一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实十八大精神，按照胡锦涛总书记强调的“努力建设美丽中国”的要求，建设美丽校园、平安校园、文化校园，以此来促进学校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展，共筑师生幸福家园。 二、创建背景和基础 学校自2010年8月与原夹灶初中两中合一以来，就从育人本源“教人向善”出发确立了“行方智圆、至善至美”校训，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，健全学生人格，全面提高学生素质。 学校因为地处围垦，学生多为当初移民后代，骨子里早已有祖辈勤劳节俭的民风、善良淳朴的围垦文化的传承，“善文化”得到高度认同，已经潜移默化地存在于日常的教育和生活当中，作为围垦后人有责任将“善”的精髓传承，并不断充实时代的内涵，使之发扬光大。学校以“培育‘善’人，弘扬‘善’学”为总抓手，继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化，大力加强以“善文化”为核心的校园主流文化建设。 三、总体目标 “美丽校园”体现在三个方面：生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、积极向上的文化之美。通过建设美丽校园活动，使学校环境布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，师生关系和谐友善，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。助力实现“把学校办成质量领先，特色鲜明，人民满意，具有发展性快、示范性强的区内外一流初中”的办学目标。 三、实施措施 1、加强领导，制定方案。成立建设美丽校园领导小组，下设办公室，加强对创建工作的组织与领导，并科学制定实施方案。领导小组： 组 长：赵桂芬 副组长：应金海、李清平、赵慧琴 成 员：王嘉祥、倪世民、张光明 下设办公室，应金海任主任，倪世民任副主任，成员为徐淑耀、高羽江、傅文彪、蹇守平、谭文辉、徐雅娣。 2、加强宣传，营造氛围。充分利用校园网、宣传栏、电子屏、校刊、倡议书、专题学习会等形式，加强舆论引导，形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管“美丽校园”建设的浓厚氛围，提高全校师生对建设“美丽校园”目的、意义的认识；及时宣传报道“美丽校园”建设的先进典型和成功经验。 3、征求意见，查找问题。通过发放征求意表、召开座谈会、组织家访等形式广泛征求各方面意见和建议，发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素和问题，为解决问题打好基础，提高建设活动的针对性和实效性。 4、明确责任，加强督查。建立“美丽学校”建设工作责任制度，将建设活动具体分解到各个部门和个人；建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有序地开展并取得积极成效。 5、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开建设活动小组工作会议，对建设活动进行阶段性小结，研究部署下一阶段建设工作安排，表彰、奖励在建设活动中表现突出的集体和个人，宣传建设活动中涌现出的典型事例和先进事迹，探索建立活动的长效机制，将建设活动不断引向深入。 四、实施步骤 美丽校园的创建活动以学年为周期，分为四个阶段。 1、第一阶段：宣传发动（2014年8月—9月）。制定方案，成立组织，进行动员，以“优化教育环境、建设美丽校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校网站、广播站、黑板报、宣传栏营造建设活动气氛。各职能处室制定出详细的实施方案。 2．第二阶段：具体实施（2014年10月—2015年10月）。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作开展情况进行督查。通过教职工大会、教代会、系列讲座、运动会、校园文化艺术节、科技节等形式，创设和谐的校园人际关系；围绕打造“善”主题的德育品牌，开展系列主题教育活动，把“社会主义核心价值观”教育与善教育结合起来，培养学生存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学；请公安、交通、消防等部门给学生析案例，作讲座，搞演习，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防范意识；开展主题班会、征文、演讲、爱心互助等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫济困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识。 3、第三阶段：总结提高（2015年6月）。根据前一阶段工作情况，查找存在的问题，制定整改措施，修改活动方案，确定下阶段工作重点，逐步形成长效机制。 4、第四阶段：表彰奖励（2015年7月）。学校对建设活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等送交创建活动办公室，开展表彰奖励活动。 五、工作重点 （一）建设美丽整洁的校园环境 1、加强校园环境建设。根据学校“立校以德为先，发展以人为本”这一办学理念和“以校园文化建设统领学校内涵发展”这一特色发展需要，结合学校自身特点，加强校园环境建设。在校园总体环境规划基础上，体现人文价值，讲究艺术品位，要寓思想性、时代性、艺术性和创造性于一体，构建一个人文底蕴深厚、艺术氛围浓厚的校园文化环境；要合理划分学校各功能区块，打造环境与功能相适应的功能区块；学校将围绕善文化，通过发动学生利用所学的知识和技能，自主创造、制作了各具特色的走廊文化、楼梯文化、班级文化和餐厅文化，把每一面墙体、每一层台阶都建设成道德教育的阵地，形成“每一步都有思考，每面墙都有文化，每个角落都有教育，每幅作品都有品味”的浓厚氛围，让学生在耳熏目染中受到教育、得到提高。学校将改造科技楼大厅，使之成为校园文化展示的窗口，用来解读学校的“善”文化；在教学楼每层走廊墙壁上悬挂以“善”文化为主题的图片、书法作品宣传语；挖掘诸子百家中对善的解读，在学校宣传栏中进行展示。