学龄儿童的大部分白天时间是在学校里度过的，而教室是儿童最主要的学习、活动场所。东汉哲学家王充《论衡•率性篇》中曾提到：“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。”教室之于儿童，就像是染缸之于白练，它对孩子的影响潜移默化、悄无声息，却真实存在、不可小觑。 我校教师一直对班级文化建设非常重视。在小班教室的环境建设方面，教师们进行了认真的理论探索和实践研究，也取得了一定的经验，《都市快报》曾对此进行了专门的报道。今年为深入推进“美丽学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，根据西湖区教育局文件精神，经研究决定，我校将在全校范围内开展“美丽班级”的创建活动。 一、指导思想： 以学校的办学理念和办学思想为指导，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班级”创建系列活动。围绕核心价值观，将“美丽班级”创建工作与环境建设、制度建设、少先队工作、“艺术节、体育节”等校园活动有机融合，推进学校德育和校园文化建设。 二、创建工作领导小组： 组长：陈啸剑 副组长：方建兰、范耿泉 成员：尹瑾、陈甦、曾水清、吴晓玲、祝谓兵、厉哲、罗灵丽、陈兴苗、潘慧琴等 三、创建工作目标： 通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围；加强学生小岗位队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级；培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍。 四、创建工作重点举措： （一） 创造美好环境，培养良好性情。 一个充满童趣、富有内蕴的小班化教室，能发挥“润物无声”的功效，它折射出了教育的内涵和教师的教育理念。站在儿童的立场，从儿童视角审视，为儿童营建一个充满童趣、富有内蕴的“家”，凸显尊重儿童的主体性、独特性、差异性，让每一个儿童成为小主人，积极、主动参与，让每一个儿童都能感受环境对于他（她）的肯定与支持。这是每一个绿城育华小学老师的理想。具体做法： 1. 创建个性班牌： 个性班牌必须包括以下内容：（1）班名（2）班训（3）班级目标（4）其他具有班级个性特点的展示内容。班牌的展示内容必须经班级学生共同参与制订，普遍认同，具有明确的目标导向性。 2．净化室内卫生： 值日生安排细化，分工明确指定到人。劳动工具摆放整齐，垃圾桶无垃圾溢出。图书柜、多媒体操作台无积尘。 3．美化室内布置： 将小班教室布置成四个区域：课堂教学区、学生活动区、教师办公区、生活内务区。这四大区域功能各异，各具特色。其中，重点打造学生活动区： （1）开辟一个知识园 人类已经进入信息化时代，每个人都必须具有从生活中捕捉信息、获取知识的本领。教室是学生学习、生活的主要场所，首先应该让它充满知识和信息，使学生置身其中，随时随刻都可从中汲取知识的营养，培养获取信息、处理信息的能力。 ①悦读角。在各教室的学生活动区设有若干书柜，摆放各种儿童读物，取名“悦读角”。悦读角的读物，部分由教师带动学生捐献，部分由班级统一向学校图书馆借阅，加上班级订阅的杂志、报纸即可组成一个小小的阅览室。让孩子们享受知识带给他们的喜悦。悦读角要求定期更新图书。 ②乐学墙。 教室的墙要会“说话”，可以张贴勉励学生的励志语；可以贴、挂已学或未学的、课内或课外的各种知识图片，如拼音字母、生字卡片，英文字母、单词图片，色彩艳丽的各种几何图案，各国风土人情介绍图片等等。这些图片既可供学生预习或复习，也为平时的课堂教学增添了素材。这样布置，而且定时更新，对于学生来说，教室就是一个容量巨大的知识场，它资源丰富，绵绵不绝，学生可以自由地、尽情地在知识海洋畅游。 ③学具角。我校为小班教学，教室中，要尽可能地多使用“多媒体”，而“多媒体”不仅仅指电脑、电子白板等现代化教学设备，还包括了教具、学具等教学媒介。在我校低年级教室里，要求摆放三角尺、圆规、平面和立体图形、教师自制靶盘（认识万以内数）、七巧板、百数图、计数器、人民币展板等；地面上用不干胶贴米数，认识米数；依据加减做数学题的九宫格；在收纳箱内还有许多数学绘本等。这些学具要求敞开陈设，方便孩子们认识、触摸、操作，也为了能更好地激发孩子们的学习兴趣。 ④科学角。在学生活动区开辟一个生物角，种上几盆盆花、绿色植物，或养养乌龟、螃蟹、金鱼等小动物，增加教室内的生机。要求让学生认养植物或动物，标上该种生物的介绍和养护者姓名，既让学生在课余放松心情，又可让学生观察生物的生长情况，获取相关知识，还可以培养学生的责任感。在生物角的旁边，摆放一些科学实验器材，男孩子特别感兴趣，从而激发学生对科学的兴趣和热爱。 （2）开辟一个展示栏 积极向上是每一个孩子的天性,他们渴望被肯定，渴望得到大家的赞扬与认可。因而教室完全可以建设成为赞美学生的实验室。 ①“我很棒”。本栏目主要展现学生的个人风采。在栏目中，开辟“小画家”、“小巧手”、“小小书法家”等，展示每一个学生平时学习的成果。 ②“荣誉榜”。这是一个展示集体荣誉和个人荣誉的区域，小班的荣誉榜不是学习优秀者的专属——成绩不再是唯一的重点。“文明之星”、“合作之星”、“助人之星”也可上墙，让学生们既相互学习，又相互竞争，有利于学生全面而又兼具个性的发展。 （3）开辟一个活动场 “玩”也是孩子的天性，在“玩”中孩子们能感受到无穷的乐趣，情感能得到宣泄。我们为学生提供玩的场所，专门设置活动场。