为进一步提升我校办学水平，创建示范性、高品质现代化实验小学，办好人民满意教育，根据《余杭区“美丽学校”建设实施意见》[2014(149)]文件的相关要求，特制定本方案。
一、创建工作背景和基础 杭州市余杭区实验小学办学24年来，以“教人求真、学做真人”为校训，先后获全国现代教育技术实验学校、全国雏鹰红旗大队、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省先进家长学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省教育科研工作先进集体等多项荣誉，是一所社会信任、学术认可、学生家长满意的窗口学校。 二、总体要求 以“环境雅致、特色鲜明、品质一流、师生幸福、人民满意”为建设目标，以学校内涵发展、特色发展为重点，促进学校外在环境美与内在品质美的有机结合，推动学校物质文明、精神文明和生态文明的和谐统一，实现“美丽学校”建设的“五大工程”，即“美丽校园”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽班级”建设工程，“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程，做全区“美丽学校”建设的排头兵，打造余杭实验小学“阳光教育”品牌。 三、具体目标 1.加快学校改扩建设步伐，力求2016年按时建成余杭区“硬件一流、设施一流、环境一流”的现代化实验小学。 2.稳步提高教育教学质量，在全区小学教育质量综合评估中力争前列，逐渐达到“质量一流”的目标。 3.课程与教学有鲜明特色，实现“一校一品”的特色办学目标 4.学校队伍建设取得新进展，形成优秀教风学风，“形象一流”的实验人得到社会广泛认可。 5.学校德育有实效，有一批特色班级，树立实验学生“乐学、健康、创造、负责”的好形象。 四、实施原则 以人为本。在“美丽学校”建设中，始终坚持“以人为本”的办学思想，充分发挥学校师生的主观能动，开展各项工作。着力完善现代学校制度，着力促进学生学习，着力幸福师生生活，激发全体师生建设“美丽学校”的积极性、主动性和创造性。 科学发展。结合《实验小学三年发展规划》的各项工作要求，目标任务，依照学校实际，高标准、高起点、科学做好“美丽学校”建设的规划、实施、评价与改进工作。明确目标，分步实施，有序推进，实现“美丽学校”建设这一宏伟蓝图。 文化引领。树立“文化引领特色”的办学意识，着力推进求学校“阳光校园文化”建设，做到因地制宜，突出重点，践行“阳光校园文化”，不断丰富“美丽学校”建设的内涵和形式，努力实现“一校一品”的建设目标。 注重整合。在“美丽学校”建设上，努力做到“六整合”：与“学校三年规划”的工作整合，与“阳光课堂”建设工程相整合，与“阳光少年”培育工程相整合，与“阳光管理”领导力建设相整合，与改革创新、减负增效相整合，通过教育资源整合，形成“美丽学校”建设合力。 五、任务措施 （一）“美丽校园”建设工程 1.营造校园雅致环境。在2014年校园一期工程竣工投入使用的基础上，按照园林式学校、花园式学校的建设标准，努力创建“阳光雅致”校园环境。突出阳光校园文化环境，将阳光文化思想理念在校园环境文化及班级文化的建设中得到凸显。 2彰显学校办学特色。确立文化和特色是“美丽学校”生命的思想，认真贯彻学校品牌建设目标要求，坚持走特色化、个性化办学之路，切实提升我校的办学内涵与品位，将“阳光教育特色与品牌”作为我校的最大追求，最强亮点。进一步全面梳理和总结办学历史、办学成绩和目标定位，坚持不懈，努力实现学校建设目标，为“美丽学校”建设奠定基础。 3.培育校园和谐氛围。重视和谐校园建设。不断强化领导力执行力建设。做到课程与教学和谐、教学关系和谐、管理与服务和谐。使学校人与人、人与物、人与环境和谐相处，使学校成为师生幸福、家长信任、学生留恋的的学园和乐园。 （二）“美丽课堂”构筑工程 1.构建阳光课堂模型。以实施素质教育为根本，着力丰富“阳光课堂”的教学内涵，构建各学科教学模型，切实建立以生为本、灵动和谐、轻负高效的“生态课堂”。开展“教师课程力培育”为主题的教学研究，不断进行课堂教学生动性、丰富性、多样性的实践探索，促进学生“想学、会学、学好”。 