创建方向：美丽班级2014杭州市“美丽学校”创建行动_热点专题_教育频道

为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进“美丽学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的班级文化，让有限的教室空间成为无限的教育资源。经研究，云会中心小学决定在全校深入开展“美丽班级”创建活动。

在学校办学理念和指导思想的指导下，围绕创建“美丽学校”的目标开展“美丽班级”创建系列活动，通过“班级文化建设、班级制度建设、班级活动建设、班级书香建设、班主任队伍建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的学习氛围，加强班干部的队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温馨和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍建设。

组员：魏建勋张法根丁忠一马顺连朱新光徐兴锋薛伟英徐敏敏

“美丽班级”的创建旨在营造有班级特色的文化建设，提高班级的凝聚力和集体荣誉感，使学生在优美的学习环境中学习，培养学生“发现美、热爱美、创造美”的优良品格，进而整体提升学校的美丽工程建设。

创美丽班级应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个美丽教室开始。“美丽教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的班级环境建设，更主要的是温馨，和谐的师生关系，班级文化。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师的发展创造一个和谐氛围，使教室成为师生共同成长的精神家园。

1.“班牌”上墙。班牌是班级文化建设的一个窗口，通过展示班级集体照、班主任寄语、班级奋斗目标、班级简介、班级口号、四项竞赛争优等，营造一个积极进取、团结合作的良好班集体。

2.“卫生角”醒目。卫生角张贴值日工作安排、卫生条例等内容，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病，使得学生拥有更加持久的健康。

3.“布告栏”齐全。做到课程表、作息表、值日表、班干部表四表齐全，班级分工到位、职责明确。

4.“创意中队角”评比。中队角创作，是我校班级文化建设的一个传统项目。每学年，根据德育处美丽教室评比的条件，中队角的创作成为评比的重要组成部分。要求班主任能根据中队特色，展示自己中队的特有文化，力求创新，有实效，中队名、班级计划为必含内容。以评比的形式展现出来，展出方式具有一定的创意，能更加有效地促进班级和班级，学生和学生之间的竞争发展。

5.黑板报定期更换。继续巩固黑板报宣传教育阵地，要求各班级每月完成相关主题的黑板报，鼓励中年级由班主任和学生协助完成，高年级由学生独立完成，每月末组织评比。

6.每一堵墙都会说话。努力使教室的每一面墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出班级积极的精神和理想，学生的优秀书画作品点缀着教室的四壁，这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以美的启迪，也彰显了班级特有的文化氛围。

借助“好行为金币”促进学生好行为的养成，是我校德育处这几年一直坚持在做的，帮助学生养成良好行为规范的一项举措。鼓励各班级推广好行为金币奖励机制，统一使用学校印制的《班级好行为金币活动记录》活动手册，将“金币”引入活动，用适度的“奖”和“罚”控制班级市场，让枯燥的行为规范训练变得趣味化、“法制”化，让学生乐于参与，学有成效。并根据各班级好行为金币争得的多少，根据队员的好行为金币量，来评定每学期的“行为规范示范班”，“行为规范示范生”。

班级好行为金币的实施，让班级日常管理，班级制度建设，充满乐趣，保证班级各类规章制度的公开、公平、公正。用适度的“奖”和“罚”控制市场，让行为规范趣味化、“法制”化，让道德渗透能够自控。实施以来，成效显著，学生们都乐于参与。

故事育人已成为我校的特色品牌，每学年的学校工作计划中，把深化和提升故事故事作为重点。班级故事活动是学校打造故事品牌的第一站，也是最基础、最夯实的一站。“班级故事会”的推行，能让所有学生在原有的基础上有新的突破，让每个学生都能在故事中成长，真正享受到故事带来的快乐。

1.班级常规中抓故事。每个班级提倡人人讲故事，每个班级每天有一个小故事，每周有一个长故事，每月有一个故事会。班级成立故事讲演活动组织委员会，根据《故事讲演轮流表》和《故事讲演积分表》激励每个学生，并在中队手册上做好记载。中队角中展现每个班级故事讲演的特色，“故事小明星”、“故事新编”、“故事园地”等，看了让你眼前一亮。

