一、 创建背景和基础 在学校“好习惯成就一生”这一办学理念和思想指导下，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设美丽的学习环境，营造温润的育人氛围，培养受用终生的好习惯。强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍。 二、 创建目标 围绕核心价值观，开展“美丽班级”创建系列活动。各班级每个月至少开设1节有本班特色的主题班队活动课。学校将把“美丽班级”建设有机融合在“班级文化建设评比、好习惯示范班评比、班级风采展评、优秀中队活动评比”活动中，体现学校特色、主题突出、有效引领学校的“美丽班级”的创建。发现推广一批“班级特色显著、集体凝聚力强、班级文化丰厚、班风和谐融洽”的最美班集体典型，以加强学校好习惯培养和“美丽校园”文化建设为目标的“美丽班级”的创建工作。 三、创建工作重点举措 1、加强班级文化建设 班级环境是班级形象的标志之一。创设良好班级环境，既建设了良好的班级形象，又可以用优美的环境陶冶人。要从教室的净化、教室的绿化、教室的美化三方面对班级环境进行建设，力求教室和谐、高雅，为学生创设良好的学校环境。 2、注重班级制度建设 班级制度建设， 主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是针对全班学生的，要保证规章制度的公开、公平、公正。充分发挥学生主体作用，建立全员参与的关怀机制，通过各种有效形式，增强班集体的凝聚力、向心力和归属感。建立和完善基于学生自主管理的班级制度，营造班级民主化管理机制和氛围。 3、开展丰富多彩活动 完善师生共同参与，学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。要以学校在体育、艺术、科技、文学等领域的活动为依托，结构本班的特点与实际开展德育或综合实践活动，不断提升班级文化教育活动品质，让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化，用活动引领学生完成从他律到自律，从自律走向自育。（活动可以以年级组为单位，也可每班自己制定一个） 4、扎实开展主题班队课，确立班级核心价值观 班级核心价值观是美丽班级建设的的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化底蕴等内容。每个班级要通过扎实地开展主题队会，引领班级的核心价值观导向。（初步定每月开1节主题班队课）要确立班级争先创优的目标和班级公约。可以结合德育活动、家校互动平台等途径开展。 三、 创建工作安排 1、成立领导小组 2、开展班级文化建设活动：美丽教室布置和班级文化阐述。 3、开展具有班级特色的德育文化活动。 4、每月一次的阶段性评价。 5、量化分值的综合性评价。 四、 创建保障措施 1、建立科学的管理体制。 ⑴ 学校成立美丽班级创建活动领导小组，对美丽班级创建工作进行跟踪、检查与监控。 创建领导小组成员： 组长：谢治 副组长：谢斌梁 成员：黄传根 瞿也飞 鲁林灿 董林峰 瞿国阳 领导小组下设办公室 主任：鲁林灿 成员：年级组长（待定） 各班主任 ⑵ 完善行政值周、教师值周、值周班级和少先队值日检查制度。 五、机制建设 1、充分利用和放大“身边的典型”，并通过“请进来”、“走出去”以及校际间的交流等形式，积极探索美丽班级建设的有效途径、模式和方法，努力提升班级管理水平，促进班风、学风、校风的根本好转，促进学校工作的全面优质。 2、创设载体，营造氛围，积极开展美丽班级创建系列活动，将美丽班级创建与每月主题班团（队）活动课、课外文体活动、体艺2+1活动及学校的好习惯示范班评比等学校传统活动有机结合起来，体现本校特征，推进学校德育与校园文化的建设。 3、结合“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好、协调佳、绩效优”八项标准，以量化检查为主，以民主评议为辅；以值周班、少先队日常检查，行政值周、教师值周记录反馈，美丽班级创建材料准备，学生问卷座谈，任课教师评议，检查领导小组实地检查等多种形式进行综合考评。每月一评，期末总评，最终从全校中小学各评出30-50%的美丽班级进行表彰奖励，并择优推荐参加县级美丽班级评比。 4、美丽班级创建评分量化表。  注：① 班级常规管理指好习惯示范班评比，指卫生、两操、纪律、就餐、仪表仪容五项竞赛。 ② 班风学风是指班级的核心价值观体现，此项评比由该班级的任课老师评议打分。 ③ 班级风采展示活动，含班级介绍、学生风采展示由教师打分计入总分。 ④ 主题活动是指班级开展的德育创新活动。 ⑤ 团体荣誉是指班级在校级竞赛中获得的团体荣誉，如运动会、作业检查等。 ⑥班级财产管理体现了班级学生合理的使用班级器材的习惯，从另一侧面反映班级学生的文明行为。正常耗材不记录考评，比如电灯、电扇等失灵，每月检查记录一次。 ⑦优秀学生指在校级、区级比赛中获奖的学生，或是对学校有特殊贡献的学生。 ⑧综合评议由全校班主任根据平时的观察和学生间座谈依据河上镇小美丽班级评比标准对其他班级评议。
