到第X名，再去参加吧。”这时候就要靠学校老师在平时帮助做好相互的协调工作。 4．强化评价机制，提升社团成员的成就感 学校社团活动中，我们经常遇到的现状就是部分社团产生“虎头蛇尾”现象。一个学期的社团活动下来，部分教师没把它当作完整的教学活动，最后的结果是什么都拿不出来。要打造出一个精品社团，对社团活动的及时评价是非常必要的。对一个阶段以来的社团活动情况进行必要的总结和评估，无论是对老师还是学生都具有激励和促进作用。 社团活动的评价方式其实比课堂教学的评价更加灵活且形式多样。有些社团如美术、纸工、陶艺等可以用定期做成展板以作品展示的形式来进行，有些社团如体育竞技类可能过比赛获奖形式来进行，有些社团成果可以采用表演形式来展示。 5．指导教师的“走出去”与“请进来”相结合 针对普遍存在的社团活动专业指导教师奇缺问题，可通过“走出去”的办法派出老师进行相关专业的培训，或者通过“请进来”的办法临时聘请专业人员来上课，不能忽略家长及当地社区的作用。我校的两个陶艺社团的指导老师就是外聘的老师。在陶艺方法颇有造诣，学生们在学习中创出了自己的陶艺作品，脸上不时露出开心的一笑。吴老师原本是教社会思政的，但参加了杭州无线电管理委员会和杭州市教育局联合举办的相关培训后，把相关的社团工作做得有声有色。
 
怎么才能快速找到电台？ 外聘教师在给学生上陶艺课 6．社团经费学校支持与多方支资助相结合 某些社团活动必须要一定的费用，比如艺术类社团需要统一买些乐器、服装，外出演出和比赛的车费、生活开支等，美术社团要配备各种笔、颜料、宣纸，外出写生的一些费用等。摄影艺术社团，若想要学生拍出上档次的照片，就需要学生备有一定质量的相机如“单反机”之类，这类机子价格不菲（普及型单反现在的单价8000左右，另还需再配长镜头），学生家里现成有这类相机的确实不多，尤其是乡镇初中的学生，即使个别家庭有这类相机，也不一定能让学生带出来用。这一点给摄影社团活动带来较大的困难。科技社团活动需要整套的电子电工工具、省市教育部门组织的各种科技竞赛所指定的电子套件以及去参加杭州比赛的一些费用等。另外，社团活动的阶段性评价，社团活动成果的展出，校内的比赛奖励等，都需要一定的经费。 九年制义务教育有严格的收费规定，社团活动中有许多的材料让学生自己去买是不现实的，如演出服装、比赛规定的材料等。义务教育阶段，学校的办公经费比较紧张，所以如何处理学生社团的公共费用经常困扰着社团工作。较为妥善的办法是正常的活动经费从学校、家长、社会三部分来：学校出一部分，有些费用如学生外出比赛用的演出服、外出比赛的车旅费、科技社团活动中须要的又可多年用的如工具箱、测向电台之类的学校办公经费挤出一部分来解决。损耗品及一次性用品比如三模比赛用的模型、电子装配的套件、电池及小工具之类，由学生家长帮助解决。较为贵重的而又经常须要用到的如摄像机、相机之类的器材设备则向市教育局装备中心申请帮助相关乡镇学校逐步解决，作为学校教学的常配设备。 六、创建机制建设 我校社团活动开展到现在的规模，社团数多达20多个，涉及的指导老师也有30多位。我校现已组建的每个社团的学生成员一般都在20～30人。指导教师的到岗情况需要检查。社团成员由于不在自己教室活动，所以社团的指导老师在每次活动中也必须清点学生的出勤情况。所以，对日常社团活动的规范管理是不可缺失的环节，学校须建立一定的规范性制度。我们在这次社团活动试行过程中，也确立了相关的一些管理办法。 1.设置专门的校级领导在各社团活动过程中进行巡视检查。一为检查各社团的活动是否按时正常有效开展；二是调整、协调外出学习的社团老师的社团指导；三是协助处理社团活动中的突发事件。 2.要求各指导教师加强对社团成员的点名工作并作好录，一旦发现个别社团成员缺席或请假须立即向巡视领导报告并与相关班主任联系，以防个别学生在社团活动时间，既脱离社团又脱离班主任老师的监控。我们在活动开展过程中就曾发现过这种情况。 3.建立社团活动计划及日常活动记录制度。要求各社团相关指导教师要制定一个学期的活动计划，说明活动内容、目标、学时安排、评价方式等内容。对每次的社团活动内容及达成目标情况要有记录，做好台帐。 4.每个学期快结束时，对社团及社团成员进行评比和多元评价。有些社团如手工制作类、摄影和绘画艺术类等可将成果在校园宣传栏等平台进行展示；有些社团如体育类、科技活动类等可举行比赛，学校发给一定的物质方面和精神方面的奖励。 | 