2、班级故事达标中练故事。故事做为学校的一个文化，它不但引领孩子们健康成长，更肩负着培养孩子故事能力发展的重任。班级故事达标成为每个班级活动的重点，能讲一个好故事，也是每个班级学生的骄傲。每个班级的故事达标在实效上下功夫，要求低年级、中年级、高年级，每个年级的学生讲同一个故事，做到脱稿，绘声绘色地讲，达标老师对每个班级完进行考核。考核分也计入班主任考核的分数中。

众所周知，中队队活动的主旨，是要使每个学生在多姿多彩、别具一格的活动中进行“自主体验，自我教育，自我管理”，从而全面发展、健康成长。我们学校的中队课活动以故事导航，每月要求各班以“故事讲演”这一主线开展中队活动课。挖掘乡土故事资源通过故事的说、演、练等方式进行演绎，上好一堂班队课也不是件难事，也尝到了甜头。郑建老师指导的《云会，流动的故事》队活动课在片级比赛中获一等奖，徐兴锋老师指导的《好故事伴成长》队活动课在整个片区进行交流展示。让我们倍受鼓舞，也更加坚信，用故事讲演这一主线来指导队课是可行的，并有许多可深挖之处。

1．建立班级“图书角”，要求班级学生每个学期拿一定数量的书记或定期到学校图书室借览图书，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

2.建立班级“图书漂流卡”，发动学生把家里的藏书带到班级图书角，以“图书漂流”的形式，分享读书的快乐。

3.班级必读课外书目达标，每学期对学生的阅读达标采用笔试形式，以班级为单位，以课内外词语积累运用、阅读片断的分析理解、古诗词的背诵与默写、必读书目中的相关内容为达标测试内容。

4.书香班级、书香少年、书香家庭评比，随着我校书香校园建设的层层推进，在学校、家庭和班级之间营造了良好的读书氛围，班级里涌现出了一批优秀的学生和家庭，通过“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”评比活动，以便更好地树立典型，为今后更深入地开展读书活动积累一定的经验，并不断提升班级高雅、浓厚的书香底蕴。

班主任是“美丽教室”工程的直接实施者，我们只有进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师美的修养，才能让“美丽教室”更具凝聚力，焕发出美丽诱人的魅力。

1.班主任“微论坛”。每月组织班主任定期召开小型的工作例会，对学期班主任工作的开展与进展进行商讨，让活动开展更加有序。每学期组织一次班主任“微”论坛，论坛上确定一个中心发言人或一个中心议题，对班级常规管理方法的研讨，育人艺术的研讨，为班级管理献计献策。

2.班级“微信”平台。在繁琐的班级管理工作中，我们的班主任一直是默默无闻地坚守着育人的重责，并且独辟蹊径，寻找最适合的方法润泽孩子健康成长：阅读、写作、故事、劳动、团结等。孩子们行走的路上需要更多的亮丽的风景，才不会变成只拥有分数的机器。“班级微信”栏目，让班主任把班级特色活动亮出来分享，分享后再坚持，坚持后成特色，成特色后变品牌，变品牌后受益的就是我们的学生了。所以，班级“微”管理是一班级工作的亮点，不是烛光，而是阳光，能一直亮下去，还能带动更多的班级亮起来！

3.德育“微故事”编写。每学期，鼓励班主任编写德育小故事，在班级日常管理、家访、帮困辅优等细微琐碎的事务中总有责任、智慧、奉献的闪现。《一路故事一路爱》、《家访小故事》德育微故事手册一刊印，引起了全校老师的争相传阅，在一个个看似平常又极显睿智的故事中，影射出班主任工作的无穷魅力，也成为“美丽班级”一道亮丽的风景。

学校成立“美丽班级”活动领导小组，精心策划活动方案和工作行事历，层层开好动员会，进行广泛宣传和发动。利用好黑板报、宣传橱窗、校园广播站、校园网专栏、校刊、悬挂横幅等宣传工具，形成“人人皆知、人人参与”的创建氛围。做到各班主任、各任课老师和学生都能熟知“美丽班级”的评选标准，做到心中有数。

