2014年浙江高考【语文】试题及参考答案 2014年浙江高考【英语】试题及参考答案 2014年浙江高考【数学（理科）】试题及参考答案 2014年浙江高考【数学（文科）】试题及参考答案 2014年浙江高考【理科综合】试题及参考答案 2014年浙江高考【文科综合】试题及参考答案 2014年浙江高考【自选模块】试题及参考答案 昨天上午10点30分，随着最后的科目——自选模块考试结束铃声准时响起，19万考生陆续退出考场，2014浙江高考顺利收尾。记者从国家教育考试浙江指挥中心获悉，本次高考平稳有序。紧接着，我省正在安排高考回卷和组织评卷。 据悉，2014年全省有35.05万人参加高考，其中4.19万高职单考单招考生；3400余名外省籍随迁子女在浙江就地考试。根据招生计划，预计高考录取率不低于去年。 本次高考，全省81个考区1.2万余考场，全部实施高科技标准化管理。数万名监考教师均实行直系亲属、任课教师、学科“三回避”，并在考前随机抽签确定监考场所；各地同时开通使用网上巡查系统，视频监控所有保密室、考务室和考场；考生准考证号和座位号均由省直接电脑随机编排。 高考过程中，全省考生精神状态良好，总体气温舒适，利于考生发挥，没有一位考生因为天气和交通路堵而与考试失之交臂。家长积极配合支持，监考教师和巡视员认真负责，各级教育、公安、保密、卫生、信息、交通、环保等部门全力配合确保高考安全；新闻媒体、出租车行业等社会各界为考生提供了大量的助考爱心服务。各地考点考场管理严格，秩序井然，考风考纪良好，实现了公正、平安、诚信考试的目标。据初步统计，在考试过程中全省发现22起违纪舞弊，违纪舞弊率创历史新低。 根据进程，我省高考网上评卷即将展开。6月10日开始，对全省150万余份试卷集中扫描采集卷面信息，并组织数千名精干教师在各个阅卷点实行网上“背靠背”评卷。在6月23日左右，我省高考成绩和第一批控制分数线将揭晓。6月26日至27日，高考文理科第一批，艺术第一、二批本科，体育类本科以及高职单考单招同时填报志愿，其余则在后续分批分阶段填报。作为高考志愿填报的唯一依据，今年在浙招生1500余所高校的生源计划目前尚在汇审之中，将在6月20日前后由省教育考试院集中向社会公布。 昨天，省教育考试院发布了2014浙江高考语文、数学、英语、理科综合（生物、物理、化学）、文科综合（地理、历史、政治）各科试卷评析，我们从中选取了考生反映难度大的数学和理科综合考试卷分析发布。 2014年高考各科试卷评析 数学 评析人：温州市教师教育院特级教师 谢树光 萧山中学特级教师 瞿少华 2014年浙江高考数学卷，在全面考查基础知识和基本技能的同时，突出表现了“重思维，重本质”特点。整体感觉文科波澜不惊，理科特色鲜明。 一、文理有别，分层考查 试卷关注文理学生对数学学习的差异，分层考查，文理有别。两卷有五道题相同，另外有八道题由理科改编而成，内容、设问、难度等都降低了要求，难题相对靠后，更符合文科生特点。理科特点突出，在原有基础上对数学思维能力、数学本质理解给予更多关注。 二、题型新颖，背景深刻 今年的试卷出现了一批题型新颖，立意深远，背景丰富的好题。如理科第10题题型新颖，不落俗套，背景深刻，过程简练。理科第9题给统计问题植入新的视角，令人耳目一新。理科14题看似简单，但回味较深。理科第5、6题对数学思维能力提出更高的要求，理科14、17题，文科第10题较好地关注了数学的实用价值。 三、关注思维，注重本质 试卷在考查基础知识基本技能的同时，突出表现了“重思维、重本质”的理念。试题入口宽、平台多，并不表示解题仅仅以计算为主，如何设计解决问题的方案，寻找合理简捷的路径，更是数学思维的深层体现。如理科第5、6题解法很多，若思维深刻，则解法简单。第9、10题突出对数学本质的考查。理科8、9、10、15、22题等，增加了对概念的深刻性，思维的逻辑性、抽象性考查。引导我们的课堂教学应更多地关注数学的思维，数学的本质，而不要拘泥于对题型的研究，套路的演练。
四、立足当前，展望未来 试卷对学生的数学观察、阅读理解和分析能力提出了一定的要求，这给今后高中数学教学工作带来了启迪。 理综 化学 评析人：富阳中学特级教师 董君 杭州二中特级教师 张永久 2014年浙江高考理综化学试卷在紧扣考试大纲的前提下，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均基本保持了往年命题风格。试卷内容丰富，涉及面广，区分度好。在考查中学化学核心知识、学科特点和方法的同时，着重考查了学生的学科能力。在稳定中见创意，于细微处见特色。 一、注重化学学科整体知识的考查 试卷客观题从基本概念、基础理论、物质性质、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表、有机物性质、电化学、溶液化学及离子的推断等内容。主观题考查了无机物组成的推断、化学反应原理、实验化学及有机化学等。 