为推进美丽校园建没，提升学校办学品位，促进学校内涵式高品位可持续发展，全面优化校园环境，全面落实素质教育，根据《杭州市市“美丽学校”建设实施方案》的要求，特制订本方案。 一、指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以提升学校发展品味、促进学生快乐成长、构建师生幸福家园为主旨，持续深化基础教育改革，深入推进中小学素质教育，着力建设高品质、多元化、特色化的学校教育，不断提升教育现代化水平。 二、创建背景和基础 郁达夫是我国现代文学史上杰出的爱国主义作家，"五四"新文学的开拓者和奠基者之一，伟大的反法西斯战士。他身上所体现出来的赤心报国的爱国情怀、锋芒出众的文学才华、勤奋好学和勤俭节约的个人品质，是我们学校教育过程中可以充分利用的一笔宝贵的人文资源。 如何多层次、多方位、多视角的挖掘郁达夫人文资源中的精髓，从基础设施建设的完成，到德育功能构架的相对稳固，再到“尊重个性，全面发展”的办学特色的初步形成，使人文资源的利用与提升学校文化建设品质有机的融合在一起，构成了一个相辅相成的教育整体。我们只有深刻挖掘学校文化建设的核心要素，创建具有独特品质魅力的学校文化，渗透、拓展并践行到学校工作的各个层面，才能真正实现学校的内涵发展。 （1）推进社会主义核心价值观教育的需要 十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 本创建恰恰从挖掘郁达夫人文资源精髓、提升学校文化建设品质入手，而郁达夫人文资源的精髓就集中体现在以下几个方面：爱国精神、文学才华、率真个性、勤学品德、勤俭品质。他的爱国精神可激励青少年学生“为了祖国的富强”而勤奋学习；他的文学才华可为青少年学生培养良好的文学素养，提供丰富的营养；他的率真个性可引导青少年学生心胸坦荡，学做真人；他的勤学品德，可以培养青少年的勤学意识，帮助他们克服畏难情绪，树立学习信心，激发学习热情，从而培养解决各种困难的能力。他的勤俭品质，可促进青少年“以俭养德”，形成艰苦朴素的优良作风。 （2）形成学校办学特色，提升学校办学水平，加强学校文化建设，推进学校可持续发展的需要 学校始创于1957年，1995年正式更名为郁达夫中学，郁达夫中学是富阳市唯一一所以著名作家、革命烈士郁达夫名字命名的学校，校园内塑有郁达夫烈士铜像，建有郁达夫事迹陈列室。现有2200余名学生，42个教学班，170余名教职工，具有中学高级职称的教师占50％以上。经过50多年的风雨兼程，近半个多世纪的物换星移，积淀了学校丰厚的文化底蕴。学校坚持“为了祖国的富强”的办学宗旨，“合格+特长”的办学理念，“勤学、文明、朴素”的学风，以人文教育为特色，以实现可持续发展为追求，促进师生全面发展，形成了“尊重个性、全面发展、人文见长”的办学特色。 （3）提升学校学生思想品德修养水平的需要 随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础等各个领域发生了剧烈的变化，处于社会转型时期的学校教育，正受到来自各方面的冲击和挑战，这直接影响着当代初中生的人生价值取向。如何根据当代中学生价值观的现状对其进行思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前学校教育中思想政治工作的一项重要任务。 三、创建领导小组 组 长：孙建钢 副组长：陆军波 施国兴 骆海明 王 双 成 员：方水中 陈镐强 杨柳青 陈建国 夏伟中 四、创建目标 “美丽学校”是校园环境外在美与学校品质内在美的有机结合，是学校建设中物质文明、精神文明以及生态文明的和谐统一。因此，我校围绕杭州市“美丽学校”的建设要求，开展“美丽学校”之“美丽校园”建设行动，争取成为杭州市“美丽学校”示范校。 