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杭州市余杭区时代小学“美丽学校”创建方案

2014-12-08 14:38:55杭州网

为了进一步促进教育科学和谐发展，推进教育现代化进程，认真贯彻落实杭州市教育局《杭州市“美丽学校”实施意见》和余杭区教育局《余杭区“美丽学校”建设实施意见》，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，按照十八大提出的“建设美丽中国”的要求，建设美丽校园、构筑美丽课堂、建设美丽班级、培养美丽教师、培育美丽学生，凸显“开发潜力、发展个性”办学理念，培养具有国际视野、民族情怀的世界小公民，全面提升学校办学品质，打造师生亲情家园，促进学生健康成长，为推进教育现代化，建设“美丽杭州”提供优质的教育服务。

二、工作目标

通过创建，达成校园环境“现代大气、亲情家园”，教师形象“蕙质兰心、与时俱进”，学生形象“学得扎实、玩出名堂”，家长形象“好学敏行，亲和大气”的目标；通过进一步开展“美丽中国、多彩世界”整合课程和综合实践活动，不断加强“一班一品”文化建设，深入推进“民族风情馆、各国文化班”建设，着力建设“美丽班级”；通过进一步深化课程改革和校本研训，不断优化课堂教学，完善教学评价，着力构筑“美丽课堂”，把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明的现代化“美丽学校”。

三、主要任务

坚持“五美”并举，实施“美丽校园”创建工程、“美丽班级”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程等五项工程。坚持学校“净化、绿化、美化、文化”四化同步，全面实施“亲情教育、意义学习、价值管理”三项品牌，促进内涵发展，提升办学品质，努力建设人民满意的“美丽学校”。

（一）创建“现代大气、亲情家园”的“美丽校园”

1.美化学校校园环境。

（1）完善学校基础设施，积极为学生成长成才创造良好的条件。学校以美国第四代学校为蓝本设计建造，引入全新的教育综合体概念，校舍所有设计都是为了配合纯粹意义上的教学综合体的演绎和尺度，营造互动、交流（软教学）无处不在的全新教学空间体验，充满现代气息。

教育综合体：“奶酪”

校园正面图

花团“紧”簇：崭新的教育综合体使常规教室、专用教室、交流区和活动区等空间紧密围绕在一“簇”，便捷了孩子们的学习和生活，促进了师生、生生之间的亲密接触，为亲情教育的开展提供了更加适切的教育环境。

处处交流：我们认为，校园除了完成教学任务以外，更是学生最好的感情交流场所。因此，校园的不同场地都设计了不同的交流区：班级交流区、年级交流区、学生街道、家长交流区、个别辅导室、心理辅导室……让孩子在宽松的氛围中学会感恩、学会包容、收获成长。

学生第一：校园的各处设计当中，都把最好的空间让位给学生，把最常用的空间设计得最精致：教室采用无黑板教学，让孩子远离粉尘的污染；舒适的用餐环境、可供选择的健康菜肴，学生餐厅倡导自主化管理；宽敞的教室、遍布所有校园的学生展示空间、根据学生年龄设计的洗手台和书包柜、24小时恒温热水供应、干湿分开的卫生间、可分区的阅览室……无一不在细节上体现“学生第一”，使亲情教育的文化印痕随处可见。

洗手台和书包柜阅读室

（2）大力推进校园环境整治。本学期，重点推进整治：校门口水池绿化美化，校舍中庭绿化改造，体育馆消音改造，卫生间的保洁……推进校园环境的绿化、美化、净化，努力使学校成为整洁优美、品位高雅的“温馨家园”。

整修一新的教学区中庭

（3）提高师生生态文明意识。调集师生智慧与能力，助力品质校园创建，强化主人意识。学校拥有一群年轻而又充满潜质的教师，平均年龄27岁。在学校品牌创建的过程中，需要年轻人的智慧与能力，更需要大家有共同的品牌认同感和荣誉感。创建“洁美，童趣，现代”的办公室特色文化，让教师找到家的温馨与奋斗的干劲，让办公室文化成为引领年轻人努力踏实工作精神。开展“家政日”活动，校园内环境个人承包，根据学生年级及能力，全校师生承包校园中的某一角落，作为责任人进行卫生监督及管理，在劳动中培养师生的能力及对学校的感情。推进后勤人员的“星级服务”,重点是：微笑服务、技能展示、完善制度。充分发挥校园环境的育人功能，让师生在美的熏陶中感受快乐、体验幸福、实现进步。

