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    课堂，是课改理念融入的主场，是课程实施者最具智慧挑战的体验，是学习的主体——学生，持续显现学力发展的舞台。

    依据杭州市教育局构筑“美丽校园”工程指导意见，结合我校实际课堂教学情况和发展优势，我校决定开展“美丽课堂”培育工程，旨在顺应高新实验学校高定位和高目标发展的趋势，打造高新实验学校区域课改“窗口课堂”以及在省、市有一定影响力的“美丽课堂”的愿景，让“课堂——更显学生的发展需要”成为我校课堂教学改革的引航的理念，从基础上提升学校的整体办学力，促进一批教师在思考中成长、成熟，从而使学生获得学习能力上实质性发展，体验到“美丽课堂”带给他们的幸福、自由、快乐的成长。

    一、“美丽课堂”的培育，我们的优势

    （一）、学校基础设施先进

    杭州高新实验学校是滨江区政府2012年新开办的一所九年一贯制公办学校。办学规模是57个教学班。学校占地5万平方米，建筑面积4.4万平方米，投资近1.5亿元，有能容纳800多人的报告厅和录制设备兼备的微格教室，专用教室齐备。

    (二)、政府寄予高度关注和良好的生源

    杭州高新实验学校坐落于高新技术开发区，学生来源多数是高新企业高学历背景的家庭。学校周边有众多高端楼盘，是省政府经济适用房的学区。留住高新的人才，解决高新技术人才的后顾之忧，给高新的经济发展注入基础保障，因此，区政府的关注和期望度极高。这是我们办好学校的压力也是动力。

    （三）、领导理念先进，具有前瞻性的领航人

    来江飞校长是高新实验新建校时的第一任校长，2013年提任区教育局主管教学的副局长，还兼任学校的校长。办学之初，来校长就对学校的发展有了一个高定位。

    1.学校高定位

    办学宗旨：高标准立校，新概念治学。

    何为高标准？——学校有高远的追求、崇高的精神信仰；教师有高明的教学水平、高度的自觉行为；学生有高雅的品行、自主学习能力强且升学率高；管理有高效的制度、有无处不在的管理细节；课堂有每个学生灵动的思维、有知识的生成和生命的张扬；

    何为新概念？——应当是一所具有这样一些特质的学校：小班化、数字化、优质化、特色化，更重要的是具有人文情怀的学校。有教育的理想与信仰、特色化的课程、教育教学模式新、注重科技教育、开放的文化视野、学校与社区相融。

    学校愿景：把高新实验学校建设成“高质量学校”，有理想、有绩效、有口碑，成为杭州最好的公办学校之一。来校长亲身致力于课堂教学的研究，对学校课堂教学课改既有方向性的指引，又有亲历而为的具体措施拟定。

    2.确立课堂教学核心理念

    确立课堂教学三年发展目标：

    来校长还提出课堂教学的目标——即是“高效课堂”

    确定“高效课堂”的核心理念：

    目标：促进学生发展，提高教学质量

    意义：师生共同成长，体会课堂幸福

    理念：以学生为本：依靠学生、相信学生、尊重学生

    以学为中心：独学、对学、群学应是课堂主旋律

    方法：先学后教，以学定教，少教多学

    流程：前置性学习——小组合作——班级展示——讲解答疑——练习反馈

    （四）、师资队伍整齐，骨干教师比例有竞争力

    办学三年，学校以“高标准”、“高要求”引进和招进高素质的教师。学校现有教师97人，有区级及以上荣誉的教师40人，占学校教师的41%，35岁以下青年教师66人（其中12人已有区级荣誉），这学期调入教师有的学科已以40:1的比例招录，新教师也可谓优秀毕业生中的优中选优。教师在高新的起点比较高。

    （五）、家长、社会支持有氛围和力度，人文课堂前景美好

    家长和学校的育人理念能达成共识，并有众多的家长已经走进学校，参与学校的管理和活动的组织，开讲座、上主题班课，家长们乐于此，小朋友们也非常的喜爱。周边的企业对我们青年教师的赛课给予了大力的物质奖励支持。

    二、“美丽课堂”的培育，我们的规划

    2013年9月，我们启动了教师队伍梯级发展规划，组建了“迷彩马队”，市级荣誉的“龙马队”，区级荣誉的“悍马队”和“战马队”，还有一支浩瀚的青年教师的“烈马队”，四列马队策鞭驰骋，梯级目标发展。

    （一）、骨干教师的“范儿”课，培育“魅力课堂”

    每学期初的第一个月，骨干教师要上“范儿”课，即为示范课，骨干教师要在课堂核心理念的融入有深度的思考、设计和创意，要在区域学科中树立自己专业的威信度和影响力，给徒弟示范，带领学科前进。

    确定自己三年“高效课堂”的目标的实现，致力于一种课堂模式的研究，如：

    新授课、小结课、复习课、习题课、试卷讲评课、作文课、阅读课、实验课等。五年内形成自己的特色课堂，向“魅力课堂”迈进。

    “魅力课堂”的愿景：

    1．三声融合：掌声、笑声、辩论声

    就是师生之间、生生之间，大家伙相互欣赏；是动感和快乐的课堂；是有思维碰撞的课堂，是要大胆鼓励孩子思维上的标新立异的课堂。

    2．三话融合：讲自己的话，讲真实的话，讲有创建的话；

    就是老师要用80% 的孩子能听懂的方式进行授课；就是要将难题化难为易；就要将容易的题讲透，能举一反三。

    3．三交融合：让课堂成为充分交流的平台、交锋的平台、交融的平台

    孩子之间的课堂交流不是背课文和答案。也不应该是为了取悦老师而刻意猜摸老师的答案，应该是宣讲自己的观点和想法。让学生体验到在课堂上思维的自由，被人的认同和关注，有学习的成就感；老师为孩子的成长提供必要时的帮助和引导，为学生的发展服务，