将“美丽班级”的创建与班干部的竞争上岗，好行为金币的实施，每月的黑板报评比，每周的主题班会，一学期两次的“美丽教室”评比，书香班级建设，“班级故事会”等班级的各项活动有机结合，积极外塑班级形象，内练班级文化和凝聚力，推进学校美丽校园文化的建设。

3.完善和强化考核手段。为更好推荐“美丽班级”的建设，不断巩固和提升“美丽班级”的创建成效，激发班主任的工作热情落实全员参与的要求，学校制订《美丽班级好行为金币考核办法》、《班主任考核细则》、《跟班老师工作职责》等制度，做到一日一检查，一日一反馈，一周一公布反馈，期中一小结，期末一总评。班主任的考核与“美丽教室”的创建相挂钩。

美丽班级的内化是一个长期的过程，我们的孩子需要及时的鞭策与感化，从无知到聪慧，从懵懂到明理。所以我们要定期的进行班级文化的更新与展示评比，进行班级活动的阶段性评比和展示，班主任工作的亮点展交流和学习，把美丽班级创建作成为一项可持续发展的活动来抓。

1、重视队员思想道德教育，认真组织《小学生日常行为规范》学习，开展日常行为习惯训练，队员讲文明、讲礼貌、讲礼仪、讲卫生，爱护公物，诚实守信。

2、建立监督岗（如卫生监督岗、纪律监督岗等），开展队员自我教育、管理、监督活动（如经常检查并打扫教室、包干场地卫生，经常督促纪律、行为习惯等）。加强对队员监督岗的指导（如经常了解监督岗运作情况，及时处理队员自我管理监督活动中产生的矛盾等）。

3、重视小干部培养，发挥作用，有小干部自主组织的班级教育活动（重视过程指导），认真抓好班队课、晨间谈话教育、故事讲演常规活动等。

4、按学校要求建设好中队环境，要求教室布置整洁优美，物品摆放规范整齐，室内环境能体现出学生的文明程度（如桌椅门窗无破损、地面无纸屑杂物、墙壁无球印、无乱涂乱刻乱贴等）。

5、加强纪律、安全、法制教育，队员遵守法律法规、校纪校规、社会公德，无安全事故。

模范遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度，诚实守信，真诚待人，举止文明，尊敬师长，孝敬长辈。关心爱护同学，热心为班级、队员服务，在队员中有较高的威信。有一定的组织与协调能力，能在中队管理和各项活动中起带头、榜样作用，协助中队辅导员老师做好中队的相关工作，积极带领队员开展各种丰富多彩的中队活动。

【奖】：①在别的队员演讲故事时能认真倾听的，每人每次奖1金币。②演讲的队员有特别精彩的表现，得满分者，每人每次奖2金币。

【无奖】：在队员讲故事时做其他的事情（如：讲话、写字、看书、整理东西等），以上行为有其一就不得金币。

【奖】：准时到校，不迟到，不早退，若生病或特殊情况及时电话或请家长当面请假。早晨到校后能自主早读（可以四人小组间开展）。表现优秀者，每人每次奖励1金币。

【无奖】：①不能及时开展早读学习活动，比较拖拉。②在活动中吵闹、喧哗，影响其他队员学习。以上行为有其一就不得金币。

【奖】：①做操、集会排队时（包括教室外排队和操场上排队）做到静、齐、快，行走整齐，有精神。②做操时精神饱满，动作到位。能做到上述要求的，每人每天奖励2金币。

②眼保健操：每日安排一个班干部，组织监督队员认真、按时做眼保健操，动作规范、符合要求。每人每天奖励1金币。

【无奖】：①在排队时故意拖拉，喧哗，勾肩搭背，行走时造成队伍不整齐。

②做两操时故意与其他队员讲话、逗玩，动作严重不到位。以上行为有其一不得金币。

【奖】：①课前准备好学习用品（包括书本，资料以及老师指定需要带的东西）②上课铃声响后，在教室里安静等待老师来上课，或者有学习委员组织带队员们背课文等待老师的到来。坐姿端正，不做其他事情。能做到以上要求的每人每天奖励2金币。（若体育课、音乐课等不在原班教室里上课也要注意纪律。）