童心教师生活教师“美发节”技能展示

2.构建平安和谐校园。

（1）全面落实依法办学、自主管理、民主监督、社会参与，推进现代学校制度建设，推动学校治理体系现代化。杭州市时代小学早在2006年就成为全国第一所通过QEO（ISO 9001、ISO 14001、OHSAS18001）认证的小学。依托集团办学的优势，在杭州市时代小学规范化管理的成功模板基础上，学校建立了相同的管理体系，并在此基础上丰富了食堂管理和宿舍管理的各项制度。

（2）全面落实安全管理责任制，强化校园人防、物防、技防建设，开展各类“护校安园”专项行动。学校实施“1名行政+5名教师”的值日模式，分别负责晨间、课间、午间和晚间的教学区、餐厅、活动区等秩序。为了加强学生上学、放学管理和校门管理，开展“百米礼让·共创文明”倡议活动。每天上学和放学时段由1名行政、1名老师、2名家长志愿者和2名保安组成“护学岗”，并有交警指挥维持校门口秩序，遇有重大活动，学校还会联系广厦集团天都城公司增派保安人手。每周一早上，学校11个住宿班的班主任在校门口，以微笑的亲情服务迎接学生开始新的一周。门卫值班认真，年龄都在50周岁以下，配备的防护器材齐全，针对所有进出人员都进行登记，每天整体校园巡逻2次，校周边巡逻1次以确保校园安全。

“百米礼让·共创文明”倡议：

1．培养孩子的独立性，让孩子自己背书包上学、放学；

2．按时接送，不早到不迟到，一般提前5-10分钟，保证错时放学的有序；

3.自觉遵守交通秩序，车辆整齐有序地停在街道两侧，不在校门口黄色格子线区域内停靠；

4.家长在各班接送点等候，不拥挤，不抢先；

5．走读生家长践行低碳环保出行，尽量不开车或少开车。

“小手拉大手，让出百米道。”让放学之路成为文明时代的一道亮丽风景！

（3）积极构建学校和谐融洽的人际关系，增强师生的学校归属感和幸福感。每学期末，学校都进行“教师校园幸福度调查”和“学生校园幸福调查”，并把调查结果制成统计图表，为学校行政决策提供依据。

学生校园幸福度调查问卷及结果统计图（节选）

（4）完善学校、家庭、社会三位一体共建育人机制，形成全社会理解、关心和支持学校教育的良好局面。学校每学期举行三次校级家校联席会议，谋划工作，征询意见，总结改进。各班期初和期末开展班级家长会，期中开展“一对一”家长会。每学期家长开展“开放日”活动，积极组织“家长沙龙”活动（11月7日，开展了“孩子回家做什么——家长如何帮助孩子养成良好学习习惯”一二年级家长主题沙龙活动）。

家长沙龙微信通讯（节选）

校级家校联席会议现场

家长会微信通讯（节选） “一对一”家长会邀请函

3.建设高品质校园文化。

（1）改进文化育人，加强学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化建设。学校注重师生共同核心价值观的提炼和升华，以“开发潜能、发展个性”为办学宗旨，努力培养“蕙质兰心、与时俱进”的教师、“学得扎实、玩出名堂”

的学生和“好学敏行、亲和大气”的家长，以“亲情服务、意义学习、价值管理”三项品牌引领全体教职工努力追求“更智慧、更担当、更开放、更合作、更卓越”。

（2）充分利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，开展主题教育活动。教师层面：每学期均会进行“蕙兰花开，心香一瓣”的期初联欢会以展示各年级组、教研组、行政组等团队的奋斗目标，举行“蕙兰花开，馨香满园”期末庆功会并评选出最智慧的年级团队和最智慧的教师。在“我们的”共同愿景的共同追求下，彰显“我”的智慧，是价值管理中使教师发挥教育智慧，自觉成为自身领导者的重要抓手。

“蕙兰花开，心香一瓣”之团队拓展

学生层面：升旗仪式时，利用国旗下讲话进行教育，表彰“形象班级”和“形象引领生”；入队时开展民主化管理的“小鬼当家”活动；教师节开展“我替老师把课上”活动；住宿部每月一次“亲情大聚会”活动；各班亲子活动……通过系列主题活动，提升校园生活品质。

“我替老师把课上”校园网通讯（节选）

（3）加强学校文化阵地建设，重视开展丰富多彩的文艺、体育、科技等活动。每学年开展春季民族体育运动会、夏季奥林匹克运动会、“跑遍华夏”等体育活动；开展“钢琴欣赏”大厅展示活动、“丑小鸭才艺大舞台”活动、迎新年感恩文艺汇演、书画展评等活动；还设有英语节、科技节、游戏节等丰富多彩的活动，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。