二、突出化学学科的应用性与时代性 试题背景在充分体现化学学科的时代性及实际应用价值的同时，开展了对中学化学主干知识的考查，如光解水与电解水的经济性比较、用氨氮废水的处理考查氧化还原与电解的基本知识、通过单细胞检测技术考查阿伏伽德罗常数的概念和浓度计算问题、用储氢电池考查电化学基本原理、以饮用水消毒为背景考查溶液化学平衡问题、以雾霾为背景考查了离子的重要性质及鉴定、通过燃煤固硫效果的讨论考查化学反应基本原理、以营养品葡萄糖酸钙的制备和药品普鲁卡因的合成为背景，分别考查化学实验基本方法和有机物的性质与相互转化关系。 三、以能力立意多角度考查化学思维与方法 试卷问题设计角度多样、层次鲜明，既符合化学逻辑思维，又符合学生的应试心理。在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查了学生提取信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力和实验探究能力。充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识与学科价值。这在一定程度上避免了题海训练的弊端，对中学化学的课堂教学也有一定的导向作用。 理综 物理 评析人：省教育厅教研室特级教师 沈启正 富阳市教育局教研室特级教师 何文明 今年物理试题基于核心知识，彰显能力立意，注重实验探究，强调新情境应用，体现了新课程理念，对引导物理教学中摒弃题海战术有积极的意义。试卷梯度分布合理，难度适当。 一、常规模型透新意 第14、15、18题等素材均来自教材，第16、19、20题虽是常规模型，却透射着新意。例如第16题考查行星的多卫星运动规律，虽似常规却融入了估算环节；第19题则把常规的斜面问题与点电荷的相互作用相结合；第20题用电流随时间变化图像考查运动、力和功的概念。这些试题彰显了重视基础，突出思考的命题思路。 二、实验探究显变化 第21题是根据学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”改编的，但两根弹簧的串接却增加了探究味，使学生无现成模型可套，只有深刻理解原理，掌握基本实验技能才能正确应对这一变化。 第22题用伏安法测铅笔芯电阻的实验同样也融入了新元素。电流表的内、外接法是学生应该掌握的基本实验技能，本题看似常规，但用所测数据点绘制的图线作对比却不落俗套。 三、情景多样涵盖广 试题研究视角新颖，涉及生活、生产与科学实践的多个层面。第17题分析游船随波浪起伏时游客能够舒适登船的时间，第23题研讨装甲车的运动学问题及机枪射击的弹孔位置，第24题探求发电测速装置中的铝块速度及机械能损失的问题，第25题以太空飞行器的动力系统为背景，思索如何提高离子推进器中氙气的电离效果。素材看似上天入地，但深入分析便会发现这些问题全部来自最基本的物理模型。 试卷计算题各小题的设问由浅入深，梯度设置合理。例如第23题第（3）题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成此现象的原因，考查逻辑推理能力，有一定的难度和区分度。第25题的第（3）、第（4）题考查考生运用数学知识解决物理问题的能力，有较好的区分度。
理综 生物 评析人：温州市教育教学研究院特级教师 张庆勉 宁波鄞州中学特级教师 赵沛荣 今年我省的理综生物试题基本延续了近年来的命题风格。注重基础，突出主干，强调综合，稳中求新，能力立意，难度适中，具有良好的选拔功能。 一、突出主干，注重教材与学科素养 命题紧扣《考试说明》，突出重点和主干内容，重视基础知识考查，考点分布和比例分配合理。试题无偏题、怪题和超纲题。试题题干简明，表述严谨，设问指向明确，许多考点来源于教材，如第1、3、4、32题等，体现了浙科版教材的特色。 二、重视能力，突出实验与信息获取 能力考查涵盖了考试说明的四种能力要求，重点考查了学生的获取信息能力、运用图表进行表达的能力和对教材概念的准确把握。淡化死记硬背内容。试题背景取材新颖，图表丰富，注重能力立意，尤其是实验探究、信息获取、逻辑思维、推理分析能力的考查，彰显生物是实验科学的特点和浙江命题特色，如第31题，实验源于教材又高于教材。 三、联系实际，强调多知识点的综合 试题背景联系科技、生产和生活实际，重视综合能力的运用，考查学生分析和解决实际问题的能力，如第1、2、3、4、30、32题。试题主题明确并多角度地考查学生多个知识点的综合、灵活运用及知识迁移能力，增加知识点考查的覆盖面，如第30、32题。试题强调学科知识综合，不仅考查考生对核心知识的掌握程度，还考查了考生知识的宽度和广度。 四、稳中求变，有利于高中课改 试题基本延续了去年的命题特点，坚持知识与能力并重，稳定与发展并举，既保持稳定又有所创新，试题层次分明，区分度好，问题设置有创意。对中学生物教学具有良好的导向作用，促进教法和学法的转变。体现了深化课改的精神，有利于高中课改的推进。 | 