乐教乐学化繁为简 |
2012年05月11日 16:58:18 星期五 |
自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是花圃中那一朵朵含苞待放的鲜花。在许多课堂中只要你稍加留意就会发现那花的海洋里有几朵或“无精打采”或“半萎半枯”的小花,是任其自然,放之流之,还是对症矫根去探究如何让他们融入花海中呢?竹君作文作出了最好的诠释。 竹,欣欣盎然,一派蓬勃生机。竹君的课堂宗旨便是打造一个教学的绿色园地,老师有春风沐浴的魔力,学生才会有雨后春笋的活力。竹君作文反思传统作文教学中的墨守成规,化繁为简,化烦为乐,致力于每一次课堂都达到寓教于乐、乐教乐学! 一、丰富的课堂形式 十年磨一剑,竹君作文在十年光阴里积累了大量宝贵经验和深厚文化底蕴,并时刻保持着与时俱进的创新意识。竹君作文一如其名,沉淀了青青翠竹的精魂与元素,展现给孩子的是新”、“绿”、“奇”的妙趣课堂。 “新”,当指新鲜感。竹君园的老师大多年轻富有朝气,敢于将新鲜教法融入课堂,更秉承着“竹君”品牌的一脉文化,每一堂课都经过了精心准备和反复完善。“魔术教学法”,“评书授课法”,“让记叙文像骆驼一样”,“在绘画中学习作文”……孩子永远也猜不到下一节课老师会带来怎样的惊喜。 “绿”,指的是道德教育。老师所备的课程均合乎三维目标要求,避免说教式的人格魅力教育,而让孩子在“润物细无声”中学会做人的道理,切身体验铭记“君,当如竹”这一为人宗旨。 “奇”,指孩子的学习吸收效果。无论是在感动中会心一笑,还是在快乐中哈哈大笑,不同的课堂形式,不同的课堂氛围,却有着相同的教学效果,引用一位家长竖起拇指时所说的话:“竹君作文,棒!” 二、把舞台让给孩子 每一个孩子都是潜藏的天才表演家,再内向的孩子,心中也有原始的表现渴望。孩子不敢展示自我,只因为他不够自信,或者说老师没有提供一个很好的平台。竹君作文课堂常常适当地创设问题情境,恰当地运用鲜明生动的教具,配合现代化的电化教具,更设计了诸多互动环节,极大地调动了孩子的兴趣和学习积极性,使其在不知不觉中充当着小主人翁的角色。 三、竹竹大家庭 孩子到了竹君园,便仿佛到了一个相约大家庭。课堂上,孩子们在乐趣中学习;休息时,孩子们在幸福中开怀。老师领着孩子阅读、游戏,孩子绕着老师撒娇、欢聊。在老师眼里,这儿的每一个孩子都是可爱的“竹竹”;在孩子眼里,竹君园是“竹竹们”周末最喜欢去的地方! |
来源: 作者: 编辑:潘露敏 |