孩子天生喜欢被赞扬，老师一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑，都足以让孩子的热情被激发。

　　偶然的一次课上，一个男孩的作品引起了舒老师的注意。他的作品色块零乱，色彩变化不够丰富。但似乎他对自己的作品很是满意，兴奋地挥臂展示。遇上周围同学发出的阵阵唏嘘之后，男孩的目光一下子黯淡了下来。

　　舒老师意识到作品的展示不应该只留给那些绘画优秀的孩子，而是应该让更多能力一般的孩子都有被肯定的机会。于是她将每个孩子的作品无一遗漏地摄入数码相机，运用多媒体软件进行处理、加工，并制作成电子相册。让每个孩子在欣赏他人作品的同时也能看到自己的作品被他人欣赏。

　　她将处理后的作品给孩子们看时，他们兴奋不已，不时发出惊喜的赞叹！他们不停地叫着：“这是我的画！这是我的画！”似乎连他们自己都不敢相信，信手涂鸦的作品原来是那么美，那么绚目。

　　几年来，舒老师坚持把孩子的日常作品传到班级空间上，并告诉孩子们，所有的家长和同学们都会欣赏到他们的优秀作品。每节课上，孩子们都特别期待舒老师拿着相机进教室去记录他们的作品，学习热情十分高涨。

　　激励的方法不再局限于教师的等第，重视展示的过程，会让更多的人看到孩子们的进步。舒老师就是用她特殊的赞扬方式，一次次帮助她的学生爱上绘画，收获自信。用满载爱的画笔，勾勒出孩子们最美的笑容。