一、创建背景和基础
乾潭职业高级中学是一所位于建德市乾潭镇的一所农村小学校，校园占地面积仅13亩，建筑面积4026平方米，学前教育专业是目前学校唯一专业，在校班级数12个，学生数 430人。学校的原是乾潭镇小学所在地，所以学校主体建筑除了教学楼是90年代的建筑，其他均为60、80年代的建筑，条件异常简陋。简陋的办学条件和微型的校园锁不住乾潭职高师生们对梦想和美丽的追求。
校园小，所以要追求精致、别致；学前教育专业，要为人师，必须文雅、高雅；学生大多是女生，细致和优雅是每个女性追求的目标。所以，学校提出“与专业共生，与雅致同行”这一“雅•致”教育理念。围绕这一理念，学校定期开展“雅•致”寝室评比、“雅•致”班级形象设计、“雅•致”女生评比等系列活动。通过系列活动，目前这一理念已经扎根师生心中，教室、寝室、办公室已经得到初步美化，学生仪表、仪容渐趋规范，言谈渐趋文明、礼貌，举止渐离粗俗，“雅•致”教育已经初显成效。
二、创建工作目标
以幼儿教师职业素养培育为导向，根据女生特点，推进涵盖三“雅”“优雅、文雅、高雅”、 三“致”“细致、别致、精致”为目标的“雅•致”校园文化建设。主要体现为 “优雅的仪容、文雅的言语、高雅的行为”的行为品质与“精而专”的技能品质。
三、创建工作重点举措
1.集思广益，整体构思
“雅•致”文化创建是基于杭州市立项课题《基于“雅•致”女生评比的学前教育专业职业品质培育实践研究》之后的新思考，也是集全校师生智慧及期望的新举措，由教科室提出，经各科室、教研组及各学科教师论证，最后由校长室，组织成立创建小组，进行整体构思和任务分解。
２. 舆论引导，营造氛围
每所学校的生存与发展都需要有其内在的精髓，即被人常称之为“魂”的内容，也是这所学校师生核心价值观的体现。至着力于“雅•致”校园文化建设开始，学校就开始创“雅•致”校刊，目前完成编辑已有８期。每期设““雅•致”文苑、金声玉韵、蕙心兰质、职业与理想等栏目，既成为师生自我展示的平台，也成为校园风采展示的窗口，更为学校发展确立了明确的目标和方向。
３.搭建平台，活动推进
（1）“雅•致”班级形象创建
①活动目标
通过“雅•致”——班级形象创建活动达成三个目标：其一、以“三致“为目标，优化美化班级物质文化环境。其二、以“三雅“为目标，提升学生个体形象，打造班级形象，形成“雅•致”学校形象。其三、展示班级形象和风采，增强班级的的凝聚力，建立文明、和谐班集体。
②活动过程
第一阶段：宣传“雅•致”班级形象创建这一活动，鼓励学生积极参与。
第二阶段：各班级围绕“雅•致”这一主题设计自行设计方案，创建班级形象。
第三阶段：对各班级的形象创建进行考核。
③参考内容和要求
（2）“雅•致”寝室形象创建
①活动意义
通过在全校开展“雅•致”寝室评比活动，展现我校学前教育专业学生的雅致风采，促进寝室的和谐和学生的健康发展，逐渐形成我校特有的雅致寝室文化。
②活动时间安排：
第一阶段：发放“雅•致”寝室设计与布置活动费用，议定评比标准。
第二阶段：各寝室成员围绕“雅•致”主题自行设计与布置寝室。
第三阶段：成立评比小组，对全校寝室进行评定。
③活动过程及要求
围绕主题开展关于寝室“雅•致”活动体验的美文美画活动；举办一期优秀寝室展示活动；结合雅致报刊，发表优秀作品；进一步规范雅致寝室的基本标准；结合雅致女生操行评定来增强雅致寝室的可持续性。
（3）“雅•致”女生评比
闯关式“雅•致”女生评比路径导图
4.制度规约，机制保障
（1）形成各项操行评定考核细则
美好设想的实现需要制度的保障，两年多来，学校针对“雅•致”职业品质培育目标，反复实践，对各项相关“雅•致”标准制度不断调整和完善，依据学生发展需求与可能，力求使培育内容与学生发展的最近区域相吻合，与生活、学习相连接，使之成为学生可接受的、可发展的培育。先后制定并完善了“雅•致”学生操行评定考核细则；课堂教学监控；“雅•致”女生形象标准；“雅•致”班级公约；琴舞点制度等，从“回归生活，关注细节”，将学生二项品质培育从天上拉回到人间，从空中落到实处，促使学生在成长过程中养成教师角色必须具有的规则意识。
（2）争取各级各类制度支持与保障
“雅•致”校园文化建设不仅需要师生“软环境”的配合提升，也需要办学“硬件”的保障，从2013年开始，对于学校破旧宿舍楼的改造和墙体文化布局以及创意手工坊的建设等多个项目被列入学校及上一级教育部门的规划建设项目中，从资金上得到了大力支持与保障。与此同时，建德市教育局普教科与职成科也对学校“雅•致”课题的实践研究创建了许多机会和平台。
四、创建工作安排
在此基础上，学校将重点围绕“雅•致”校园文化建设的创建进一步开展研究，探索出中职学前教育专业“雅•致女生”品质培育的基本框架和操作策略，并最终形成具有“雅•致”特色的学校德育模式。