让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围，使校园真正变成了师生们学习文化、养成道德、提升思想的“善园”。 2、完善校园设施建设。要完善和添置图书室、阅览室、体育馆、美术室、音乐室等专用教室的设施、设备，在硬件上保证学生个性发展的需要。同时，积极提高设施、设备的使用频率，真正做到物尽其用；要强化标识系统建设，通过对校园标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等的建设来彰显人文校园特色，要在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的育人作用。 3、营造绿色校园环境。根据学校布局和发展规模，因地制宜地分步进行绿化规划，积极动员全校师生争当播种绿色的使者，人人动手，栽花种草、植树造林，绿化美化校园环境。让校园成为“四季常青、四季有景、绿草如茵、翠竹掩映、花香四溢”的绿园，使校园的“一草一木、一花一景”给人产生心旷神怡和无限美感文化气息。 （二）建设平安和谐的校园氛围 1、增强安全责任意识，确保学校的安全稳定。学校要认真贯彻落实上级主管部门对学校安全管理工作的各项要求，坚持“安全第一、预防为主”的方针，以师生的和谐发展与校园的平安稳定为目标，以平安校园的创建为载体，着力推进学校安全工作的网络化、规范化、精细化管理。通过加强领导、突出重点、完善机制、精心组织、稳步推进，扎实做好学校安全管理工作。树立“安全就是质量，安全促进发展”的意识，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防用电安全等专项教育活动，大力拓展安全知识宣传教育面，努力提高全体师生的安全意识和自我保护能力，建立健全安全管理长效机制，进一步强化安全工作责任追究制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续发展。 2、加强师德师风建设，营造和谐的人际环境。学校要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，关爱学生，关心同事。增强主人翁意识，能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。 学校要建好用好“教工之家”，积极发展教师社团，构建干部与教师、教师与学生和谐融洽的人际关系，不断增强广大师生的学校归属感和工作、学习幸福感。 3、建立全面育人机制，形成教育的共同合力。学校要继续深化“万名教师访万家”活动，高标准推进家长学校、实践基地等载体建设，进一步密切学校与家庭、学校与社会的沟通和联系，努力为学生健康成长营造良好的发展环境。形成学校教育教学工作备受全社会理解、支持和关系的良好局面。要举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。要扎实开展社会实践活动，利用一切社会资源对学生进行全方位的素质教育。 （三）张扬和谐向善的校园文化 1、加强学校制度建设，积极构建体现人文关怀的制度文化。 根据学校“立校以德为先，发展以人为本”这一办学理念和“以校园文化建设统领学校内涵发展”这一特色发展需要，积极推进学校制度改革，大力倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。在工作实践中，不断修订和完善学校各项管理制度，严格常规管理，改进评价制度，加大考评力度，奖优罚劣，切实维护制度尊严，要让制度管理为学校健康快速发展发挥重要作用。学校还将进一步以教师岗位聘任制度为依托，激活选人用人机制，做到能高能低，能上能下，真正转变部分教师高级评定后松懈无为的思想，通过实施岗位责任制和绩效考核制度，拉开绩效差距，使勤者多得，能者多得，最大限度的激发教师工作的积极性和创造力。 2、打造学校管理体系，积极构建体现以人为本的管理文化。 全力推行精细化管理模式，围绕目标管理和年级管理两项管理模式的创新，牢固树立“为发展大局服务、为教师成长服务、为学生成才服务”的三为服务意识和“在服务中强管理、在服务中强指导、在服务中强监督”的三强服务意识。形成“精益求精、惟实拓新”这一管理文化并渗透到学校各项管理工作中去，具体做到以下三方面： 一是责任管理。建立“规范化、精细化、人性化”的学校管理体制，落实“五个责任制”，即：学校领导责任制，年级管理责任制，班务工作责任制，课堂教学责任制，学科质量责任制。加强各处室、教研组的沟通交流和协调，增强教研组、备课组工作效能，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。二是情感管理。学校要真诚地善待每一位教职员工和学生，为每一名师生搭建发展、成功的平台。要不断创造条件，通过组织教师外出参观、考察、学习，提升理念、拓展视野，最大限度地促使教师专业成长。并通过开展丰富多彩的团队活动，增进教师间的情感交流，让每一位教师心情愉悦地生活，尽心竭力地工作，自觉自愿地付出，真正把“校兴我荣，校衰我耻”融入到自己的血脉之中。每个教师应互相尊重、相互理解，谋求学校事业的最大发展，学校将成为每个教师最温暖的家园和实现人生价值的乐土。三是民主管理。学校将进一步发挥工会的桥梁与纽带作用，通过强化“教代会”职能，健全和完善校务会制度，畅通民意渠道，扩大民主参与，使每一位教职员工都有主人翁的切身感受。学校鼓励教师积极主动地为学校发展进言献策，广纳群言、广集群智、个个尽心、人人出力，让每一位教师参与到学校的管理与决策过程中来，让一切积极而富有建设性的建议成为学校发展的智慧资源，促进学校各项事业的蓬勃发展。 3、创新学校育人模式，积极构建体现止于至善的育人文化。 学校要以培育和践行社会主义核心价值观为载体，创新德育管理。要挖掘传统文化中的精髓，作为学校教育的宝贵精神财富，有针对性地对当代青少年进行灌输、熏陶和引导。以孟子“善”的思想文化为传承，立足学生教育，突出品德培养，注重文化内涵的挖掘，建设特色鲜明的“善”教育文化，以此培养学生的综合素质，培养既会做事、又懂做人的公民，实现成人与成才相统一。学校将在全校师生中积极推行“善”教育，以“行方智圆、至善至美”的校训来升华人格，完善自我。与之同时，学校还开辟善文化教育网页、创设善文化专栏、开展善文化主题板报评比、“善文化知识网上行”、“善文化典故收集”、“寻找他人和自己的善举”、班级特色的善文化宣传口号征集等活动，让学生在丰富多彩的活动中挖掘出善文化资源，接受善的教育。让学生在这种文化的熏陶下，践行社会主义核心价值观，逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。 | 
