【办学理念】

    学校以“诚实、勤奋、敬业、创新”为校训，严格管理，严谨教学。“尊重学生选择、提高学生素质、帮助学生成长、夯实学生技能、期待学生幸福”，是每一个电职人的教育理念，更是学校不断前进不断发展的源动力。

   【学校荣誉】

    创办于1993年的杭州市电子信息职业学校是国家级重点职业学校，连续四年被评为杭州市人民满意学校，是杭州市绿化先进单位、卫生先进单位、行为规范达标学校、绿色学校、区市级文明单位、平安校园等。学校于1994年被评为浙江省首批示范性职业学校，1995年被评定为省重点职业高中。2001年1月，市政府决定杭州市电子职业高级中学与杭州市电子仪表工业学校合并，建立杭州市电子信息职业学校。2001年学校计算机专业和电子专业被省教育厅认定为首批省级示范专业，2002年教育部认定学校计算机专业为首批国家级示范专业，2004年学校被教育部认定为国家级实训基地，2006年学校被教育部认定为国家级重点职业学校，2008年被评为浙江省教科研先进单位，2009年学校被评为浙江省课改基地，2010年学校被评为浙江省教育科研“百强学校”，2011年学校还荣获了全国五一劳动奖状的殊荣。2012年学校被评为浙江省中等职业教育改革发展示范校。

   【学校定位】

    学校既有与杭州市电子信息一条街毗邻的地理优势，又有“建设数字杭州，打造天堂硅谷”产业发展的人才需求优势，学校两大专业依托杭州市强势的电子信息产业群，专业教学质量得到行业的认可，毕业生供不应求。多年来，学校为社会输送了数以千计的合格毕业生，已成为培养电子信息技术应用人才的重要基地，为省、市信息产业的发展做出了贡献。

   【学校师资】

    学校师资力量雄厚。现有特级教师2人，浙江省技术能手3人，市名师培养对象1人，市学科带头人2人，中高级教师107人，专业“双师型”教师58人。此外有省市教坛新秀、十佳双师型教师、十佳师德标兵、十佳教学标兵、市优秀教师、市优秀教育工作者等10多人。副校长计算机特级教师于明远，在浙江省职教计算机学科领域具有举足轻重的地位。

   【实训设备】

    学校教学设备先进。目前，学校所有教室均配齐功放、计算机和液晶投影仪等多媒体教学设备，并配有集教学和实训为一体的数字化教室、多功能微格教室等。电子专业现有14个专业实验室，其中有全国一流的通信硬件和软件实训室、机电一体化实训室、单片机实训室和5个全新的电子技能实训室。计算机专业目前有21个专业实训室，包括了神州数码网络实训室、锐捷网络实训室、综合布线实训室、动漫实训室、图形工作站等多个专门化实训室，以及十多个高配置的计算机实训室、计算机硬件实训室等。此外，学校还配有全国一流的网络技术实验中心、工厂化专业实训车间，中央财政300万资金支持的国家级计算机实训基地也已投入使用，学校配套设施完善，是读书、学艺的理想场所。

   【专业设置】

    学校现有丁桥、翠苑两个校区，共有58个班级近3000学生，设有计算机和电子两大专业群，细分为计算机应用、计算机网络技术、数字媒体技术应用、电子技术应用、通信技术、城市轨道交通信号六大专业方向。

    计算机应用专业是教育部认定的国家级示范专业。培养信息化应用维护建设从业人员，从事计算机设备的管理、维护，软件设计，平面动漫设计，计算机产品的销售等工作。

    计算机网络技术专业是浙江省中职公共实训基地。培养从事计算机上网络安装、测试、维护与销售等工作的从业人员。

    数字媒体技术应用专业是教育部职成教司制定的数字媒体技能教学示范点。培养从事平面广告制作、二维三维动画制作、影视后期制作、网络媒体开放制作等相关工作的从业人员。

    电子技术应用专业是浙江省电工电子理事长单位，浙江省中职实训基地。培养电子设备的装配、调试、检测和维修工作及电子产品采购和销售从业人员。

    通信技术专业：培养从事电信、广播电视通信控制中心的运转与检测、通信设备生产、安装、调试从业人员。

    城市轨道交通信号专业：该专业和杭州万向职业技术学院联办城市轨道交通运营管理3+2高职班，是杭州市区唯一在办的城轨专业。为杭州地铁培养了大量的运营管理技术人才。

    浙江省杭州市电子信息产业发展迅猛，电子信息人才需求量越来越大，学校专业规模不断扩大，现代化的标志性的丁桥新校区已于2010年建成投入使用。随着我校数字媒体专业和城市轨道交通等新专业的成功设置学校办学规模将不断扩大。

   【集团办学】

    2010年学校联合了2所高校、7所中职学校、5个行业协会、24家企业，建立了杭州市电子信息职业学校教育集团，以“共享优质职业教育资源，办人民满意的职业教育”为宗旨，实施名校集团化办学发展战略，从而不断扩大优质职业教育资源，促进学校和企业共同发展。集团运行一年来，实现了校校、校企、学校与行业协会信息互通、共同探讨、校企合作、订单培养、师资共享、深化专业建设、引进前沿技术等多方面、深层次的互利合作，形成共赢、多赢。