春季民族运动会夏季奥林匹克运动会

科技节活动校园网通讯（节选）

（二）建设“一班一品、融洽和谐”的“美丽班级”

1.加强班级团队建设，创新班级活动模式。各班以“自觉阅读、洁化抽屉、美丽声音、礼仪问候、文明用餐、安静睡眠”二十四字文明礼仪为教育点，开展“形象引领、文明成长”系列“雏鹰争章”活动。让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化，用活动引领学生完成从他律到自律，从自律走向自育。

“形象班级”评比要求

项目	评比内容
自觉阅读	1.早上到校自觉阅读，不随处游荡，不聚集喧闹。 2.晨间活动组织有序，无学生迟到，不无所事事。
美丽声音	1.在有天花板的地方用正常音量交流，不随意鸣笛，制造噪音污染。 2.在适当场合用美丽声音交流，肃立场合不随意发声，做文明观众。
礼仪问候	1.注重礼仪，主动问好，行标准队礼。 2.学校活动穿校服、戴红领巾。 3.文明行走，不任意超速，不到处冲撞，不破坏公共财物。 4.文明如厕，及时冲水，节约用纸，不浪费水资源。
洁化抽屉	1.养成良好卫生习惯，穿戴整洁，不乱丢垃圾。 2.教室整洁美观，物品摆放整齐有序。 3.桌面整洁，无污渍，无涂画痕迹，抽屉内文具摆放有有序，无杂物。
文明用餐	1.有序排队取餐，不插队，不拥挤，不喧闹。 2.自觉安静用餐，餐后保持桌面及地面清洁。 3.响应光盘行动，不浪费粮食，叠放餐盘有序，无异响。
安静睡眠	1.进生活区文明行走，不超速，不冲撞，自觉遵守住宿部管理制度。 2.服从生活老师管理，无意外事故发生。

（1）“形象引领、文明成长”微课拍摄：首先是各班选定一个行为常规点（如：如何楼梯行走、如何礼仪问候、如何整理书包柜等），由本班师生共同参与拍摄成“形象引领、文明成长”微视频；然后在主题周活动期间的每周一午间进行播放，并向每班派出形象大使进行必要的讲解；最后是由各班围绕微视频要求开展相关教育活动。

（2）“形象班级”的评选：文化主题周活动班为一周自然的“形象引领班级”，该班级在文化展示的同时还有一个重要的职责，就是负责形象引领与文明行为的监督检查工作。通过行政值日、教师值日和班级值周三方面的结合，评选出每周的“形象班级”。形象班级最初设定每周每个年级一个，逐步发展到不受名额限制，激发每个班级努力争取上进的动力。

（3）开展班级亲子活动：每学期举行1－2次亲子活动，家长自愿参加，为学生提供各种适宜发展、安全可行的活动，增进亲子间的情感，使学生身心和谐发展。

“爱在后备箱”亲子活动微信通讯

2.加强班级文化建设。各班根据学校“美丽中国、多彩世界”整合课程，第

各国文化班级：巴西民族风情文化：裕固族

一学期“千里不同风、童心话神州”、第二学期“百里不同俗，童眼看世界”的主题，积极开展“各国文化班级、民族风情文化”的建设。通过富有教育性、凝聚力、制约性、激励性的“一班一品”文化建设，培育班级精神，促进班风学风的建设。

（三）构筑“意义学习、效能课堂”的“美丽课堂”

1.实施综合性学习的课程整合研究

我们学校实施的“美丽中国多彩世界”的综合性学习，目前是以小学六年为一个循环，从风俗、政治、历史、经济、风景、名人这六个维度去了解中国和世界，其中第一个学期是了解中国，第二个学期是了解世界，之所以这样安排，是因为在我们看来，了解中国是学生成长的根基，我们要从中国出发，包容和理解世界，从而更好地走向世界。

这六个维度的安排是我们希望孩子通过这些综合性学习活动，学会从这六个维度去认识中国和其他国家。这些维度的学习活动全校统一开展，这样就会造成有的学生是一年级开始从风俗来研究中国和世界，有的学生是五年级在研究。但我们认为，在什么年级进行什么主题的综合性学习并不重要，重要的是综合性学习活动的开展目的，不在于穷尽对中国和世界的认识，而是通过这样的综合性学习活动的开展，为孩子们的学习活动提供一个载体，在活动中感受交流一种认识中国和世界的思维方式，激发起学生对中国和世界的好奇心和探究欲望。