附件一： 河上镇小美丽班级评选标准（试行）
一、目标明 1.班级有一个明确、具体、切实可行、全体同学认同的争先创优的共同目标；每个学生有一个提档升格、展示个性特长的个体目标。 2.班级有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》。 3.班级有“班训”、“班报”、“班名”，倡议小学高年级以上班级有班旗或班牌、“班歌”。 二、班风正 1.全班同学之间、学生与班主任及任课教师之间平等相处、真诚相待，相互体谅，有难相助。 2.全班学生崇德尚美，乐做好事、善事；珍爱班集体，不做有损学校和班级荣誉、利益的事，不做伤害他人人格及利益的事。 3.全班学生积极向上，小学生踊跃争创优秀少先队员；班级同学人人讲诚信。 4.班级整体纪律好，课堂学习氛围好；课间不追逐哄闹；自习课高质高效；“两操”、集会等集体活动规范有序；上、放学途中自觉遵守交通规则。 5.全班学生讲礼仪。遇到师长主动问好；与同学或老师发生矛盾采用恰当的方式处理；同学之间不取侮辱性绰号；不打架骂人。 6.全班学生有环保和节约的意识，爱护公物、保护花草树木、节约水电、就餐不浪费粮食。 三、学风浓 1.学习纪律强，班级没有迟到、早退、旷课、逃学等现象。 2.学习习惯好，全班学生自觉践行“学习五认真”。课前认真预习，带着问题进课堂；上课专心听讲，不懂就问并勇于发表见解；作业之前先看书，书写工整、按时完成、不抄袭、有错及时订正；及时温习巩固，做到举一反三；诚信考试，主动总结得失，不断提高成绩。 3.学习氛围浓，全体学生爱阅读、喜探究；讲普通话、写规范字；互帮互学，结伴成长。 4.班级学生勇于实践、富于创新；“五小”（小发明、小制作、小创造、小论文、小讲座）活动有声有色，成效显著。 四、特色显 1.班主任管理理念领先，班级特色明显，相关材料充实。 2.班级愿景贴近学生；《班级公约》针对性强；班团队干部及其他学生骨干的作用充分发挥，班级学生凝聚力强，师生关系融洽，班级多次在校级以上受到表彰。 3.班级文化生活丰富多彩，学生的潜能得到有效发掘和发展；学生的才艺得到有效培养和展示；“五小”活动学生参与率高，各类材料齐全，多次在校级以上竞赛中获奖。 4.班级转化工作绩效明显。 五、班容美 1.班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，班风、班训、班报（黑板报）、班栏（学生的学习生活专栏）、班画（学生的字画条幅）等设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。 2.教室、宿舍、包干区打扫干净整洁，桌凳排列整齐；洁具摆放有序。 3.学生卫生习惯好，体貌端庄、衣着得体；无吃零食、随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒垃圾等不良行为。 六、活动好 1.班级的主题班会（队会）、晨会（夕会）等学生全员参与、且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样、绩效资料齐全。 2.班级文体活动丰富，每位学生都有正当爱好，并且至少参与一个以上兴趣活动小组；每学期班级开展体艺“2+1”竞赛或学生才艺展示；开展丰富多彩的课外活动，确保学生每天“阳光体育锻炼一小时”。 3.在全校性的集会和社会实践活动中，组织周密、管理到位、无安全责任事故。 4.“家校联动”，班主任家访面100%；班级每学期召开家长会一次以上；积极创设家长评课、家长参与班级民主管理等机制，构建良好的育人环境。 七、协调佳 1.班主任爱生敬业，平等待生、科学“治”班、以德育人，在学生及家长中有较高的知名度、美誉度。 2.班级任课教师具有团队合作精神，工作有责任心，各科教学均衡发展。 3.班干部精干、得力、有朝气，能在班主任的指导下以身作则，团结同学，自主管理，独立工作。 八、绩效佳 1.班级学生讲道德、守纪法，没有违法和严重违纪事件；全学年没有安全责任事故。 2.班级学生文化学习成绩整体提升，没有明显的偏科现象，学科教学质量高于平均水平或进步明显。 3.班级在校以上各类竞赛和活动中积极参与，并取得良好成绩。 4.班级学生在校内外表现良好，内外一致，得到学校教职工和社区居民的好评。 | 