2.提升阳光课程特色。在现有课程框架的基础下，进一步完善阳光特色课程体系，指向学生核心素养的发展与培育；进一步开发学校心理校本课程，从适应环境、悦纳自我、宽容待人、乐学善学、乐观开朗、合理评价等六个方面促进学生的心理健康发展。进一步做好书法微课教学，使实验小学的学生能写好汉字；梳理德育活动，有序建构德育教育资源，力争两年内形成德育校本课程体系。 3.丰富书香校园内涵。大力加强书香校园建设，将课堂时空延伸与拓展。制定师生阅读计划和实施方案，大力开展“小书迷”活动，坚持做到“四个有”，即每学年有读书节，每月有读书主题，每周有读书课程，每天有读书活动。深入实施教师的“3+3”阅读行动，开展论坛、书友会、读书QQ群等活动，掀起书香校园建设热潮。进一步完善学生课外阅读考核机制，探索实行课外阅读卡等评价形式；成立学校文学社，重视学生作品发表。 （三）“美丽教师”培养工程 1.建立师德长效机制。加强学习教育，认真学习中小学教师职业道德规范，建立健全师德建设长效机制，把职业理想、职业道德、学术规范、教风建设融入到教师日常管理和考核奖惩的全过程。不断优化我校教师风气清正、敬业爱生的师表形象，社会、家长对教师工作的满意度高。 2.开展教师健康行动：以提高我校教师的身心健康水平和幸福指数为目标，以各种文体、健身、心理调节活动为载体，强化“健康第一”的理念，培养“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”的人生态度和生活习惯，多方面多层次关心教师的身心健康，努力打造一支师德高尚、师艺精良、身心健康的教师队伍，为学校可持续发展作出贡献 实施“五个一“工程，促进教师身体健康：建立教工健身俱乐部，强化教师体育锻炼；加强教师心理疏导与健康培训，建立沟通机制，促进教师心理健康；极开展丰富多彩的文体活动，创造条件不断培养全体教师的兴趣与爱好。 3.丰富教师成长舞台:落实名师工作室制度、落实继续教育完成度考核，完善教师培养、培训制度以及教研、科研考核评价办法，通过专题培训、校本研修、远程培训、校际交流等多种途径，落实教师培训学分制度，依托教师教育网上平台，组织教师远程教育学习，到2015年，教师的本科及以上学历要达85%左右，取得市级学科骨干教师的比例有新跨越，位于全区前茅。 4.促进教师彰显个性：根据学校工作实际，设计并开展各类年度风采奖评比，展现我校教师健康的体魄、时尚的风采、高雅的志趣、高尚的情操，让实验小学教师外在形象成为学生心目中一道亮丽的风景，不断激发教师的职业美感和幸福感 （四）“美丽班级”建设工程 通过“规范制度、美化环境、内化品味”来营造浓浓的育人氛围，创设良好的学习环境，培养学生“发现美、热爱美、创造美”的高尚情操，进而提升学校整体美丽形象。 1.优化班级物质文化：美好环境是学生能静心学习的保证。教师要充分发挥学生的主人翁意识，鼓励学生积极参与环境布置，可以从教室的净化、绿化、美化这三个方面对班级环境进行整体建设，根据学生年龄、年级特点，突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性、实用性、系列性等，形式上要新颖、活泼、美观、大方，让教室的每个角落都灵动起来，温馨、舒适、优美……给学生以家的感觉，成为“无声的导师”。体现班级特色，为学生创设良好的学习环境。 2.完善班级制度文化：结合班级实际，制定各项制度，健全管理，体现特色，引领学生健康发展。使班级中使“人人有事做，事事有人做”。通过竞选演讲等民主评议，在常规工作中培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的班干部队伍。培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。在潜移默化中逐渐形成自理自制能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3.培育班级精神文化：班级精神文化是“美丽班级”建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识等内容。要确立班级争先创优的目标和班级公约，明确价值取向，培育班级正能量。