为了全方位开展学生综合性学习活动的整合，我们从“整合大型学习活动、大课间及社团活动、学科内整合学习活动”三条路径开展和实施。其中在整合大型学习活动开展综合性学习的活动设计和实践中，我们围绕着中国风俗和世界风俗，我们的综合性学习活动以一个学期为周期循环开展。

例如，12月底，我们就以班级为单位布置了多彩世界各个国家的分配，全校43个班级就认领43个国家，孩子们其中一项寒假作业，就是了解自己认领的国家的风俗，并且为开学的世界风情街，班级的世界风情馆布置做好前期准备。如图，世界风情街展示：埃及欢迎您！学生在开学第一天身穿世界各个国家的民族服装为大家展示埃及这个国家的风俗风情。这样的任务包我们同时也在期末的校级家委会的联席会上跟家长做好说明，希望得到家长的助力，并且我们告诉家长，认识世界风俗的活动我们将为期一个学期，活动涵盖了开学欢迎仪式，学校的运动会（奥林匹克运动会），学校的大课间活动（进行世界儿童游戏），学校的社团（世界风情画、多国家的语言等），学校的六一节庆祝活动（花儿朵朵我最美），以及学校学期结束的综合性学习活动展示会（多彩世界博览会）。

在我们看来，学校围绕着“美丽中国多彩世界”而组织进行的大型活动，其目的主要在于提供一个舞台，在这个舞台上，孩子们可以交流、合作、分享、创造，可以围绕着他自己对祖国、对世界的风俗的认识，来表现他自己的才华，实现他自身的参与。两年下来，孩子们在这样的大型综合性学习过程中，留下了许多自己的学习印记来丰富学校的校园文化，给其他的孩子认识中国，了解世界带来启迪与思考。例如：学校的楼梯被命名为时光长廊，餐厅被命名为汉堡城，图书馆门口成为“童话大道”；音乐教室的外墙上贴满了孩子们跳非洲舞的照片；美术教室的天花板上悬挂着孩子们自己制作的蜡染。

我们不在意孩子们对这个国家，或者对这个民族的认识是否一定有多么深刻，我们在意的是孩子们是否饶有兴趣地参与这些活动，是否对这些民族和国家产生了了解的兴趣，是否学会了用各种方式来了解这些民族和国家。当我们看到有家长到苗族出差，为全班同学都寄了一张介绍苗族的明信片；当我们看到孩子们收听新闻，听到他自己研究的国家发生了什么大事都显得别样关心；当我们感觉到二年级的同学在学校行走，突然伫立在五年级门口的一张宣传海报前。我们都能够感受到一种悄悄的学习正在不同年级，不同身份的学习者当中发生。这是基于大型活动开展过程中的学习，是孩子们在交流分享思考体验后产生的学习。

在近两年的“美丽中国·多彩世界”综合性学习活动后，我们抽取了两个一直参与实验的班级进行了一个调查。从调查数据来看，94.2%的学生都乐意积极参加这样的综合性学习活动；有82.9%的学生参加了这样的学习后，增强了对世界的向往；85.7%的孩子对祖国的热爱增强；64.8%的学生认为这样的学习对提高学习兴趣非常有用，26.8%的孩子认为有用；78.9%的学生觉得通过这样的活动，更好地了解了自己的长处和不足；78.9%的学生通过参与这样的活动，自信心得到提升；93%的孩子因此更加喜欢自己的学校生活。

在问卷调查中，学生认为自己学到了世界上各个国家的知识和风俗，了解了中国不同民族的风俗，感受了不同民族不同国家不同的音乐风格，知道了不同国家的美食，并且在趣味课间活动中得到了快乐。更重要的是，孩子们在不同分工，相互合作的学习交流中，感受到了每个人都有自己的长处和短处，甚至在不同年级的交流中，感受到了学习程度并不一定按年龄和年级来划分，在某些领域，自己可以比高年级的同学都做得更好。

关于这样的综合性学习开展的建议，学生希望的是活动更丰富，可以开展一些由学生小组策划，小组参与的综合性学习活动来补充完善对“美丽中国多彩世界”的认识。也许，这样的小组学习更利于发挥孩子的潜能与个性，使我们的综合性学习更显丰富和多元。

以上调查显示，“美丽中国多彩世界”的综合性学习活动受到了学生的喜爱，促进了学生的成长。虽然我们目前所开展的综合学习活动只提供和设计了主题和研究框架，没有形成研究文本性的教材。但是我们已经将在活动开展中的每一个教师、每一个学生、每一位家长都作为流动性的课程资源，将他们在第一阶段参与的不同年级的不同活动方案和材料积累起来，作为丰富今后综合性学习活动的借鉴和参考。