【无奖】：如一天中至少发现有1次不能做到以上奖励内容的要求，不能得金币。

【奖】：①就餐前洗手，有秩序地进入教室，在自己的座位上安静等待。不喧哗，不敲碗。②就餐后保持桌面及地面的整洁，不浪费粮食，按量取食。能做到以上要求的每人每天奖励1金币。

【无奖】：①不排队或喧哗跑进教室，就餐时大声吵闹。②不能保持桌面及地面的卫生整洁，浪费粮食。③不按统一时间提前就餐。以上行为有其一不得金币。

【奖】：①当好值日生，学会扫地、抹桌子、擦黑板。②饭前便后能自觉洗手，勤理发，勤剪指甲。③保持教室内外地面干净，无纸屑杂物，桌椅摆放整齐。能做到以上要求的每人每天奖励1金币。

【无奖】：①值日生不够认真负责，出现偷跑、忘记打扫、互相推诿、垃圾不清理、胡乱应付。②饭前便后没能自觉洗手，头发脏乱，过耳际（特指男生），指甲太长，指甲缝里很脏。③没能保持自己桌椅及脚边的地面干净，有纸屑杂物，被检查人员扣分，桌椅摆放凌乱，不够整齐。以上行为有其一不得金币。

【奖】：放学后在教师门口排好队，在领队的队员带领下，有秩序走到学校的大门口，不喧哗、推拉，等待家长来接。能做到以上要求的每人每天奖励1金币。

1．拾金不昧、助人为乐、好人好事。中队内有好人好事每人每次奖励1金币。受到学校公开表扬的好人好事每人每次奖励5金币。

2．老师表扬。受到语文、数学老师的正式表扬的，每人每次奖励2金币，受到其他副课老师的正式表扬的每人每次奖励3金币。

3．活动参与。积极参与学校组织的各项评比活动（如：读书征文活动，故事演讲活动，体育竞赛活动等）

4．行为进步。在行为规范方面能努力改掉自身的缺点，进步显著，并受到老师和队员们的一致好评的，每人奖励3——5金币。

5．学业进步。①学习态度端正，努力刻苦，上课积极发言。②作业认真仔细，字迹端正，错误率少。③学习成绩经常保持优秀或进步大。以上每人每次可奖励1——5金币。（具体由任课老师决定操作）

6．集体荣誉。能为中队建设出谋划策，提出好建议，金点子，并受到老师和小朋友们认可；能为班级争得各项荣誉的，每人每次可奖励3——5金币。

7．家庭评价。在家表现进步，受到家长的好评，并通过电话、书信、短信、便条、口头等形式反馈给老师的，每人每次奖励5——8金币。

1．不按要求佩戴红领巾、小黄帽的行为，每人每次扣1金币。

4．打架、骂人等严重违纪行为，每人每次扣5金币。经常无理作弄别人，欺负别人的行为，每人每次扣2金币。

5．因违纪、违规受到老师严重批评的行为，每次扣5——8金币。

6．课间活动经常在教室里追逐、打闹、大声喧哗的行为，每人每次扣2金币。

7．集体活动（如：看电影，看表演等）违反纪律的行为，每人每次扣2金币。

8．作业经常拖拉、不做、字迹潦草受到老师批评的行为，每人每次扣1金币。

9．故意损坏公物，攀折树枝，破坏草坪的行为，每人每次扣2金币。

——2014学年第一学期云会中心小学班级图书角建设评比方案

为了增强同学们的读书兴趣，拓宽阅读视野，积极营造师生读书学习的氛围，有力助推书香校园的建设，让学生在浓浓的书香中感悟读书的乐趣和意义，同时获得提升与发展，特推行“班级图书角建设”评比方案。

每班选定3-4位图书管理员，定期向学校图书室借阅图书（具体开放时间等见要求），每次借阅数量在人均一本左右，借阅时需要登记图书名称和图书价格，遗失图书需要照价赔偿。