充分利用小组建设，培养学生团结、协作等良好品质；通过开展丰富有益的班级活动，提高团队的整体素养，让班级学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中提升技能，在活动中打造泼活开朗、健康向上的班级团队。 （五）“美丽学生”培育工程： 进一步弘扬“文明、勤学、求实、创新”的校风，落实“教人求真，学做真人”的校训，培育理想远大、信念坚定、热爱祖国、热爱人民、注重团结、讲求文明、遵守法纪、热爱生活、身体强健、兴趣广泛的新一代实小学子，塑造“健康、创造、负责”的美丽学生形象。 1．培育学生阳光心态 关注心理健康教育，着力培育自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的阳光心态。以校“阳光心灵驿站”为平台，组建以余杭区心理学科带头人高丽敏老师为中心的“知心姐姐”团队，定期开设心理辅导课，鼓励学生积极乐观地去面对学习上的困难与压力，学会宽容，学会理解，学会沟通，学会合作，构建和谐关系。 2.提升学生阳光品质 牢固树立育人为本、德育为先的教育理念，以培养“乐学、健康、创造、负责”的阳光少年为育人目标。根据学生人格培育的基本框架，试行重过程、多主体参与的“阳光少年评价方案”，全员育人、全过程育人、全方位育人。通过德育管理、考核评价和丰富多彩的教育活动等，营造良好的育人氛围，严格学生行为规范训练，不断促进学生良好习惯与品德的养成，促进学生健康发展。 3.健康学生身体素质 深化“阳光体育”活动，牢固确立“健康第一”的办学思想，将阳光体育作为重要课程来抓，确保学生每天体育活动1小时。健全学生体质健康检测制度，高标准实施《国家学生体质健康标准》。创新大课间活动和综合文体活动的内容和形式，开展对抗赛、挑战赛、才艺展等丰富多彩的特色项目活动。 4.注重学生多元发展 继续深化“美丽阳光少年”系列评优活动，突出“含金量”，彰显“美丽阳光少年”的个性魅力与影响力。树立正确的人才培养观，改进育人模式，关注个性差异，给每个学生创造发展的机会。如开展“梦想舞台”、“光荣升旗手”、“七彩奖章”等活动，积极搭建学生发展个性、拓展素质的平台。注重培养和发挥学生的兴趣和特长，扎实推进申报评选制度，努力营造自主、争先、合作、和谐的阳光氛围，学生争做“美丽阳光少年”（包括“班级阳光少年”、“特色阳光少年”、“百佳阳光少年”三个不同级别），促进学生适性发展。 六、实施步骤 第一阶段（2014年11月――2014年12月）宣传发动。制定方案，成立创建组织机构，进行师生总动员，组织学习创建方案，统一思想、达成共识。利用学校网站、黑板报、专题学习会等形式，积极营造建设活动气氛，提高全校师生和家长对建设“美丽学校”目的和意义的认识。 第二阶段（2015年1月——2015年7月）：组织实施。学校在第一阶段的基础上，落实美丽学校建设任务措施，形成学校建设的科学系统，在各方面初步显现鲜明特色，形成学校特色和品牌。 第三阶段（2015年8月）：总结提高。学校将定期召开创建活动小组工作会议，对建设活动进行阶段小结，研究部署下一阶段建设工作安排；根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。 第四阶段：深入推进（2015年9月——2015年12月）。学校对创建活动及时进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等整理和展示，开展表彰奖励活动。宣传在创建设活动中涌现出的典型事迹，激励师生全员参与美丽学校建设，修订和完善美丽学校方案，逐步建立“美丽学校”创建活动长效机制。 七、保障措施 1．提高认识，加强领导 学校成立“美丽校园建设领导小组”，校长是第一责任人，制订规划，明确目标任务和具体措施。 2．统筹协调，注重实效 把美丽校园建设与名校打造结合起来，形成整体推进的合力，保证美丽学校建设资金投入，为美丽学校建设提供有力保障，实现效益最大化。 附：余杭区实验小学“美丽学校”建设领导小组 组长：刘伟慧 副组长：柳鹃、沈忠伟、王松元、冯根荣 成员：朱敏健、张燕萍、胡红芳、计建华、陆培锦、闻强、姜建明、张浩兰、高旭峰、陆燕琴 2014年11月 | 