2.打造“意义学习·效能课堂”

提高学习效率，减轻学业负担，提升学习能力是教学永恒的命题。因而教会学生学习是教学真正的落脚点。我校是杭州市首批“轻负高质”联系校，而“意义学习轻负高质”是我们着力打造的教学品牌。我校在浙江大学盛群力教授和杭州师范大学马兰教授的指导下开展了一系列促进学生意义学习的研究活动：在《调节认知负荷，落实主动建构——促进小学生意义策略深化研究》的研究活动中，我们着眼于学生学得扎实、学得轻松、学得快乐。我们研究探索了一种“轻负高质”的实践范式，构建了“全面准备促选择——巧用资源精组织——及时反思勤整合”的课堂教学模式。

我们提炼了8种具体策略（图1）：促进信息选择的策略（愿景表、导读信和自学卡）、促进信息组织的策略（笔记梳理和图示联结）和促进信息整合的策略（反思卡、评改表和纠错本）。我们通过这些具体的教学载体和措施对学习者的信息加工进行全程指导，帮助学生实现意义建构学习、减轻学习认知负担。

促进信息选择促进信息组织促进信息加工

教学策略为认知加工提供动力

意义建构学习策略让学生学会了调动必要认知和生成认知促进信息选择、组织和整合的方法，能在建构自身认知结构时保持低认知负荷。随着年级的升高，越来越多的学生掌握了提前准备核心要素、切块理解知识、图示形象表征复杂信息、图式类比等有效学习的方法，能熟练运用自学、笔记、图示、反思、纠错等载体进行学习。

近两年来，我校大量新教师加盟，为了帮助新教师更快融入时代家园，更新教育教学理念，我们上下半年各开展一次新教师赛课活动，上半年的“五·四”新教师赛课、下半年的“12·9”赛课活动，同时依托学校班班白板技术，每年参评全国白板课例竞赛活动，这些活动均取得不错成绩，新教师能够根据《时代课堂评估表》自觉开展意义课堂教学，提升自我的课堂教学艺术。

（四）培养“蕙质兰心、与时俱进”的“美丽教师”

1.教师团队化提升发展策略

从2014年开始，时代教育集团本着教研团队化发展的战略眼光，开始着力教师的整体性培训活动。学校基于本区域良好的教师培训资源，以及根据学校新教师发展的迫切需求，以教研组为团队，开展教师培训整体性外包策略。第一，和浙江外国语学院联合开展教师培训活动。浙江外国语学院是浙江省教师培训基地，我校青年教师的整体性教育教学能力的发展，需要有一个更适切、更校本化的培训实施，依托外国语学院优良教师培训经验，在对我校青年教师发展的充分调研和分析基础上，外国语学院为我校青年量身定制培训实施，从特级教师的成长之路开启教师发展自觉成长之火，从学术修炼点燃教师继续提升自我之火，从爱出发筑起师生心灵交往之桥等等，一系列的互动式培训帮助每一位新老教师实现新的成长和飞跃；第二，和专业学科培训机构联合开展教师学术培训活动。浙江省新思维教育学院是浙江省现代数学的发源地，是现数教材的编写总部。他们对于数学教学、教材分析、学术研究等方面具有极具前瞻的领导力和判断力，我校将数学教师团队化发展和新思维学院建立良好培训关系，为全校数学教研活动提供全方位、高层次的教学研究的引领性培训活动：每一位教师从教材理解、环节设置、课题研究、学生分析等方面得到全方位提升和发展。

2.美丽新时代·健康时代人

健康的身体是一切活动的根基。为使教职工有一个健康的身体和一份美丽的心情，我校每学年开展一系列集体性教师活动。其中“美丽新时代·健康时代人”是2014年所开展的以锻炼教职工的身体、缓解工作压力的教师健身活动。该活动以增进同事间的凝聚力为前提，旨在强健体魄，愉悦身心，丰富精神世界，提升生活品味。该项活动包括：毅行——游走徽杭古道；最美马拉松——参加杭州国际马拉松比赛活动；漫游西湖系列——悠然苏堤、龙井寻茶等活动；以及登高望远等系列活动。这一系列活动通过设置不同星级助其教师竞相参与的积极上进之心，其不仅有助于提高教师自觉参与体育锻炼活动，同时有助于教师在活动凝聚团队互助精神，造就时代新教师青春勃发形象，还有提升教师对学校归属感和幸福感，利于教师更好参与各项教育教学工作。