1. 进一步界定学校文化的内涵，明确郁达夫中学学校文化的内容、活动形式和意义，建立科学的有良好机能的学校文化模式。通过学校文化的建设，努力创建人文和谐的环境文化, 内容丰富的课程文化，高尚鲜明的精神文化，丰富多彩的行为文化，以人为本的制度文化,主体鲜明的特色文化，各种学校文化形式丰富多彩，格调健康向上，充满生机活力、促进师生共同发展，完善和优化教育环境，充分发挥学校文化的育人功能，以此推进我校的各项工作。 2. 学校文化的核心就是培养什么样的人和学生要做什么样的人的问题，是学校的精神和灵魂。通过本项课题的开发与实施，增强学校德育工作的实效性，全面提高学生的思想道德素质，提高学校德育工作的整体水平。为更好地适应二十一世纪的需要，创造良好的学校文化，为培养德、智、体全面发展的合格人才，为校园人的素质的提高奠定良好的基础，创设良好的基地。 3. 通过创建，在遵循教育规律的同时，不断探索教育规律，体现素质教育的思想，培养出一批批具有很浓厚文化色彩的教师和学生，促进学校文化的创作和传播，创建优美的环境和知识宝库，探索和创造学校的文化特色，铸造学校灵魂，同时为区域性德育工作的推广提供一定的借鉴意义。 五、创建工作重点举措 1. 有效利用郁达夫先生铜像和郁达夫事迹陈列室这一爱国主义教育基地，让学校的各种环境要素错落有致，相得益彰，让师生在闲暇漫步时就能感受到郁达夫人文资源文化的精髓，不断完善学校的环境文化。 2. 全面开发校本课程，明确校本课程与国家课程、地方课程的关系，充分挖掘郁达夫的资源，结合师生特点，与各学科严密整合，促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进课程多元发展，丰富学校的课程文化建设体系。 3. 不断地挖掘郁达夫人文资源中的爱国情操、勤俭品质、文学才华、勤学品德、率真个性等内容为我们学校教育所用，在学校行为文化的建设的指导下，积极开展对学生的公民意识教育。 4. 加强郁达夫人文资源精髓和学校精神文化建设有机的融为一体，开展多种形式的大型文化实践活动。 5. 努力使开发利用工作序列化、层次化，使隐型课程显性化，同时以点带面，对学校特色文化建设的发展起到促进的作用。 六、创建工作安排 第一阶段：充分利用郁达夫先生铜像、陈列室和烈士故居“爱国主义教育基地”，加强对学生的爱国主义教育。 第二阶段：为了使全校师生能进一步地了解和认识郁达夫先生的精神品质，学校编写了《郁达夫》小册子和《走近郁达夫》一书，并纳入学校语文课堂教学之中，成为学校的校本教材。 第三阶段：学校利用郁达夫人文资源中的有价值因素，学校以广大学生爱好、兴趣为纽带，积极开展各种健康有益的课外文化活动，充实学生的业余生活阵地。 第四阶段：学校从郁达夫文学社这个“点”辐射开去，开设了田径、葫芦丝、书法、劳技、陶艺等兴趣小组，成为学校素质教育的一大特色，学校将继续努力，扩大影响，争创品牌学校。 七、保障措施 1. 务实的研究团队 创建工作核心小组成员中，我校校长亲自担任组长，校级领导、年级组长、教研组长、教科室、学生处、教务处、后勤处数名资深教师积极参与并且负责课题研究的各项具体工作和子课题的研究主持工作。从学术背景来看，他们在郁达夫史学和学校文化等的研究上极富有经验，且各具专长。 2. 创建责任落实 创建领导小组组织实施日常文明创建的管理工作，各职能部门分工负责，狠抓落实。建立责任追究制度，实行谁主管、谁负责；谁出问题、谁负责；谁的责任，追究谁的工作制度。 3. 充实的保障条件 我校是富阳市教育局的直属初中，图书馆有相当数量的图书资料，教师的素质相对来说优于其他兄弟学校。经费的投入大大优于同类学校，每年投入适量的资金为课题组提供必要的设备物资、外出考察的物质条件。 | 