发动学生把家里的藏书带到班级图书角，以“图书漂流”的形式（见附件），分享读书的快乐。需要请图书管理员做好登记工作。

⒈图书角摆放设计。选定班级一定位置建立“图书角”，图书角设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。书香气较浓厚，有自己班级的特色，可贴标语等。

⒉专人管理。图书角必须有图书管理员看管，为图书登记，所有的图书整理好后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，包括书名、定价等内容，以防图书遗失，便于统一管理。做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。

⒊规范制度。各班制定班级图书角管理方案，如：图书数目清单，图书分类、借阅时间，管理人员，管理办法及奖惩措施等。

⒈合理安排读书时间。每周安排二到三个午自修时间用于学生阅读，确保学生有读书的时间，班主任和任课教师之间可互相协调。

⒉读书方法指导。由班主任或语文老师等指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。

其中，重点指导写读书笔记。中高年级每个学生有一个读书笔记本，根据自己爱好进行设计，使其生动活泼、各具特色。

班主任、语文老师对学生的读书活动进行阶段性评价和学期总评。鼓励学生多读书，激发其读书的热情。

对于班级图书角的建设和活动开展情况，学校将定期予以检查，评比。具体评价要求：

⒉摆放设计：整个版面设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。

⒌相关特色：有与读书有关的班级展示，如“好书推荐”“阅读之星”“美文推荐”“优秀读书笔记展示”等。

你好，这是一本免费的漂流书，欢迎阅读。请遵守如下漂流规则：（1）请在书内的漂流标签上签下您的名字并加以简评。（2）阅读完后请及时归还或者将本书传给其他期望阅读本书的好友。（3）请你在阅读过程中保护好图书，避免破损。

书友星级	简评

云会中心小学“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”

随着我校书香校园建设的层层推进，在学校、家庭和班级之间营造了良好的读书氛围，涌现出了一批优秀的学生、班级和家庭，为此特展开“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”评比活动，以便更好地树立典型，为今后更深入地开展读书活动积累一定的经验，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。现将评比方案公布如下：

1. 书香少年：每班选出3名学生，全校共评出99个“书香少年”。

2. 书香班级：每个年级学出2个班级，全校共评出12个“书香班级”。

3. 书香家庭：每班民主评选出2个家庭，全校共评出66个“书香家庭”。

1.爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。

2.有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

3.能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

4.能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

1.班主任或语文老师热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其他相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

2.班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。

3.全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到一定的阅读量。

4.落实好每天的晨读、午读和每周的阅读课，保证学生课外阅读的时间和质量。

1.家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能醉倒坚持不懈。

2.家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁，拥有“家庭藏书屋”和“家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的书和孩子阅读的课外读物。

3.能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。

4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

5.家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。

6.孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

1.“书香少年”：书香少年申报表，学生阅读量、读书照片，三年级以上还需要上交读书笔记等读书成果等。

2.“书香班级”：书香班级申报表，过程性资料（文字、图片等），读书活动总结，图书角管理借阅情况等材料。

3.“书香家庭”：书香家庭申报表，家庭现有藏书量，适合孩子读的图书数量，全家共读照片，亲子共读故事等。

五．申报时间及颁奖安排：12月底前上交各项材料。书香少年及书香班级奖项将在汇报展示活动上颁发，书香家庭奖项在期中全校家长会上颁发。

二年级语文组“绘画周记”展示台，课间很多小朋友聚集在这里，对画的画，写的小练笔评头论足。

每个单元的知识点，配上自己设计的封面。哈！一本独一无二的《云会小学二年级语文资料小结》！早自修捧起来，美美读一读吧！

看，这些可爱的植物，让我们的教室充满了绿意，这是孩子们从自己家里带来的，他们给植物填上姓名、生活习性。小小的绿色带给孩子们无数的乐趣，时而浇浇水，时而给植物晒晒太阳，忙碌而快乐着，小家伙们更是喜欢凑在一起讨论这些绿色植物的喜人变化，瞧，一个新的花骨朵正孕育而生……