    （二）、青年教师的“赛课”，培育竞争中的“成长课堂”

    每学年的10月—11月份，是初中和小学两个学部相继开展的青年教师的赛课活动，设立了丹桂奖、梅花奖和绣球花奖。课堂教学分值占80%，教案说课占20%。按60%的比率获奖，一等奖10%的比率。获得一等奖的老师第二年上展示课，第三年再赛课，评上区教坛新秀的老师就不再参加赛课，而直接进入骨干教师的“范儿”课。

    目标的激励是基础，荣誉的激励是动力！

    赛课，成为青年教师盛大的一场武林会，青年教师的努力在一次一次的试教中呈现，教师的成长，也在不断否定自己中体悟。

    赛课的中的优秀课每年一次可以送教，到省内外边远、贫困地区。

    学校出台了“高效课堂”的评价标准：

    高新实验学校课堂教学评价单

执教教师：                  评课教师：                年   月    日

    （三）、办“课堂节”，最荣耀舞台培育学科特色课堂

    从2015年开始，每年的4月下旬份我们开办一次“课堂节”，在青赛课中获得一、二等奖的老师和骨干教师“范儿”课的优秀代表来上课，请名家点评。同时，精选三个学科进行学科特色的汇报，可以结合特色课程、社团、讲座、经验交流等。

    “课堂节”可以邀请省内外、长三角、国外的联谊学校来交流，他们也可以来上课，我们也可以走出，(另一个时间段)，把我们“美丽课堂”推出更大范围的影响力，提升学校办学声誉。

    1.小学部特色课堂拟定研究方向思路：

    小学语文：依托“学习单”开展自主学习活动。让学生明确学习目标和任务，独立阅读、思考、实践，主动获取学习信息，每堂课保证十分钟动笔时间。大胆质疑问难，敢于运用多种方法进行探究性语文实践。

    小学数学：围绕学习兴趣开展多种学习方式。有效引导学生采用多样化的学习方式开展数学教学，充分经历观察、猜测、实验、计算、推理、验证等活动过程。

    小学英语：以口语为主，多听多说，让孩子充分阅读，爱上英语。

    小学科学：开展每周一实验活动。让孩子带着问题学习科学，探究目的明确、探究过程开放、科学辩论理性、科学创新兴趣浓厚、科学精神坚韧。

    小学美术：学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养和个性、创新精神和实践能力、审美能力得到培养，观察、想象、形象思维和创造能力得到提高。

    小学体育：教学设计新颖，目标达成高效。教学有序民主，教法学法得当。

    小学思品：思维活跃，大胆质疑，能借助自己的已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。

    小学音乐：教学方式生动、有趣、多样化，提供自主和选择的机会，师生互动，课堂气氛活跃，充满活力，在审美活动和愉悦的心情中得到音乐的知识与技能，为学生终身学习音乐打下基础。

    2.初中部特色课堂拟定研究方向思路：

    中学语文：琅琅书声 会意笑声 润悟无声 怒放心声

    在自主、合作、探究的基础上感受文本的精神力量和情感意蕴，在自由的天空中洋溢精彩，在钟情的世界里妙趣横生，在精神的境界里行云流水。让语文将心灵濡养得厚重隽永，将人生渲染得清香四溢。

    中学数学：数学课堂是一个生动活泼，主动富有个性的课堂，课堂内充满了启发性，充满了互动性，充满了互助性。师生积极参与，合作交流，共同提高，最终达到一个学生愿意学，快乐学，主动学的课堂。

    中学科学：借助实验或各种多媒体手段，激发学生学习兴趣，引入科学课堂；围绕课堂学习内容，合理安排科学实验，让学生用心体验实验过程，用心观察实验现象，用心思考实验原因；充分结合已有知识，让学生通过探究学习获取新知识。

    中学英语： Beauty: build，enjoy，act, understand, think, yield创建小组，享受过程，参与行动，相互理解，善于思考，开展实践

    中学社会： 以博古通今的情怀浏览古今中外；以科学审问的态度纵横名山大川；以明理笃志的精神学习时事政治。社会思品的课堂生动活泼，培养学生认知结构的多样性，思维方式的灵活性。讲感受、讲情感、讲投入，讲创造，音乐美术的课堂精彩万分，培养学生的艺术与创新力。强壮的体魄，健康的心理，熟练的信息技能，带领学生自己去书写大大的一个“人”。

    （四）、开放课堂，让更多的优秀资源分享给学生

    充分挖掘社会、家长的人力资源，请进学校，开办讲堂，形成主题系列和体系，丰富学校课程资源，形成学校特色课程。

    三、“美丽课堂”的培育保障

    （一）加强领导：

    学校成立以来校长为组长的创建领导小组，设立以特级教师陈曦为专家引领的教师发展中心，成立学生发展中心，为“美丽课堂”的培育提供强有力的组织管理保障。

    （二） 加大培训力度；

    通过请进来走出去学习取经，校内理论培训、“美丽课堂”论坛沙龙式分享交流，骨干教师“范课”的引领 青年教师的赛课方式研讨 带动教师在创建过程中成长 让孩子们真正享受“美丽课堂” 带来的快乐学习的体验。

    （三）课题研究

    以“美丽课堂”建设为核心主题 根据不同学科特点及学科不同章节的不同目标为本进行小课题研究，在三年内形成一套完整的“美丽课堂”教学体系和评价体系

    四 、“美丽课堂”培育机制

    加强对教师的培训、以课题研究为手段，以培育“成长课堂”、“魅力课堂”“特色”课堂 等为抓手，以校本教研研讨实践展示为推动力，分步实施层层推进学校“美丽课堂”的培育工程