滨江一小校长石红艳做客杭网演播厅

    苏霍姆林斯基曾说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”2012年，江干区也将追求幸福教育作为工作目标，着力打造“活力校园·幸福教育”这一品牌。这期江干区中小学校长访谈，滨江一小校长石红艳做客杭州网演播室。石校长分享了滨江一小重视阅读的学校特色，提出了教师善教、学生乐学 、家长满意的幸福教育理念，给出了活力校园关键字：运动、色彩、开放。

一校一品 让国学经典浸润人生

    江干区有一个一校一品的项目，用于发展学校特色，滨江一小确认立项的是《让国学经典浸润人生》。通过“雅文化”打造翰墨书香的童雅校园，塑造博学善思的儒雅教师，培养知书达理的文雅学子。围绕“博学于文、约之以礼”的校训，学校在校园的布置、校本课程的落实、课程的设置处处体现着用心，更是举办“中国人过中国节——民俗艺术节”，将国学经典的学习、华夏文化的传承，从课本中搬到现实生活中。“阅读并不仅限于国学经典。”石校长说，“我们是要通过经典阅读，让学生‘博学于文’，为学生创造条件，引导他们博览群书。”

活力校园关键字：运动、色彩、开放

    “来参加访谈之前，我问过一个学生什么是‘活力校园’？”石校长说，“孩子给我的第一个答案是运动。”在滨江一小，孩子每天都有一个小时体育活动时间。根据孩子喜爱运动的特点，滨江一小克服学校自身场地小的局限，在低段每个教室放跳跳球，高段的学生学习独轮，课余时间孩子可以随时运动。“孩子给我的第二个答案是色彩。”即使校园的“植物角”，也被围上了粉红的栅栏，摆上了白色的圆桌，铺上了五颜六色的地垫，地垫上还有各种有趣的游戏，成了孩子们的乐园。“我自己理解的第三个关键字是开放。”石校长认为，滨江一小地处钱江新城腹地，借助钱江新城优势，组织好“第二课堂活动场馆”实践活动，充分挖掘社区资源，可以培养孩子的创新精神和实践能力。

幸福教育就是教师善教 学生乐学 家长满意

    “我们学校目前有34位老师，15个班级，500多个学生，其中70%是外来务工子女。”石校长用几个数字说，“根据学校的特色，我们教师队伍实行‘家文化’发展”。家文化要求教师要互助、创新、坚持、自我。在团队中，以骨干老师带动新老师，实行捆绑式考核等，但也满足教师个性化学习需求的指导和培训，教师参加与专业有关发展的各类进修，学校报销一定的费用。“在我们学校，尽管老师数量不多，但教龄都比较长，有属于自己的风格，但也很容易形成职业倦怠。”石校长不无担忧地说，“如何克服职业倦怠，提升专业素养，就需要我们老师自身的努力，也需要学校加强一些措施促进老师的幸福感。”

    在培养学生方面，滨江一小十分重视学生的主体地位。通过各类社团活动的建设，培养孩子的综合素质能力。“学校虽然不大，教师也不多，学校开设了20多个社团。”石校长说，“每年开学，我们会发一份社团开设调查表，让孩子选择自己喜欢的社团。根据孩子的要求，学校老师能教的就教，不能教的我们外聘专家来教。比如阮、琵琶社，国际象棋等，我们都是聘请校外的老师每周一个半小时来教学生。”除了丰富的社团活动，孩子们还有阳光体育大课间、“半小时德育圈”等，在各类有趣的活动中，孩子们学得开心学有所成。石校长认为最重要的，还是要打造高效的课堂，尽量减轻孩子过重的课业负担。

    “我们学校有个百‘家’讲坛，这个家是家长的意思。”石校长热情地说，“百‘家’讲坛已经开设了两期，有30位家长参与。我们通过家长资源，让家长为老师、为其他家长讲课，增进学校和家庭的沟通和交流。”除了有特色的百“家”讲坛，学校各项与家长沟通的方式都在细致地进行。

    “以教师善教促进学生乐学，以教师善教促进家长满意。”石校长最后总结道。