让学生在紧张的学习之余在这里搭积木、拼拼图、玩魔方，以放松心情；也可在棋类世界里寻找自己的乐趣，提高思维能力；还可自由地拼、拆、组合各种玩具，以提高自己的动手实践能力。 教室空间的美化，需关注：儿童的视角；为了每一个孩子发展的需要；宽松的环境、家一般的感觉；突出环境与儿童之间物质的、精神的交流，形成一个小社会交往的空间；功能上重“全人”培养、体现个别化教育、彰显学习和成长过程。当然，除了共性以外，教师还可以根据所教年段的学生特点，有个性化的布置。 这样的经营理念和教室布置，客观上改变了教学的模式、方式。异质化的教室空间带给大家的是异彩纷呈的生活方式，独特的思维方式，个性化的成长方式。当然，能达到这样的效果，也是基于我校小班化教育和大教室小班教学的优越环境基础上的。 （二）设计班级制度，建立规则意识。 俗话说，没有规矩，不成方圆。班级制度建设是班级管理的核心，学生的个性成长是在班级的各种制度规范影响下逐渐成熟和完善的，因而，班级制度起着观念的导向和引领作用。我校班级制度建设，要弱化约束、分化和甄别功能，要强化育人功能，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是针对全班学生的，要保证规章制度的公开、公平、公正。 1．根据班级实际，体现班级特色，以公约为手段，以养成为目标，制定班级制度。班级制度可从学习、礼仪、卫生、就餐、队活动等方面制定。 2. 在班内实行“小岗位服务”制度。学期初进行班级服务小岗位个人自荐，如：节电员、护绿员等，通过竞选、演讲等民主形式，竞争上岗。确立小岗位后，合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”——使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理。取消小干部制度，避免从小受“官本位”思想影响，努力培养学生的主人翁意识和服务意识。 3. 完善“值日班长”与常规管理相结合的制度，使每位学生都能有机会参与班级管理，同时培养他们认真负责的工作态度，提高他们的实际管理能力。 班级制度的建设，需要在日常班级管理中，建立民主、平等、和谐的师生关系，而优秀的班级制度文化正是推动这种关系向良性发展的动力，对小学生的成长起着不可估量的作用。 （三）开展丰富活动，培育班级精神。 班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。班级精神文化是美丽班级建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。各班要积极开展丰富多彩的活动，培育班级精神文化。 1．做好“美丽班级”创建计划的制定工作：根据《杭州绿城育华小学“美丽班级”创建实施方案》和《杭州绿城育华小学2014学年第一学期德育工作计划》，制定出自己班级的创建方案。 2. 在班级核心价值取向的基础上，确立班名、口号、班训等班级形象标志，赋予学生一种团结和谐、健康向上、积极进取的精神意向，使学生有班级归属感和自豪感，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围，让每一个学生在创造和享受小班幸福生活之余，浸润在班级文化中，得到精神引领、人格培育。 3. 各班在“美丽班级”创建过程中，要结合学校要求定期开展主题班会、家校互访等，要注重这些活动能反映价值观、人生观深层次的文化，要把开展活动作为班级精神文化建设的有效途径。 （1）利用晨会课、班队课构建主体参与型的班级活动、中队主题活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。 （2）拓宽班级教育活动空间，开展校园网班级论坛活动，在互动中促进交流。 （3）以校园“节日”（即艺术节、体育节等）为依托，广泛开展体育、艺术等教育活动，让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化。 五、创建工作评比办法： 1. 自评。各班按照“行为美、语言美、心灵美、环境美”四美标准，对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。 2. 校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、评比展示等，评选“美丽班级”和“美丽学生”若干，同时推荐优秀者参与区“美丽班级”评比。 参照《杭州绿城育华小学美丽班级评选标准》结合《杭州绿城育华小学小学文明班级示范班评分细则》，进行校级美丽班级评选，并择优推荐参加区级评选。 六、创建工作保障措施： 1.建立创建工作机制：由创建工作领导小组筹划，由学校德育处具体负责，制定创建工作计划，并保证计划按时执行。 2.人员保证：学校班主任、副班主任全员参与，根据需要，聘请相关专家进行定期指导。 3.经费保障：此活动列入2015年学校经费预算，确保创建工作顺利开展。 七、创建工作安排： 1.宣传发动阶段(11月)：学校组织召开全校班主任例会，下发《杭州绿城育华小学“美丽班级”创建活动实施方案》。各班班主任和学生根据本班的实际制定班级创建方案，确定创建主题及实施办法。 2.组织实施阶段（12月—6月）：各班根据本班的创建计划开展美丽班级建设。 3.集中展示阶段（5月）：组织班主任进行“美丽班级”班主任论坛，各班进行创建细节、创建活动的经验介绍。 4.检查评比阶段（6月）：学校对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰“美丽班级”及“美丽学生”，总结创建经验。 | 
