解读竹君园

——读懂了吴竹君，就读懂了竹君园

    EMBA班的老师提问“什么是共赢？”有个学员自告奋勇地站起来回答：“你好，我也好。大家好，才是真的好！”全班一片哗然。这个学员就是竹君。竹君，竹君作文创始人，全国青少年写作研究中心理事，中国教育家大会会员，竹君园教育科技有限公司董事长。

吴竹君其事

    吴竹君6岁时，一本名为《无声的音乐会》的儿童画册，叩开开了吴竹君心中的文学之门……

一支毛笔

    四年级时，学校举办作文大赛，题目是《一件难忘的事》。她饱含热泪，追忆刚刚离世的奶奶，提笔一气呵成……此文感动了所有评委，获得一等奖。奖品是一枝毛笔，正是这支普通的毛笔，点燃了竹君的写作热情……从小学到大学，发表了散文、诗歌、小小说数百篇。

“数学白痴”

    小学五年级时，天真的竹君跟数学老师仇人的女儿成了形影不离的好伙伴。数学老师“公报私仇”，把竹君做对了题也说是做错了，并要求一次次重做。有一次甚至当作全班同学的面羞辱竹君：“你这个数学白痴！”本来总是考“双百”的竹君，从此害怕数学，成绩一落再落！为此，她萌生了“长大后，要当一名公正无私、胸怀大爱的人民教师”的理想。

大红薯，小红薯

    竹君和他的弟弟在很小时候玩过一场种红薯比赛。竹君想当然地以自己的方式培育红薯，她认为，要想红薯长得好，就是多施肥。她坚持每天给红薯施肥。其弟在妈妈的指导下种植。结果，竹君的红薯虽然个大，但切开后会滴水，吃起来淡而无味。其弟的个虽小，但里面是金黄色的并且很香甜。不同的培育方式培育出了不同的红薯。

    大学毕业后，她真的成了一名教师。“数学白痴”的经历，鞭策她热爱每一个孩子，促成她特有的亲和风格；“大红薯、小红薯”的故事，促使她设身处地地为每一个孩子着想，不断探索，不断创新，不断实践，总结出了“跳跃式”、“拼花式”等作文法。

    在这八年的教学生涯中，她以亲和、幽默、严谨高效的教学作风响誉教坛八年，在各届各类的优质课评比和青年教师大比武、优秀校长评比中屡获嘉奖。这为后来成功开办作文培训学校奠定了坚实的基础。

吴竹君其思

    八年的教学生涯，虽然给了她至高的荣誉，但在她教学的过程中认识到学生的书面语言和口头语言表达能力极需提高，于是，她告别了八年的初中教学生活，创办了竹君园教育中心。

    她一边教学生作文，一边研究写作。继“跳跃式”、“拼花式”作文法以后，又不断研发了“五石式”组材法、“切割式”分段法、“牵引式”评改法等系列作文法。特别是她倾心研究的“扶扶作文”教学模式，获得众多的国内教育专家的肯定和推崇。竹君园的作文教学也是硕果累累，学员在省、市及国家级报刊杂志上发表的作品近千篇，参加各种征文比赛获奖三千多人次。由中国文联出版社正式出版的《竹君作文》，（即收录部分学员获过奖或发表过的作文）各地新华书店陆续有售。同时，在关注心理成长、激发学习与生活情趣方面也取得了重大突破。用自主创新的“摘桃式”心理疗法，结合刚探究出来的“扶扶式”作文教学模式，使身患自闭症及轻度智障的四年级同学张某，一年时间由作文交白卷到作文能写到70多分，一年半后，代表班级参加学校的作文竞赛居然获得一等奖！颁奖大会上，他一改往日胆小内向的形象，变得自信、洒脱，一首英文歌曲的自如演唱，另所有的师生都惊呆了……竹君园一时间在黄岩的大街小巷传开了……那一年秋季，学生数量突然间猛增！

    吴竹君在作文教学方面的做出了卓越贡献，2008年她被评为“中国民办特色教育十大杰出人物”，竹君园教育中心被授予“民办教育示范单位”等光荣称号。在第六届教育家大会上，她受到了蒋正华、王文元等国家领导人的亲切接见。

    竹君觉得，作文培训已经不仅仅是培训作文，而是培养学生的人文素养，激发孩子的学习与生活情趣。所取得的成功和国家领导人的认可，得让她感到培养下一代任重而道远。

吴竹君其愿

    泰勒博士将幸福定义为：幸福是快乐与意义的结合。一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。

   “我的幸福是什么？”竹君不停地问自己。答案告诉她，竹君的幸福就是把自己这么多年来的教学成果和办学的成功经验与教育界的同行一起分享，一起承担起弘扬民族文化的责任，让新一代下笔成文，出口成章。

   为了这一崇高的使命，于是她开始整理整套的作文教学与管理体系。2006年，体系基本完成，按年级汇编，共16本。汇编完成后已经过了众多的专家认可，并经过无数次的修正。

    2010年3月，正式成立了“杭州竹君园教育科技有限公司”。

    吴竹君踏上了新的征程，“造千校工程，铸永恒名校”，让新一代下笔成文，出口成章！为民族的腾飞做出贡献！